Denne siden ble automatisk oversatt og nøyaktigheten av oversettelsen er ikke garantert. Vennligst referer til engelsk versjon for en kildetekst.

Implementering av inkluderende brøkintervensjon over hele klassen

10. oktober 2023 oppdatert av: Lynn Fuchs, Vanderbilt University
Hovedformålet med denne studien er å vurdere effekter av en tidligere validert brøkintervensjon når den gjennomføres over hele klassen på brøkkunnskapen til elever i fjerde klasse med og uten matematikklæringsvansker (MLD). Studiepopulasjonen er studenter i 4. klasse med MLD og uten MLD. Lærere godtar å bli tilfeldig tildelt to forhold. I en tilstand inkluderer lærere klasseomfattende brøkintervensjon (CFI) i deres standard matematikkprogram. I den andre tilstanden gjennomfører lærere sitt standard matematikkprogram uten CFI. CFI implementeres 2 ganger per uke i 20 uker i ca. 30 minutter hver gang. Studenter i begge tilstander testes før og etter CFI slutter.

Studieoversikt

Status

Påmelding etter invitasjon

Forhold

Intervensjon / Behandling

Detaljert beskrivelse

Studien er utført i Metropolitan-Nashville Public Schools. Lærerne bestemmer om de vil delta. Foreldre til elever i klasserommene deres bestemmer om de vil at barna deres skal delta i studien; deltakelse betyr at elevene fullfører studiens forhåndstesting og ettertesting, og lærere rapporterer testresultatene sine på et skoleinnsamlet mål. Elevene bestemmer selv om de vil delta. Lærere fullfører en undersøkelse, rapporterer elevpoeng på det skoleinnsamlede tiltaket, og blir observert under CFI-implementering.

Hver CFI-økt består av 3 segmenter. I segment 1 (10-12 minutter) gjennomfører lærerne dagens CFI-leksjon. I segment 2 (10-12 minutter) jobber elevene to og to, og bytter på å være "trener" og "spiller" mens de forklarer tanke- og løsningsstrategiene som ble undervist i den dagens segment 1. Elevene bruker CFI-hjelpekort for å gi konstruktiv tilbakemelding til hverandre. Segment 3 (5-7 minutter) er selvstendig praksis.

De primære endepunktene er elevenes posttest-brøkrekkefølge, brøknummerlinjeestimat, brøkberegninger. Sekundære endepunkter er elevenes prestasjoner på mer distale fraksjonsmål. Andre tiltak er en lærerundersøkelse som beskriver brøkinstruksjon og tillit til CFI-prosedyrer og deres oppfatning av CFIs effektivitet og gjennomførbarhet, samt CFI-tilslutning fra lydopptak og live observasjoner av lærere som implementerer CFI.

Studietype

Intervensjonell

Registrering (Antatt)

2210

Fase

  • Ikke aktuelt

Kontakter og plasseringer

Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.

Studiesteder

  • Forente stater
    • Tennessee
      • Nashville, Tennessee, Forente stater, 37204
        • Metropolitan Nashville Public Schools

Deltakelseskriterier

Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.

Kvalifikasjonskriterier

Alder som er kvalifisert for studier

8 år til 11 år (Barn)

Tar imot friske frivillige

Ja

Beskrivelse

Inklusjonskriterier:

  • For å komme inn på studiet må studentene oppfylle følgende kriterier. De må gå på en Metropolitan-Nashville Public School hvis rektor har gitt tillatelse til at skolen hans/hennes kan delta og delta i et klasserom i fjerde klasse hvis lærer har samtykket til å la elevene delta.

Ekskluderingskriterier:

  • Vi ekskluderer studenter med identifisert intellektuell funksjonshemming fra innsamling av studiedata fordi CFI ikke er designet for å møte behovene til denne populasjonen. Det er ingen andre unntak.

Studieplan

Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.

Hvordan er studiet utformet?

Designdetaljer

  • Primært formål: Behandling
  • Tildeling: Randomisert
  • Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
  • Masking: Ingen (Open Label)

Våpen og intervensjoner

Deltakergruppe / Arm
Intervensjon / Behandling
Eksperimentell: CFI - Classwide Fraction Intervention
40 økter (2 økter per uke; 25-31 minutter per økt) med eksplisitt brøkintervensjon designet for å forbedre elevenes forståelse av brøkstørrelse og brøkoperasjoner.
Atferdsmessig: CFI - Classwide Fraction Intervention
40 økter (2 økter per uke; 25-31 minutter per økt) med eksplisitt brøkintervensjon designet for å forbedre elevenes forståelse av brøkstørrelse og brøkoperasjoner.
Ingen inngripen: Kontroll - Business-As-Usual
Innebærer deltakelse i skolenes typiske matteprogram

Hva måler studien?

