在全班范围内实施包容性分数干预
2025年11月6日 更新者：Doug Fuchs、Vanderbilt University
本研究的主要目的是评估先前验证的分数干预在全班范围内对有和没有数学学习困难 (MLD) 的四年级学生的分数知识的影响。
研究人群是患有 MLD 和没有 MLD 的四年级学生。
教师同意被随机分配到两种情况。
在一种情况下，教师在他们的标准数学课程中包括全班分数干预 (CFI)。
在另一种情况下，教师在没有 CFI 的情况下进行标准数学课程。
CFI 每周实施 2 次，持续 20 周，每次约 30 分钟。
两种情况下的学生都会在 CFI 结束之前和之后进行测试。
研究概览
详细说明
该研究在大都会纳什维尔公立学校进行。 教师决定是否要参加。 学生家长在课堂上决定是否要让孩子参加研究；参与意味着学生完成研究的前测和后测，教师根据学校收集的测量报告他们的测试分数。 学生决定是否要参加。 教师完成一项调查，报告学生在学校收集的措施上的分数，并在 CFI 实施期间进行观察。
每个 CFI 会议包括 3 个部分。 在第 1 部分（10-12 分钟）中，教师进行当天的 CFI 课程。 在第 2 部分（10-12 分钟）中，学生两人一组，轮流担任“教练”和“玩家”，解释他们在当天第 1 部分中教授的思维和解决策略。学生使用 CFI 帮助卡提供建设性的反馈彼此。 第 3 部分（5-7 分钟）是独立练习。
主要终点是学生的后测分数排序、分数线估计、分数计算。 次要终点是学生在更远端分数测量上的表现。 其他措施是一项教师调查，描述分数教学和对 CFI 程序的依赖以及他们对 CFI 的有效性和可行性的看法，以及通过录音和教师实施 CFI 的现场观察来遵守 CFI。
研究类型
介入性
注册 (估计的)
2210
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Tennessee
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Nashville、Tennessee、美国、37204
- Metropolitan Nashville Public Schools
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
8年 至 11年 (孩子)
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 要进入研究，学生必须满足以下条件。 他们必须就读大都会纳什维尔公立学校，校长已允许他/她的学校参加，并参加四年级的课堂，其老师同意让她/他的学生参加。
排除标准：
- 我们从研究数据收集中排除了具有确定的智力障碍的学生，因为 CFI 不是为了满足这一人群的需求而设计的。 没有其他例外情况。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：CFI-全类分数干预
40 节明确分数干预课程（每周 2 节；每节 25-31 分钟），旨在提高学生对分数大小和分数运算的理解。
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40 节（每周 2 节；每节 25-31 分钟）明确的分数干预，旨在提高学生对分数大小和分数运算的理解。
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无干预：控制 - 一切如常
包括参与学校的典型数学课程
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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分数排序分数的变化
大体时间：干预前测量将在干预开始前三周内进行；干预后测量将在干预完成后三周内进行。
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在分数排序中，学生将 11 串 3 个分数从小到大排序。
学生的分数是从干预前到干预后正确排序的字符串数量的变化。
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干预前测量将在干预开始前三周内进行；干预后测量将在干预完成后三周内进行。
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分数线估计分数的变化
大体时间：干预前测量将在干预开始前三周内进行；干预后测量将在干预完成后三周内进行。
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在分数线估计中，学生将分数放在 0-2 数字线上，通过带有标记端点的计算机呈现。
20 个项目中每个项目的准确度是实际答案与正确答案之差的绝对值乘以 100。
学生的分数是所有 20 个项目的平均准确度从干预前到干预后的变化。
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干预前测量将在干预开始前三周内进行；干预后测量将在干预完成后三周内进行。
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分数计算分数的变化
大体时间：干预前测量将在干预开始前三周内进行；干预后测量将在干预完成后三周内进行。
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在分数计算中，学生完成 25 道分母相同和不同的分数计算问题，有和没有整数或混合数。
学生的得分是从干预前到干预后正确答案数量的变化。
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干预前测量将在干预开始前三周内进行；干预后测量将在干预完成后三周内进行。
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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分数算数线估计分数的变化
大体时间：干预前测量将在干预开始前三周内进行；干预后测量将在干预完成后三周内进行。
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在分数算数线估计中，学生估计 16 个分数加减法问题的总和或差值在数线上的位置。
每个项目的准确度是实际答案与正确答案之差的绝对值乘以 100。
学生的分数是所有项目的平均准确度从干预前到干预后的变化。
