포괄적인 분수 개입 클래스 전체 구현
2025년 11월 6일 업데이트: Doug Fuchs, Vanderbilt University
이 연구의 주요 목적은 수학 학습 장애(MLD)가 있거나 없는 4학년 학생들의 분수 지식에 대해 학급 전체에서 수행될 때 이전에 검증된 분수 개입의 효과를 평가하는 것입니다.
연구 모집단은 MLD가 있고 MLD가 없는 4학년 학생입니다.
교사는 두 가지 조건에 무작위로 배정되는 데 동의합니다.
한 가지 조건에서 교사는 표준 수학 프로그램에 학급 전체 분수 개입(CFI)을 포함합니다.
다른 조건에서 교사는 CFI 없이 표준 수학 프로그램을 수행합니다.
CFI는 매회 약 30분 동안 20주 동안 주 2회 시행됩니다.
두 조건의 학생들은 CFI가 끝나기 전과 후에 시험을 받습니다.
연구 개요
상세 설명
이 연구는 메트로폴리탄-내슈빌 공립학교에서 실시됩니다. 참여 여부는 교사가 결정합니다. 교실에 있는 학생의 부모는 자녀가 연구에 참여하기를 원하는지 여부를 결정합니다. 참여는 학생들이 연구의 사전 테스트 및 사후 테스트를 완료하고 교사가 학교에서 수집한 측정에 대한 테스트 점수를 보고함을 의미합니다. 학생들은 참여 여부를 결정합니다. 교사는 설문 조사를 완료하고 학교에서 수집한 측정치에 대한 학생 점수를 보고하며 CFI 시행 중에 관찰됩니다.
각 CFI 세션은 3개의 세그먼트로 구성됩니다. 1부(10-12분)에서는 교사가 그날의 CFI 수업을 진행합니다. 2부(10-12분)에서 학생들은 2인 1조로 "코치"와 "플레이어"가 되어 그날의 1부에서 배운 생각과 해결 전략을 설명합니다. 학생들은 CFI 도움말 카드를 사용하여 건설적인 피드백을 제공합니다. 서로. 3부(5-7분)는 독립적인 연습입니다.
1차 종료점은 학생들의 사후 테스트 분수 순서, 분수 번호 라인 추정, 분수 계산입니다. 이차 종료점은 더 원위 분율 측정에 대한 학생의 성과입니다. 기타 측정은 CFI 절차에 대한 분수 교육 및 의존도, CFI의 효과 및 실행 가능성에 대한 인식, 오디오 녹음의 CFI 준수 및 CFI를 구현하는 교사의 실시간 관찰을 설명하는 교사 설문 조사입니다.
연구 유형
중재적
등록 (추정된)
2210
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
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Tennessee
-
Nashville, Tennessee, 미국, 37204
- Metropolitan Nashville Public Schools
-
-
참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
8년 (어린이)
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
설명
포함 기준:
- 연구에 참여하려면 학생들은 다음 기준을 충족해야 합니다. 그들은 교장이 자신의 학교가 참여할 수 있도록 승인한 메트로폴리탄-내쉬빌 공립학교에 다니고 교사가 학생들이 참여하도록 동의한 4학년 교실에 참여해야 합니다.
제외 기준:
- 지적 장애가 있는 것으로 확인된 학생은 CFI가 이 모집단의 요구를 충족하도록 설계되지 않았기 때문에 연구 데이터 수집에서 제외합니다. 다른 예외는 없습니다.
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 치료
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: CFI - 학급 전체 분수 개입
분수의 크기와 분수 연산에 대한 학생들의 이해를 향상시키기 위해 고안된 명시적인 분수 개입 40개 세션(주당 2개 세션, 세션당 25-31분).
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40개 세션(주당 2개 세션, 세션당 25-31분)의 명시적 분수 개입은 분수 크기 및 분수 연산에 대한 학생들의 이해를 향상시키기 위해 고안되었습니다.
