Questa pagina è stata tradotta automaticamente e l'accuratezza della traduzione non è garantita. Si prega di fare riferimento al Versione inglese per un testo di partenza.

Implementazione dell'intervento sulla frazione inclusiva a livello di classe

6 novembre 2025 aggiornato da: Doug Fuchs, Vanderbilt University
Lo scopo principale di questo studio è valutare gli effetti di un intervento sulle frazioni precedentemente convalidato quando viene condotto a livello di classe sulla conoscenza delle frazioni degli studenti di quarta elementare con e senza difficoltà di apprendimento della matematica (MLD). La popolazione studiata è costituita da studenti di quarta elementare con e senza MLD. Gli insegnanti accettano di essere assegnati in modo casuale a due condizioni. In una condizione, gli insegnanti includono l'intervento di frazione a livello di classe (CFI) nel loro programma di matematica standard. Nell'altra condizione, gli insegnanti conducono il loro programma di matematica standard senza CFI. CFI viene implementato 2 volte a settimana per 20 settimane per circa 30 minuti ogni volta. Gli studenti in entrambe le condizioni vengono testati prima e dopo la fine del CFI.

Panoramica dello studio

Stato

Iscrizione su invito

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Lo studio è condotto nelle scuole pubbliche metropolitane di Nashville. Gli insegnanti decidono se vogliono partecipare. I genitori degli studenti nelle loro classi decidono se vogliono che i loro figli partecipino allo studio; partecipazione significa che gli studenti completano il pretest e il posttest dello studio e gli insegnanti riportano i punteggi dei test su una misura raccolta dalla scuola. Gli studenti decidono se vogliono partecipare. Gli insegnanti completano un sondaggio, riportano i punteggi degli studenti sulla misura raccolta dalla scuola e vengono osservati durante l'implementazione del CFI.

Ogni sessione CFI comprende 3 segmenti. Nella Segmento 1 (10-12 minuti), gli insegnanti conducono la lezione CFI di quel giorno. Nel Segmento 2 (10-12 minuti), gli studenti lavorano in coppia, facendo a turno il ruolo di "coach" e "giocatore" mentre spiegano il loro pensiero e le strategie di soluzione insegnate nel Segmento 1 di quel giorno. Gli studenti usano le schede di aiuto CFI per fornire un feedback costruttivo a l'un l'altro. Il segmento 3 (5-7 minuti) è una pratica indipendente.

Gli endpoint primari sono l'ordinamento delle frazioni post-test degli studenti, la stima della linea numerica delle frazioni, i calcoli delle frazioni. Gli endpoint secondari sono le prestazioni degli studenti su misure di frazioni più distali. Altre misure sono un sondaggio tra gli insegnanti che descrive l'istruzione delle frazioni e l'affidamento alle procedure CFI e le loro percezioni dell'efficacia e della fattibilità del CFI, nonché l'adesione al CFI dalle registrazioni audio e dalle osservazioni dal vivo degli insegnanti che implementano il CFI.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Stimato)

2210

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Stati Uniti
    • Tennessee
      • Nashville, Tennessee, Stati Uniti, 37204
        • Metropolitan Nashville Public Schools

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

Da 8 anni a 11 anni (Bambino)

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • Per accedere allo studio, gli studenti devono soddisfare i seguenti criteri. Devono frequentare una scuola pubblica metropolitana di Nashville il cui preside ha dato il permesso alla sua scuola di partecipare e partecipare a una classe di quarta elementare il cui insegnante ha accettato di far partecipare i suoi studenti.

Criteri di esclusione:

  • Escludiamo gli studenti con disabilità intellettiva identificata dalla raccolta dei dati dello studio perché CFI non è progettato per soddisfare le esigenze di questa popolazione. Non ci sono altre esclusioni.

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Trattamento
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: CFI - Intervento sulle frazioni a livello di classe
40 sessioni (2 sessioni a settimana; 25-31 minuti per sessione) di intervento esplicito sulle frazioni progettato per migliorare la comprensione degli studenti sulla grandezza delle frazioni e sulle operazioni sulle frazioni.
Comportamentale: CFI - Intervento frazionario a livello di classe
40 sessioni (2 sessioni a settimana; 25-31 minuti per sessione) di intervento esplicito sulle frazioni progettato per migliorare la comprensione degli studenti della grandezza delle frazioni e delle operazioni frazionarie.
Nessun intervento: Controllo: business-as-usual
Prevede la partecipazione al tipico programma di matematica della scuola