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干预前测量将在干预开始前三周内进行；干预后测量将在干预完成后三周内进行。
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国家教育进步评估 (NAEP) 发布的分数项目 - 更新
大体时间：测量将在干预结束后三周内进行
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学生完成 4 年级评估和 8 年级评估中的 12 个项目，利用分数大小理解、部分-整体理解和分数计算。
学生的分数是正确答案的数量。
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测量将在干预结束后三周内进行
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分数幅度的变化和上下文分数的计算
大体时间：干预前测量将在干预开始前三周内进行；干预后测量将在干预完成后三周内进行。
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在分数大小和上下文计算中，学生完成 14 道应用题：3 道涉及排序，3 道涉及将单位转化为分数，8 道涉及加法和减法以反映数量随时间的变化。
学生的得分是从干预前到干预后正确回答的问题数量的变化。
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干预前测量将在干预开始前三周内进行；干预后测量将在干预完成后三周内进行。
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学业进步的措施（MAP）
大体时间：干预完成后六周内
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这些分数是课堂教师报告的学区西北评估协会学业进步衡量标准 (NWEA MAP) 数字和运算测试的学生分数。
百分位数范围从 0 到 99。
Rasch Unit (RIT) 分数范围为 100-300。
对于这两项措施，更高的分数表示更好的结果。
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干预完成后六周内
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其他结果措施
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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秋季教师调查
大体时间：干预开始后 4-6 周
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在结构化调查中，教师描述了他们教授分数的方法以及他们对 CFI 设计维度的依赖。
教师使用 1-5 等级对陈述的准确性进行评分，并分配 100 分来表示他们的教学重点。
报告调查中每个项目的描述性统计数据（评分或分配的分数百分比）。
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干预开始后 4-6 周
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春季教师调查
大体时间：干预开始后 14-16 周
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在结构化调查中，教师描述了他们教授分数的方法以及他们对 CFI 设计维度的依赖。
教师使用 1-5 等级对陈述的准确性进行评分，并分配 100 分来表示他们的教学重点。
报告调查中每个项目的描述性统计数据（评分或分配的分数百分比）。
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干预开始后 14-16 周
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Lynn Fuchs, Ph.D.、Vanderbilt University
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2021年9月24日
初级完成 (估计的)
2026年8月31日
研究完成 (估计的)
2027年8月31日
研究注册日期
首次提交
2021年4月23日
首先提交符合 QC 标准的
2021年5月6日
首次发布 (实际的)
2021年5月7日
研究记录更新
最后更新发布 (估计的)
2025年11月10日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2025年11月6日
最后验证
2025年11月1日
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
- 191312
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
是的
IPD 计划说明
根据已签署的数据共享协议（请参阅访问标准），我们将以电子方式向外部用户提供去识别化的数据集。
外部用户提交描述感兴趣的变量和研究设计的请求。
如果获得批准，将向用户发送数据使用协议表以供其填写。
如果获得批准，将提取相关数据集数据并提供数据字典的相关部分。
如果没有，将提供书面沟通，解释该决定的依据。
如果我们不清楚，将提供书面澄清请求，最多两轮澄清。
IPD 共享时间框架
当报告这些变量的手稿被接受发表时，变量将变得可用。
PI 将在 2 个月内响应外部用户的请求，描述外部用户感兴趣的变量和研究计划，
IPD 共享访问标准
建议的变量是数据库的一部分；研究问题可以用这些变量来回答； & 研究计划内部一致、数量合理且站得住脚。
此外，保证数据仅用于用户请求中描述的研究目的；不会出于任何目的识别任何个人；数据将得到适当保护；分析完成后，数据将被销毁或归还；在收到数据库后的 12 个月内，将向 PI（或其指定人员）提供一份书面研究报告；并且用户将在所有演示文稿、书面报告和出版物中引用父研究。
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
不
研究美国 FDA 监管的设备产品
不
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