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간섭 없음: 제어 - 평소와 같은 비즈니스
학교의 일반적인 수학 프로그램에 참여합니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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분수 정렬 점수의 변화
기간: 개입 전 측정은 개입 시작 전 3주 이내에 이루어집니다. 개입 후 측정은 개입 완료 후 3주 이내에 수행됩니다.
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분수 정렬에서 학생들은 3개의 분수로 구성된 11개의 문자열을 최소에서 최대로 정렬합니다.
학생의 점수는 올바르게 정렬된 문자열의 수에서 개입 전에서 개입 후로의 변화입니다.
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개입 전 측정은 개입 시작 전 3주 이내에 이루어집니다. 개입 후 측정은 개입 완료 후 3주 이내에 수행됩니다.
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분수 수 선 추정 점수의 변화
기간: 개입 전 측정은 개입 시작 전 3주 이내에 이루어집니다. 개입 후 측정은 개입 완료 후 3주 이내에 수행됩니다.
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분수 수선 추정에서 학생들은 끝점이 표시된 컴퓨터를 통해 표시되는 0-2 수선에 분수를 배치합니다.
20개 항목 각각의 정확도는 정답과 정답의 차의 절대값에 100을 곱한 값입니다.
학생의 점수는 20개 항목 전체의 평균 정확도에서 개입 전에서 개입 후로의 변화입니다.
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개입 전 측정은 개입 시작 전 3주 이내에 이루어집니다. 개입 후 측정은 개입 완료 후 3주 이내에 수행됩니다.
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분수 계산 점수의 변화
기간: 개입 전 측정은 개입 시작 전 3주 이내에 이루어집니다. 개입 후 측정은 개입 완료 후 3주 이내에 수행됩니다.
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분수 계산에서 학생들은 분모가 같거나 다른, 정수 또는 대분수가 있거나 없는 분수 계산 문제 25개를 완성합니다.
학생의 점수는 정답 수의 개입 전에서 개입 후로의 변화입니다.
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개입 전 측정은 개입 시작 전 3주 이내에 이루어집니다. 개입 후 측정은 개입 완료 후 3주 이내에 수행됩니다.
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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분수 산술 수선 추정 점수의 변화
기간: 개입 전 측정은 개입 시작 전 3주 이내에 이루어집니다. 개입 후 측정은 개입 완료 후 3주 이내에 수행됩니다.
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분수 산술 수선 추정에서 학생들은 수직선에서 16개의 분수 덧셈 및 뺄셈 문제의 합계 또는 차의 배치를 추정합니다.
각 항목의 정확도는 정답과 정답의 차이의 절대값에 100을 곱한 값입니다.
학생의 점수는 모든 항목의 평균 정확도에서 개입 전에서 개입 후로의 변화입니다.
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개입 전 측정은 개입 시작 전 3주 이내에 이루어집니다. 개입 후 측정은 개입 완료 후 3주 이내에 수행됩니다.
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NAEP(National Assessment of Educational Progress) 발표 분수 항목 - 업데이트됨
기간: 개입 종료 후 3주 이내에 측정이 이루어집니다.
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학생들은 4학년 평가 및 8학년 평가에서 분수 크기 이해, 부분 전체 이해 및 분수 계산을 탭하여 12개 항목을 완료합니다.
학생의 점수는 정답의 수입니다.
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개입 종료 후 3주 이내에 측정이 이루어집니다.
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문맥 점수에서 분수 크기 및 계산의 변화
기간: 개입 전 측정은 개입 시작 전 3주 이내에 이루어집니다. 개입 후 측정은 개입 완료 후 3주 이내에 수행됩니다.
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분수 크기 및 맥락에서의 계산에서 학생들은 14개의 단어 문제를 풀게 됩니다. 3개는 순서 지정 문제, 3개는 단위를 분수로 만드는 문제, 8개는 시간 경과에 따른 양의 변화를 반영하기 위한 덧셈과 뺄셈 문제입니다.
학생의 점수는 올바르게 답한 문제의 수에서 개입 전에서 개입 후로의 변화입니다.
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개입 전 측정은 개입 시작 전 3주 이내에 이루어집니다. 개입 후 측정은 개입 완료 후 3주 이내에 수행됩니다.