Primære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Endring i brøkrekkefølge
Tidsramme: Måling før intervensjon vil finne sted innen tre uker før intervensjonsstart; måling etter intervensjon vil finne sted innen tre uker etter avsluttet intervensjon.
I Brøkrekkefølge bestiller elevene 11 strenger med 3 brøker som skal sorteres fra minst til størst. Elevens poengsum er endringen fra pre-intervensjon til post-intervensjon i antall korrekt ordnede strenger.
Måling før intervensjon vil finne sted innen tre uker før intervensjonsstart; måling etter intervensjon vil finne sted innen tre uker etter avsluttet intervensjon.
Endring i brøknummerlinjeestimeringspoeng
Tidsramme: Måling før intervensjon vil finne sted innen tre uker før intervensjonsstart; måling etter intervensjon vil finne sted innen tre uker etter avsluttet intervensjon.
I Fraction Number Line Estimation plasserer elevene brøker på en 0-2 talllinje, presentert via datamaskin med merkede endepunkter. Nøyaktighet for hvert av de 20 elementene er den absolutte verdien av forskjellen mellom faktisk og riktig svar multiplisert med 100. Studentens poengsum er endringen fra pre-intervensjon til post-intervensjon i gjennomsnittlig nøyaktighet på tvers av alle 20 elementer.
Måling før intervensjon vil finne sted innen tre uker før intervensjonsstart; måling etter intervensjon vil finne sted innen tre uker etter avsluttet intervensjon.
Endring i brøkberegningspoeng
Tidsramme: Måling før intervensjon vil finne sted innen tre uker før intervensjonsstart; måling etter intervensjon vil finne sted innen tre uker etter avsluttet intervensjon.
I Brøkberegninger fullfører elevene 25 brøkregningsoppgaver med like og ulikt nevnere, med og uten hele eller blandede tall. Elevens poengsum er endringen fra pre-intervensjon til post-intervensjon i antall riktige svar.
Måling før intervensjon vil finne sted innen tre uker før intervensjonsstart; måling etter intervensjon vil finne sted innen tre uker etter avsluttet intervensjon.

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Endring i brøk aritmetisk talllinjeestimeringspoeng
Tidsramme: Måling før intervensjon vil finne sted innen tre uker før intervensjonsstart; måling etter intervensjon vil finne sted innen tre uker etter avsluttet intervensjon.
I brøkarithmetisk talllinjeestimering estimerer elevene plassering av totalen eller differansen av 16 brøkaddisjons- og subtraksjonsoppgaver på talllinjer. Nøyaktighet for hvert av elementene er den absolutte verdien av forskjellen mellom faktisk og riktig svar multiplisert med 100. Elevens poengsum er endringen fra pre-intervensjon til post-intervensjon i gjennomsnittlig nøyaktighet på tvers av alle elementer.
Måling før intervensjon vil finne sted innen tre uker før intervensjonsstart; måling etter intervensjon vil finne sted innen tre uker etter avsluttet intervensjon.
National Assessment of Educational Progress (NAEP) utgitte brøkelementer – oppdatert
Tidsramme: Måling vil finne sted innen tre uker etter avsluttet intervensjon
Studentene fullfører 12 elementer fra 4. klasse vurdering og 8. klasse vurdering, tapping brøk størrelse forståelse, del-hel forståelse, og brøk beregninger. Elevens poengsum er antall riktige svar.
Måling vil finne sted innen tre uker etter avsluttet intervensjon
Endring i brøkstørrelse og beregninger i kontekstpoengsum
Tidsramme: Måling før intervensjon vil finne sted innen tre uker før intervensjonsstart; måling etter intervensjon vil finne sted innen tre uker etter avsluttet intervensjon.
I Brøkstørrelse og beregninger i kontekst fullfører elevene 14 ordoppgaver: 3 som involverer rekkefølge, 3 involverer å lage enheter til brøker, og 8 som involverer tillegg og subtraksjon for å reflektere en endring i kvantitet over tid. Elevens poengsum er endringen fra pre-intervensjon til post-intervensjon i antall problemer besvart riktig.
Måling før intervensjon vil finne sted innen tre uker før intervensjonsstart; måling etter intervensjon vil finne sted innen tre uker etter avsluttet intervensjon.
Mål for akademisk fremgang (MAP)
Tidsramme: Innen seks uker etter at intervensjonen er fullført
Disse poengsummene er elevenes poengsum på skoledistriktets Northwest Evaluation Association Measures of Academic Progress (NWEA MAP) testing for tall og operasjoner som rapportert av klasselærere. Persentilskåre varierer fra 0 til 99. Rasch Unit (RIT) score varierer fra 100-300. For begge målene indikerer høyere skår et bedre resultat.
Innen seks uker etter at intervensjonen er fullført

