Implementera inkluderande fraktionsintervention i hela klassrummet
6 november 2025 uppdaterad av: Doug Fuchs, Vanderbilt University
Huvudsyftet med denna studie är att bedöma effekterna av en tidigare validerad bråkintervention när den genomförs över hela klassen på bråkkunskapen hos elever i fjärde klass med och utan matematikinlärningssvårigheter (MLD).
Studiepopulationen är elever i fjärde klass med MLD och utan MLD.
Lärare samtycker till att slumpmässigt tilldelas två villkor.
I ett tillstånd inkluderar lärare klassövergripande bråkintervention (CFI) i sitt vanliga matematikprogram.
I det andra tillståndet genomför lärare sitt vanliga matematikprogram utan CFI.
CFI implementeras 2 gånger per vecka i 20 veckor i cirka 30 minuter varje gång.
Studenter i båda villkoren testas före och efter CFI slutar.
Studieöversikt
Status
Anmälan via inbjudan
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljerad beskrivning
Studien genomförs i Metropolitan-Nashville Public Schools. Lärare bestämmer om de vill delta. Föräldrar till elever i sina klassrum bestämmer om de vill att deras barn ska delta i studien; deltagande innebär att eleverna slutför studiens för- och eftertestning, och lärare rapporterar sina testresultat på ett mått som samlats in av skolan. Eleverna bestämmer om de vill delta. Lärare fyller i en enkät, rapporterar elevernas poäng på det insamlade måttet och observeras under CFI-implementeringen.
Varje CFI-session består av 3 segment. I segment 1 (10-12 minuter) genomför lärare dagens CFI-lektion. I segment 2 (10-12 minuter) arbetar eleverna i par och turas om att vara "coach" och "spelare" när de förklarar sina tänkande och lösningsstrategier som lärs ut i dagens segment 1. Eleverna använder CFI-hjälpkort för att ge konstruktiv feedback till varandra. Segment 3 (5-7 minuter) är självständig övning.
De primära slutpunkterna är elevernas bråkordning efter prov, bråktalslinjeuppskattning, bråkberäkningar. Sekundära slutpunkter är elevernas prestationer på mer distala fraktionsmått. Andra åtgärder är en lärarundersökning som beskriver bråkdelsinstruktioner och beroende av CFI-procedurer och deras uppfattning om CFI:s effektivitet och genomförbarhet, samt CFI-anslutning från ljudinspelningar och liveobservationer av lärare som implementerar CFI.
Studietyp
Interventionell
Inskrivning (Beräknad)
2210
Fas
- Inte tillämpbar
Kontakter och platser
Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.
Studieorter
-
-
Tennessee
-
Nashville, Tennessee, Förenta staterna, 37204
- Metropolitan Nashville Public Schools
-
-
Deltagandekriterier
Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.
Urvalskriterier
Åldrar som är berättigade till studier
8 år till 11 år (Barn)
Tar emot friska volontärer
Ja
Beskrivning
Inklusionskriterier:
- För att komma in i studien måste studenterna uppfylla följande kriterier. De måste gå på en Metropolitan-Nashville Public School vars rektor har gett tillstånd för hans/hennes skola att delta och delta i ett klassrum i fjärde klass vars lärare har gått med på att låta hennes/hans elever delta.
Exklusions kriterier:
- Vi utesluter studenter med identifierade intellektuella funktionsnedsättningar från insamling av studiedata eftersom CFI inte är utformad för att möta denna populations behov. Det finns inga andra undantag.
Studieplan
Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.
Hur är studien utformad?
Designdetaljer
- Primärt syfte: Behandling
- Tilldelning: Randomiserad
- Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
- Maskning: Ingen (Open Label)
Vapen och interventioner
Deltagargrupp / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Experimentell: CFI - Classwide Fraction Intervention
40 sessioner (2 sessioner per vecka; 25-31 minuter per session) med explicit bråkintervention utformad för att förbättra elevernas förståelse för bråkstorlek och bråkoperationer.
|
40 sessioner (2 sessioner per vecka; 25-31 minuter per session) med explicit bråkintervention utformad för att förbättra elevernas förståelse för bråkstorlek och bråkoperationer.
|
|
Inget ingripande: Kontroll - Business-As-Usual
Innebär deltagande i skolornas typiska matteprogram
|
Vad mäter studien?