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학업 진도 측정(MAP)
기간: 중재 완료 후 6주 이내
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이 점수는 학급 교사가 보고한 숫자 및 연산에 대한 교육구의 NWEA MAP(학업 진도에 대한 노스웨스트 평가 협회 측정) 테스트에서 학생의 점수입니다.
백분위수 점수 범위는 0에서 99까지입니다.
RIT(Rasch Unit) 점수 범위는 100-300입니다.
두 척도 모두 점수가 높을수록 더 나은 결과를 나타냅니다.
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중재 완료 후 6주 이내
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기타 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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가을 교사 설문조사
기간: 중재 시작 후 4~6주
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구조화된 설문 조사에서 교사는 분수를 가르치는 방법과 CFI의 설계 차원에 대한 의존도를 설명합니다.
교사는 1-5 척도를 사용하여 진술의 정확성을 평가하고 교육 강조를 나타내기 위해 100점을 분배합니다.
설문 조사의 각 항목에 대한 설명 통계가 보고됩니다(등급 점수 또는 할당된 점수 비율).
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중재 시작 후 4~6주
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봄철 교사 설문조사
기간: 중재 시작 후 14~16주
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구조화된 설문 조사에서 교사는 분수를 가르치는 방법과 CFI의 설계 차원에 대한 의존도를 설명합니다.
교사는 1-5 척도를 사용하여 진술의 정확성을 평가하고 교육 강조를 나타내기 위해 100점을 분배합니다.
설문 조사의 각 항목에 대한 설명 통계가 보고됩니다(등급 점수 또는 할당된 점수 비율).
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중재 시작 후 14~16주
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
수사관
- 수석 연구원: Lynn Fuchs, Ph.D., Vanderbilt University
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2021년 9월 24일
기본 완료 (추정된)
2026년 8월 31일
연구 완료 (추정된)
2027년 8월 31일
연구 등록 날짜
최초 제출
2021년 4월 23일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2021년 5월 6일
처음 게시됨 (실제)
2021년 5월 7일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (추정된)
2025년 11월 10일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2025년 11월 6일
마지막으로 확인됨
2025년 11월 1일
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
기타 연구 ID 번호
- 191312
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
예
IPD 계획 설명
당사는 서명된 데이터 공유 계약에 따라 비식별화된 데이터 세트를 외부 사용자가 전자적으로 사용할 수 있도록 할 것입니다(액세스 기준 참조).
외부 사용자는 관심 변수와 연구 설계를 설명하는 요청을 제출합니다.
승인되면 데이터 사용 계약 양식이 사용자에게 전송되어 완료됩니다.
승인되면 관련 데이터 세트 데이터가 추출되어 데이터 사전의 관련 부분과 함께 제공됩니다.
그렇지 않은 경우 이 결정의 근거를 설명하는 서면 통신이 제공됩니다.
명확하지 않은 경우 최대 2회에 걸쳐 설명을 요청하는 서면 설명 요청이 제공됩니다.
IPD 공유 기간
해당 변수를 보고하는 원고가 출판용으로 승인되면 변수를 사용할 수 있게 됩니다.
PI는 외부이용자의 관심변수 및 연구계획 등을 기술한 외부이용자의 요청에 대하여 2개월 이내 회신할 예정이며,
IPD 공유 액세스 기준
제안된 변수는 데이터베이스의 일부입니다. 연구 질문은 이러한 변수로 답할 수 있습니다. & 연구 계획이 내부적으로 일관되고 양적으로 건전하며 지속 가능합니다.
또한 사용자의 요청에 명시된 연구 목적으로만 데이터가 사용됨을 보증합니다. 어떠한 목적으로도 개인을 식별하지 않습니다. 데이터는 적절하게 보호됩니다. 데이터는 분석이 완료된 후 파기되거나 반환됩니다. 서면 연구 보고서는 데이터베이스를 받은 후 12개월 이내에 PI(또는 그녀의 지정인)에게 제공됩니다. 사용자는 모든 프레젠테이션, 서면 보고서 및 간행물에서 모 연구를 인용합니다.
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
아니
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
아니
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