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Modifica del punteggio di ordinamento delle frazioni
Lasso di tempo: La misurazione pre-intervento avverrà entro tre settimane prima dell'inizio dell'intervento; la misurazione post-intervento avverrà entro tre settimane dal completamento dell'intervento.
In Fraction Ordering, gli studenti ordinano 11 stringhe di 3 frazioni da ordinare dalla minore alla maggiore. Il punteggio dello studente è la variazione dal pre-intervento al post-intervento nel numero di stringhe correttamente ordinate.
La misurazione pre-intervento avverrà entro tre settimane prima dell'inizio dell'intervento; la misurazione post-intervento avverrà entro tre settimane dal completamento dell'intervento.
Modifica del punteggio di stima della riga del numero di frazione
Lasso di tempo: La misurazione pre-intervento avverrà entro tre settimane prima dell'inizio dell'intervento; la misurazione post-intervento avverrà entro tre settimane dal completamento dell'intervento.
In Fraction Number Line Estimation, gli studenti posizionano le frazioni su una linea numerica 0-2, presentata tramite computer con punti finali etichettati. L'accuratezza per ciascuno dei 20 elementi è il valore assoluto della differenza tra la risposta effettiva e quella corretta moltiplicata per 100. Il punteggio dello studente è il cambiamento dal pre-intervento al post-intervento nella precisione media di tutti i 20 item.
La misurazione pre-intervento avverrà entro tre settimane prima dell'inizio dell'intervento; la misurazione post-intervento avverrà entro tre settimane dal completamento dell'intervento.
Modifica del punteggio dei calcoli delle frazioni
Lasso di tempo: La misurazione pre-intervento avverrà entro tre settimane prima dell'inizio dell'intervento; la misurazione post-intervento avverrà entro tre settimane dal completamento dell'intervento.
In Calcoli con frazioni, gli studenti completano 25 problemi di calcolo con frazioni con denominatori simili e diversi, con e senza numeri interi o misti. Il punteggio dello studente è la variazione dal pre-intervento al post-intervento nel numero di risposte corrette.
La misurazione pre-intervento avverrà entro tre settimane prima dell'inizio dell'intervento; la misurazione post-intervento avverrà entro tre settimane dal completamento dell'intervento.

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Modifica del punteggio di stima della linea numerica aritmetica della frazione
Lasso di tempo: La misurazione pre-intervento avverrà entro tre settimane prima dell'inizio dell'intervento; la misurazione post-intervento avverrà entro tre settimane dal completamento dell'intervento.
In Fraction Aritmetic Number Line Estimation, gli studenti stimano il posizionamento del totale o della differenza di 16 problemi di addizione e sottrazione di frazioni sulle linee dei numeri. L'accuratezza per ciascuno degli elementi è il valore assoluto della differenza tra la risposta effettiva e quella corretta moltiplicata per 100. Il punteggio dello studente è la variazione dal pre-intervento al post-intervento nell'accuratezza media di tutti gli elementi.
La misurazione pre-intervento avverrà entro tre settimane prima dell'inizio dell'intervento; la misurazione post-intervento avverrà entro tre settimane dal completamento dell'intervento.
Voci frazionarie rilasciate dalla valutazione nazionale del progresso educativo (NAEP) - Aggiornate
Lasso di tempo: La misurazione avverrà entro tre settimane dalla fine dell'intervento
Gli studenti completano 12 elementi della valutazione di 4a e 8a elementare, toccando la comprensione della grandezza delle frazioni, la comprensione della parte intera e i calcoli delle frazioni. Il punteggio dello studente è il numero di risposte corrette.
La misurazione avverrà entro tre settimane dalla fine dell'intervento
Modifica della grandezza della frazione e calcoli nel punteggio contestuale
Lasso di tempo: La misurazione pre-intervento avverrà entro tre settimane prima dell'inizio dell'intervento; la misurazione post-intervento avverrà entro tre settimane dal completamento dell'intervento.
In Fraction Magnitude and Calculations in Context, gli studenti completano 14 problemi di parole: 3 che coinvolgono l'ordinamento, 3 che coinvolgono la trasformazione di unità in frazioni e 8 che coinvolgono addizionali e sottrazioni per riflettere un cambiamento di quantità nel tempo. Il punteggio dello studente è la variazione dal pre-intervento al post-intervento nel numero di problemi risolti correttamente.
La misurazione pre-intervento avverrà entro tre settimane prima dell'inizio dell'intervento; la misurazione post-intervento avverrà entro tre settimane dal completamento dell'intervento.
Misure di progresso accademico (MAP)
Lasso di tempo: Entro sei settimane dal completamento dell'intervento
Questi punteggi sono i punteggi degli studenti sui test della Northwest Evaluation Association Measures of Academic Progress (NWEA MAP) del distretto scolastico per i numeri e le operazioni, come riportato dagli insegnanti di classe. I punteggi percentili vanno da 0 a 99. I punteggi dell'Unità Rasch (RIT) vanno da 100 a 300. Per entrambe le misure, i punteggi più alti indicano un risultato migliore.
Entro sei settimane dal completamento dell'intervento