Andre resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Høstens lærerundersøkelse
Tidsramme: 4-6 uker etter at intervensjonen starter
I en strukturert undersøkelse beskriver lærere deres metoder for å undervise brøker og deres tillit til CFIs designdimensjoner. Lærere vurderer nøyaktigheten til utsagn ved å bruke en skala fra 1-5 og deler ut 100 poeng for å indikere deres undervisningsvekt. Beskrivende statistikk for hvert element i undersøkelsen rapporteres (vurderingspoeng eller prosentandel av poeng tildelt).
4-6 uker etter at intervensjonen starter
Vårlærerundersøkelse
Tidsramme: 14-16 uker etter at intervensjon starter
I en strukturert undersøkelse beskriver lærere deres metoder for å undervise brøker og deres tillit til CFIs designdimensjoner. Lærere vurderer nøyaktigheten til utsagn ved å bruke en skala fra 1-5 og deler ut 100 poeng for å indikere deres undervisningsvekt. Beskrivende statistikk for hvert element i undersøkelsen rapporteres (vurderingspoeng eller prosentandel av poeng tildelt).
14-16 uker etter at intervensjon starter

Samarbeidspartnere og etterforskere

Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.

Sponsor

Vanderbilt University

Etterforskere

  • Hovedetterforsker: Lynn Fuchs, Ph.D., Vanderbilt University

Studierekorddatoer

Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.

Studer hoveddatoer

Studiestart (Faktiske)

24. september 2021

Primær fullføring (Antatt)

31. august 2026

Studiet fullført (Antatt)

31. august 2027

Datoer for studieregistrering

Først innsendt

23. april 2021

Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene

6. mai 2021

Først lagt ut (Faktiske)

7. mai 2021

Oppdateringer av studieposter

Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)

12. oktober 2023

Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene

10. oktober 2023

Sist bekreftet

1. oktober 2023

Mer informasjon

Begreper knyttet til denne studien

Andre studie-ID-numre

  • 191312

Plan for individuelle deltakerdata (IPD)

Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?

JA

IPD-planbeskrivelse

Vi vil gjøre avidentifiserte datasett elektronisk tilgjengelig for eksterne brukere under en signert datadelingsavtale (se tilgangskriterier). Den eksterne brukeren sender inn en forespørsel som beskriver variablene av interesse og forskningsdesignet. Hvis godkjent, vil et skjema for databruksavtale bli sendt til brukeren for å fylle ut. Hvis godkjent, vil de relevante datasettdataene trekkes ut og leveres med relevante deler av dataordboken. Hvis ikke, vil det bli gitt skriftlig kommunikasjon som forklarer grunnlaget for denne beslutningen. Dersom vi er uklare vil det bli gitt en skriftlig forespørsel om avklaringer, med inntil to runder med avklaringer.

IPD-delingstidsramme

Variabler vil bli tilgjengelige etter hvert som manuskripter som rapporterer disse variablene aksepteres for publisering. PI vil svare innen 2 måneder på en ekstern brukers forespørsel som beskriver den eksterne brukerens variabler av interesse og forskningsplan,

Tilgangskriterier for IPD-deling

De foreslåtte variablene er en del av databasen; forskningsspørsmålene kan besvares med disse variablene; & Forskningsplanen er internt konsistent, kvantitativt forsvarlig og holdbar. Det gis også garantier for at data kun brukes til forskningsformål som er beskrevet i brukerens forespørsel; ingen enkeltperson vil bli identifisert for noe formål; dataene vil bli sikret på riktig måte; dataene vil bli ødelagt eller returnert etter at analyser er fullført; en skriftlig forskningsrapport vil bli gitt til PI (eller hennes utpekte) innen 12 måneder etter mottak av databasen; og brukeren vil sitere foreldrestudien i alle presentasjoner, skriftlige rapporter og publikasjoner.

Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter

Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt

Nei

Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt

Nei

Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .

Kliniske studier på Vanskeligheter med å lære matematikk

Søk i lignende forsøk

Sponsorer og samarbeidspartnere

Medisinsk tilstand

Legemiddelintervensjoner

CROs by country

CROs in Ukraine

Forhold

Sjeldne sykdommer

Legemiddelintervensjoner

Kosttilskudd

Sponsor / samarbeidspartnere

Steder

3
Abonnere