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Implementieren von Inclusive Fraction Intervention Classwide

6. November 2025 aktualisiert von: Doug Fuchs, Vanderbilt University
Das Hauptziel dieser Studie ist es, die Auswirkungen einer zuvor validierten Bruchintervention, wenn sie klassenweit durchgeführt wird, auf das Bruchwissen von Schülern der vierten Klasse mit und ohne mathematische Lernschwierigkeiten (MLD) zu bewerten. Die Studienpopulation besteht aus Schülern der 4. Klasse mit MLD und ohne MLD. Die Lehrer erklären sich damit einverstanden, nach dem Zufallsprinzip zwei Bedingungen zugewiesen zu werden. Unter einer Bedingung nehmen Lehrer die klassenweite Bruchintervention (CFI) in ihr Standard-Mathematikprogramm auf. In der anderen Bedingung führen Lehrer ihr Standard-Mathematikprogramm ohne CFI durch. CFI wird 20 Wochen lang zweimal pro Woche für jeweils etwa 30 Minuten durchgeführt. Schüler in beiden Bedingungen werden vor und nach dem CFI-Ende getestet.

Studienübersicht

Status

Anmeldung auf Einladung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Die Studie wird in den Metropolitan-Nashville Public Schools durchgeführt. Die Lehrkräfte entscheiden, ob sie teilnehmen möchten. Eltern von Schülern in ihren Klassenzimmern entscheiden, ob ihre Kinder an der Studie teilnehmen sollen; Teilnahme bedeutet, dass die Schüler die Vor- und Nachtests der Studie absolvieren und die Lehrer ihre Testergebnisse anhand einer von der Schule erhobenen Messung melden. Die Schüler entscheiden, ob sie teilnehmen möchten. Die Lehrer füllen eine Umfrage aus, melden die Schülerergebnisse zu der von der Schule erhobenen Messung und werden während der CFI-Implementierung beobachtet.

Jede CFI-Sitzung besteht aus 3 Segmenten. In Segment 1 (10-12 Minuten) führen die Lehrer die CFI-Stunde des Tages durch. In Segment 2 (10-12 Minuten) arbeiten die Schüler paarweise und sind abwechselnd „Trainer“ und „Spieler“, während sie ihre Denk- und Lösungsstrategien erklären, die in Segment 1 an diesem Tag gelehrt werden. Die Schüler verwenden CFI-Hilfskarten, um konstruktives Feedback zu geben gegenseitig. Segment 3 (5-7 Minuten) ist unabhängiges Üben.

Die primären Endpunkte sind die Posttest-Fraktionsreihenfolge der Schüler, die Schätzung der Fraktionszahlenlinie und die Berechnung von Fraktionen. Sekundäre Endpunkte sind die Leistung der Schüler bei Messungen der distaleren Fraktion. Weitere Maßnahmen sind eine Lehrerbefragung, in der der Fraktionsunterricht und das Vertrauen in CFI-Verfahren und ihre Wahrnehmung der Wirksamkeit und Durchführbarkeit von CFI sowie die Einhaltung von CFI anhand von Audioaufnahmen und Live-Beobachtungen von Lehrern bei der Implementierung von CFI beschrieben werden.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

2210

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Vereinigte Staaten
    • Tennessee
      • Nashville, Tennessee, Vereinigte Staaten, 37204
        • Metropolitan Nashville Public Schools

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

8 Jahre bis 11 Jahre (Kind)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Um an der Studie teilnehmen zu können, müssen die Studierenden die folgenden Kriterien erfüllen. Sie müssen eine Metropolitan-Nashville Public School besuchen, deren Schulleiter seiner Schule die Erlaubnis zur Teilnahme erteilt hat, und an einem Klassenzimmer der vierten Klasse teilnehmen, dessen Lehrer zugestimmt haben, ihre Schüler teilnehmen zu lassen.

Ausschlusskriterien:

  • Wir schließen Studenten mit identifizierter geistiger Behinderung von der Erhebung von Studiendaten aus, da CFI nicht darauf ausgelegt ist, die Bedürfnisse dieser Population zu erfüllen. Weitere Ausschlüsse gibt es nicht.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Behandlung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: CFI – Klassenweite Fraktionsintervention
40 Sitzungen (2 Sitzungen pro Woche; 25–31 Minuten pro Sitzung) mit expliziter Bruchintervention, um das Verständnis der Schüler für Bruchgrößen und Bruchoperationen zu verbessern.
Verhalten: CFI – Klassenweite Fraktionsintervention
40 Sitzungen (2 Sitzungen pro Woche; 25-31 Minuten pro Sitzung) mit expliziter Bruchintervention, die darauf abzielen, das Verständnis der Schüler für Bruchgrößen und Bruchoperationen zu verbessern.
Kein Eingriff: Kontrolle – Business-As-Usual
Beinhaltet die Teilnahme am typischen Mathematikprogramm der Schule