Primära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Förändring i bråkordningspoäng
Tidsram: Mätning före intervention kommer att äga rum inom tre veckor innan intervention påbörjas; mätning efter intervention kommer att ske inom tre veckor efter avslutad intervention.
|
I bråkordning beställer eleverna 11 strängar med 3 bråk som ska sorteras från minsta till största.
Elevens poäng är förändringen från pre-intervention till post-intervention i antal korrekt ordnade strängar.
|
Mätning före intervention kommer att äga rum inom tre veckor innan intervention påbörjas; mätning efter intervention kommer att ske inom tre veckor efter avslutad intervention.
|
|
Förändring av bråktalslinjeuppskattningspoäng
Tidsram: Mätning före intervention kommer att äga rum inom tre veckor innan intervention påbörjas; mätning efter intervention kommer att ske inom tre veckor efter avslutad intervention.
|
I bråktalslinjeuppskattning placerar eleverna bråk på en tallinje 0-2, presenterad via dator med märkta slutpunkter.
Noggrannheten för var och en av de 20 objekten är det absoluta värdet av skillnaden mellan verkligt och korrekt svar multiplicerat med 100.
Elevens poäng är förändringen från pre-intervention till post-intervention i genomsnittlig noggrannhet över alla 20 objekt.
|
Mätning före intervention kommer att äga rum inom tre veckor innan intervention påbörjas; mätning efter intervention kommer att ske inom tre veckor efter avslutad intervention.
|
|
Förändring i bråkberäkningspoäng
Tidsram: Mätning före intervention kommer att äga rum inom tre veckor innan intervention påbörjas; mätning efter intervention kommer att ske inom tre veckor efter avslutad intervention.
|
I bråkberäkningar gör eleverna 25 bråkräkningsproblem med lika och olik nämnare, med och utan hela eller blandade tal.
Elevens poäng är förändringen från förintervention till efterintervention i antal korrekta svar.
|
Mätning före intervention kommer att äga rum inom tre veckor innan intervention påbörjas; mätning efter intervention kommer att ske inom tre veckor efter avslutad intervention.
|
Sekundära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Förändring i bråkaritmetisk tallinjeuppskattningspoäng
Tidsram: Mätning före intervention kommer att äga rum inom tre veckor innan intervention påbörjas; mätning efter intervention kommer att ske inom tre veckor efter avslutad intervention.
|
I bråkarithmetisk tallinjeuppskattning uppskattar eleverna placeringen av summan eller skillnaden av 16 bråkadditions- och subtraktionsproblem på tallinjer.
Noggrannheten för var och en av posterna är det absoluta värdet av skillnaden mellan verkligt och korrekt svar multiplicerat med 100.
Elevens poäng är förändringen från pre-intervention till post-intervention i genomsnittlig noggrannhet för alla poster.
|
Mätning före intervention kommer att äga rum inom tre veckor innan intervention påbörjas; mätning efter intervention kommer att ske inom tre veckor efter avslutad intervention.
|
|
National Assessment of Educational Progress (NAEP) Frigivna fraktioner - uppdaterad
Tidsram: Mätning kommer att ske inom tre veckor efter avslutad intervention
|
Eleverna slutför 12 artiklar från bedömningen i fjärde klass och utvärdering i 8:e klass, genom att knacka på bråkstorleksförståelse, delförståelse för hela och bråkberäkningar.
Elevens poäng är antalet rätta svar.
|
Mätning kommer att ske inom tre veckor efter avslutad intervention
|
|
Förändring i bråkstorlek och beräkningar i kontextpoäng
Tidsram: Mätning före intervention kommer att äga rum inom tre veckor innan intervention påbörjas; mätning efter intervention kommer att ske inom tre veckor efter avslutad intervention.
|
I bråkstorlek och beräkningar i sammanhang, fyller eleverna i 14 ordproblem: 3 som handlar om ordning, 3 som handlar om att göra enheter till bråk och 8 som involverar addition och subtraktion för att återspegla en förändring i kvantitet över tiden.
Elevens poäng är förändringen från pre-intervention till post-intervention i antal korrekt besvarade problem.
|
Mätning före intervention kommer att äga rum inom tre veckor innan intervention påbörjas; mätning efter intervention kommer att ske inom tre veckor efter avslutad intervention.
|
|
Mått på akademisk framsteg (MAP)
Tidsram: Inom sex veckor efter avslutad intervention
|
Dessa poäng är elevernas poäng på skoldistriktets Northwest Evaluation Association Measures of Academic Progress (NWEA MAP) testning för antal och operationer som rapporterats av klassrumslärare.