Altre misure di risultato

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Indagine sugli insegnanti autunnali
Lasso di tempo: 4-6 settimane dopo l'inizio dell'intervento
In un sondaggio strutturato, gli insegnanti descrivono i loro metodi per insegnare le frazioni e la loro dipendenza dalle dimensioni progettuali del CFI. Gli insegnanti valutano l'accuratezza delle affermazioni utilizzando una scala da 1 a 5 e distribuiscono 100 punti per indicare la loro enfasi didattica. Vengono riportate statistiche descrittive per ciascun elemento del sondaggio (punteggio di valutazione o percentuale di punti assegnati).
4-6 settimane dopo l'inizio dell'intervento
Indagine sugli insegnanti di primavera
Lasso di tempo: 14-16 settimane dopo l'inizio dell'intervento
In un sondaggio strutturato, gli insegnanti descrivono i loro metodi per insegnare le frazioni e la loro dipendenza dalle dimensioni progettuali del CFI. Gli insegnanti valutano l'accuratezza delle affermazioni utilizzando una scala da 1 a 5 e distribuiscono 100 punti per indicare la loro enfasi didattica. Vengono riportate statistiche descrittive per ciascun elemento del sondaggio (punteggio di valutazione o percentuale di punti assegnati).
14-16 settimane dopo l'inizio dell'intervento

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Vanderbilt University

Investigatori

  • Investigatore principale: Lynn Fuchs, Ph.D., Vanderbilt University

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

24 settembre 2021

Completamento primario (Stimato)

31 agosto 2026

Completamento dello studio (Stimato)

31 agosto 2027

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

23 aprile 2021

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

6 maggio 2021

Primo Inserito (Effettivo)

7 maggio 2021

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Stimato)

10 novembre 2025

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

6 novembre 2025

Ultimo verificato

1 novembre 2025

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Altri numeri di identificazione dello studio

  • 191312

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

SÌ

Descrizione del piano IPD

Renderemo i set di dati resi anonimi disponibili elettronicamente agli utenti esterni in base a un accordo di condivisione dei dati firmato (vedere Criteri di accesso). L'utente esterno invia una richiesta descrivendo le variabili di interesse e il disegno della ricerca. Se approvato, all'utente verrà inviato un modulo di accordo sull'utilizzo dei dati da completare. Se approvato, i dati del set di dati pertinenti verranno estratti e forniti con parti pertinenti del dizionario dei dati. In caso contrario, verrà fornita una comunicazione scritta che spieghi la base di questa decisione. Se non siamo chiari, verrà fornita una richiesta scritta di chiarimenti, con un massimo di due cicli di chiarimenti.

Periodo di condivisione IPD

Le variabili diventeranno disponibili man mano che i manoscritti che riportano tali variabili saranno accettati per la pubblicazione. Il PI risponderà entro 2 mesi alla richiesta di un utente esterno che descrive le variabili di interesse dell'utente esterno e il piano di ricerca,

Criteri di accesso alla condivisione IPD

Le variabili proposte fanno parte del database; le domande di ricerca possono essere risolte con quelle variabili; & il piano di ricerca è internamente coerente, quantitativamente solido e sostenibile. Inoltre, si garantisce che i dati vengano utilizzati solo per le finalità di ricerca descritte nella richiesta dell'utente; nessun individuo sarà identificato per alcun motivo; i dati saranno adeguatamente protetti; i dati saranno distrutti o restituiti al termine delle analisi; un rapporto di ricerca scritto sarà fornito al PI (o al suo delegato) entro 12 mesi dal ricevimento del database; e l'utente citerà lo studio principale in tutte le presentazioni, relazioni scritte e pubblicazioni.

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

Prove cliniche su Difficoltà di apprendimento della matematica

Cerca prove simili

Sponsor e collaboratori

Condizioni mediche

Interventi farmacologici

CROs by country

CROs in Tunisia

Condizioni

Malattie rare

Interventi farmacologici

Supplementi dietetici

Sponsor / Collaboratori

Sedi

Sottoscrivi