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Änderung des Fraktionsordnungs-Scores
Zeitfenster: Die präinterventionelle Messung findet innerhalb von drei Wochen vor Beginn der Intervention statt; Die postinterventionelle Messung findet innerhalb von drei Wochen nach Abschluss der Intervention statt.
Beim Ordnen von Brüchen ordnen die Schüler 11 Saiten mit 3 Brüchen, die vom kleinsten zum größten geordnet werden. Die Punktzahl des Schülers ist die Änderung von vor der Intervention zur post-Intervention in der Anzahl der korrekt geordneten Saiten.
Die präinterventionelle Messung findet innerhalb von drei Wochen vor Beginn der Intervention statt; Die postinterventionelle Messung findet innerhalb von drei Wochen nach Abschluss der Intervention statt.
Änderung des Schätzwerts für die Bruchzahllinie
Zeitfenster: Die präinterventionelle Messung findet innerhalb von drei Wochen vor Beginn der Intervention statt; Die postinterventionelle Messung findet innerhalb von drei Wochen nach Abschluss der Intervention statt.
Bei der Bruchzahlreihenschätzung platzieren die Schüler Brüche auf einer Zahlenreihe von 0 bis 2, die über einen Computer mit beschrifteten Endpunkten präsentiert wird. Die Genauigkeit für jedes der 20 Items ist der absolute Wert der Differenz zwischen tatsächlicher und richtiger Antwort multipliziert mit 100. Die Punktzahl des Schülers ist die Veränderung von vor der Intervention zu nach der Intervention in der durchschnittlichen Genauigkeit über alle 20 Items hinweg.
Die präinterventionelle Messung findet innerhalb von drei Wochen vor Beginn der Intervention statt; Die postinterventionelle Messung findet innerhalb von drei Wochen nach Abschluss der Intervention statt.
Änderung der Punktzahl für Bruchrechnungen
Zeitfenster: Die präinterventionelle Messung findet innerhalb von drei Wochen vor Beginn der Intervention statt; Die postinterventionelle Messung findet innerhalb von drei Wochen nach Abschluss der Intervention statt.
In Bruchrechnung lösen die Schüler 25 Bruchrechnungsaufgaben mit gleichen und ungleichen Nennern, mit und ohne ganze oder gemischte Zahlen. Die Punktzahl des Schülers ist die Veränderung von vor der Intervention zur post-Intervention in der Anzahl richtiger Antworten.
Die präinterventionelle Messung findet innerhalb von drei Wochen vor Beginn der Intervention statt; Die postinterventionelle Messung findet innerhalb von drei Wochen nach Abschluss der Intervention statt.

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Änderung des Schätzergebnisses für brucharithmetische Zahlenreihen
Zeitfenster: Die präinterventionelle Messung findet innerhalb von drei Wochen vor Beginn der Intervention statt; Die postinterventionelle Messung findet innerhalb von drei Wochen nach Abschluss der Intervention statt.
Bei der Brucharithmetik-Zahlenstrahlschätzung schätzen die Schüler die Platzierung der Summe oder Differenz von 16 Additions- und Subtraktionsaufgaben für Brüche auf Zahlenstrahlen. Die Genauigkeit für jedes der Items ist der absolute Wert der Differenz zwischen tatsächlicher und richtiger Antwort multipliziert mit 100. Die Punktzahl des Schülers ist die Veränderung der durchschnittlichen Genauigkeit aller Items von vor der Intervention zur post-Intervention.
Die präinterventionelle Messung findet innerhalb von drei Wochen vor Beginn der Intervention statt; Die postinterventionelle Messung findet innerhalb von drei Wochen nach Abschluss der Intervention statt.
Nationale Bewertung des Bildungsfortschritts (NAEP) veröffentlichte Bruchteile – aktualisiert
Zeitfenster: Die Messung erfolgt innerhalb von drei Wochen nach Beendigung des Eingriffs
Die Schüler vervollständigen 12 Aufgaben aus der Bewertung der 4. Klasse und der Bewertung der 8. Klasse, wobei sie das Verständnis von Bruchgrößen, das Teil-Ganzes-Verständnis und die Berechnung von Brüchen erschließen. Die Punktzahl des Schülers ist die Anzahl der richtigen Antworten.
Die Messung erfolgt innerhalb von drei Wochen nach Beendigung des Eingriffs
Änderung der Bruchgröße und Berechnungen im Kontext-Score
Zeitfenster: Die präinterventionelle Messung findet innerhalb von drei Wochen vor Beginn der Intervention statt; Die postinterventionelle Messung findet innerhalb von drei Wochen nach Abschluss der Intervention statt.
In Bruchgröße und Berechnungen im Kontext lösen die Schüler 14 Wortaufgaben: 3 zum Ordnen, 3 zum Umwandeln von Einheiten in Brüche und 8 zum Addieren und Subtrahieren, um eine Änderung der Menge im Laufe der Zeit widerzuspiegeln. Die Punktzahl des Schülers ist die Veränderung von vor der Intervention zur post-Intervention in der Anzahl der richtig beantworteten Aufgaben.
Die präinterventionelle Messung findet innerhalb von drei Wochen vor Beginn der Intervention statt; Die postinterventionelle Messung findet innerhalb von drei Wochen nach Abschluss der Intervention statt.
Maßnahmen des akademischen Fortschritts (MAP)
Zeitfenster: Innerhalb von sechs Wochen nach Abschluss der Intervention
Bei diesen Ergebnissen handelt es sich um die Ergebnisse der Schüler bei den NWEA MAP-Tests des Northwest Evaluation Association Measures of Academic Progress (NWEA MAP) des Schulbezirks für Zahlen und Operationen, wie von Klassenlehrern berichtet. Perzentilwerte reichen von 0 bis 99. Die Werte der Rasch Unit (RIT) liegen zwischen 100 und 300. Bei beiden Maßen weisen höhere Werte auf ein besseres Ergebnis hin.
Innerhalb von sechs Wochen nach Abschluss der Intervention

Andere Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Herbstliche Lehrerumfrage
Zeitfenster: 4-6 Wochen nach Beginn der Intervention
In einer strukturierten Umfrage beschreiben Lehrer ihre Methoden zum Unterrichten von Brüchen und ihr Vertrauen in die Designdimensionen von CFI. Die Lehrer bewerten die Genauigkeit der Aussagen auf einer Skala von 1 bis 5 und verteilen 100 Punkte, um ihre Unterrichtsschwerpunkte anzugeben. Beschreibende Statistiken für jedes Element der Umfrage werden gemeldet (Bewertungspunktzahl oder Prozentsatz der zugewiesenen Punkte).
4-6 Wochen nach Beginn der Intervention
Frühlings-Lehrerbefragung
Zeitfenster: 14-16 Wochen nach Beginn der Intervention
In einer strukturierten Umfrage beschreiben Lehrer ihre Methoden zum Unterrichten von Brüchen und ihr Vertrauen in die Designdimensionen von CFI. Die Lehrer bewerten die Genauigkeit der Aussagen auf einer Skala von 1 bis 5 und verteilen 100 Punkte, um ihre Unterrichtsschwerpunkte anzugeben. Beschreibende Statistiken für jedes Element der Umfrage werden gemeldet (Bewertungspunktzahl oder Prozentsatz der zugewiesenen Punkte).
14-16 Wochen nach Beginn der Intervention

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Vanderbilt University

Ermittler

  • Hauptermittler: Lynn Fuchs, Ph.D., Vanderbilt University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

24. September 2021

Primärer Abschluss (Geschätzt)

31. August 2026

Studienabschluss (Geschätzt)

31. August 2027

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

23. April 2021

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

6. Mai 2021

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

7. Mai 2021

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Geschätzt)

10. November 2025

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

6. November 2025

Zuletzt verifiziert

1. November 2025

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Andere Studien-ID-Nummern

  • 191312

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

JA

Beschreibung des IPD-Plans

Wir stellen anonymisierte Datensätze im Rahmen einer unterzeichneten Vereinbarung zur gemeinsamen Nutzung von Daten (siehe Zugangskriterien) für externe Benutzer elektronisch zur Verfügung. Der externe Benutzer reicht eine Anfrage ein, in der die interessierenden Variablen und das Forschungsdesign beschrieben werden. Bei Genehmigung wird dem Benutzer ein Datennutzungsvereinbarungsformular zum Ausfüllen zugesandt. Bei Genehmigung werden die relevanten Datensatzdaten extrahiert und mit relevanten Teilen des Datenwörterbuchs versehen. Andernfalls wird eine schriftliche Mitteilung bereitgestellt, in der die Grundlage für diese Entscheidung erläutert wird. Bei Unklarheiten erfolgt eine schriftliche Klärungsaufforderung mit bis zu zwei Klärungsrunden.

IPD-Sharing-Zeitrahmen

Variablen werden verfügbar, wenn Manuskripte, die diese Variablen berichten, zur Veröffentlichung angenommen werden. Der PI antwortet innerhalb von 2 Monaten auf die Anfrage eines externen Benutzers, die die Interessenvariablen und den Forschungsplan des externen Benutzers beschreibt,

IPD-Sharing-Zugriffskriterien

Die vorgeschlagenen Variablen sind Teil der Datenbank; die Forschungsfragen können mit diesen Variablen beantwortet werden; & der Forschungsplan in sich konsistent, quantitativ fundiert und haltbar ist. Außerdem wird garantiert, dass die Daten nur für die in der Anfrage des Benutzers beschriebenen Forschungszwecke verwendet werden; keine Person wird zu irgendeinem Zweck identifiziert; die Daten werden angemessen gesichert; die Daten werden nach Abschluss der Analysen vernichtet oder zurückgegeben; ein schriftlicher Forschungsbericht wird dem PI (oder seinem Beauftragten) innerhalb von 12 Monaten nach Erhalt der Datenbank zur Verfügung gestellt; und der Benutzer wird die übergeordnete Studie in allen Präsentationen, schriftlichen Berichten und Veröffentlichungen zitieren.

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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