Percentilpoäng varierar från 0 till 99.
Rasch Unit (RIT) poäng varierar från 100-300.
För båda måtten indikerar högre poäng ett bättre resultat.
|
Inom sex veckor efter avslutad intervention
|
Andra resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Höstens Lärarundersökning
Tidsram: 4-6 veckor efter påbörjad insats
|
I en strukturerad undersökning beskriver lärare sina metoder för att lära ut bråk och deras beroende av CFI:s designdimensioner.
Lärare betygsätter påståendenas noggrannhet med hjälp av en skala från 1-5 och delar ut 100 poäng för att indikera deras instruktionsbetoning.
Beskrivande statistik för varje punkt i undersökningen rapporteras (betygspoäng eller procentandel av tilldelade poäng).
|
4-6 veckor efter påbörjad insats
|
|
Vårens lärarundersökning
Tidsram: 14-16 veckor efter påbörjad insats
|
I en strukturerad undersökning beskriver lärare sina metoder för att lära ut bråk och deras beroende av CFI:s designdimensioner.
Lärare betygsätter påståendenas noggrannhet med hjälp av en skala från 1-5 och delar ut 100 poäng för att indikera deras instruktionsbetoning.
Beskrivande statistik för varje punkt i undersökningen rapporteras (betygspoäng eller procentandel av tilldelade poäng).
|
14-16 veckor efter påbörjad insats
|
Samarbetspartners och utredare
Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.
Sponsor
Utredare
- Huvudutredare: Lynn Fuchs, Ph.D., Vanderbilt University
Studieavstämningsdatum
Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.
Studera stora datum
Studiestart (Faktisk)
24 september 2021
Primärt slutförande (Beräknad)
31 augusti 2026
Avslutad studie (Beräknad)
31 augusti 2027
Studieregistreringsdatum
Först inskickad
23 april 2021
Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna
6 maj 2021
Första postat (Faktisk)
7 maj 2021
Uppdateringar av studier
Senaste uppdatering publicerad (Beräknad)
10 november 2025
Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna
6 november 2025
Senast verifierad
1 november 2025
Mer information
Termer relaterade till denna studie
Andra studie-ID-nummer
- 191312
Plan för individuella deltagardata (IPD)
Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?
JA
IPD-planbeskrivning
Vi kommer att göra avidentifierade datauppsättningar elektroniskt tillgängliga för externa användare under ett undertecknat datadelningsavtal (se Åtkomstkriterier).
Den externa användaren skickar in en begäran som beskriver variablerna av intresse och forskningsdesignen.
Om det godkänns kommer ett formulär för dataanvändningsavtal att skickas till användaren att fylla i.
Om det godkänns kommer relevant datauppsättningsdata att extraheras och förses med relevanta delar av datalexikonet.
Om inte, kommer skriftlig kommunikation att tillhandahållas som förklarar grunden för detta beslut.
Om vi är otydliga kommer en skriftlig begäran om förtydliganden att lämnas, med upp till två omgångar av förtydliganden.
Tidsram för IPD-delning
Variabler kommer att bli tillgängliga när manuskript som rapporterar dessa variabler accepteras för publicering.
PI kommer att svara inom 2 månader på en extern användares begäran som beskriver den externa användarens variabler av intresse och forskningsplan,
Kriterier för IPD Sharing Access
De föreslagna variablerna är en del av databasen; forskningsfrågorna kan besvaras med dessa variabler; & Forskningsplanen är internt konsekvent, kvantitativt sund och hållbar.
Dessutom tillhandahålls garantier för att data endast används för de forskningsändamål som beskrivs i användarens begäran; ingen individ kommer att identifieras för något syfte; uppgifterna kommer att säkras på lämpligt sätt; uppgifterna kommer att förstöras eller returneras efter att analyser har slutförts; en skriftlig forskningsrapport kommer att lämnas till PI (eller hennes utsedda) inom 12 månader efter att ha mottagit databasen; och användaren kommer att citera föräldrastudien i alla presentationer, skrivna rapporter och publikationer.
Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument
Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt
Nej
Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt
Nej
Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .