父母的洞察力和自闭症儿童社交技能的习得。 (ASD)
在父母调解干预后，父母洞察力在增强自闭症幼儿社交技能习得中的作用
研究概览
详细说明
父母洞察力 (PI)，即从孩子的角度看待事物并思考孩子行为背后的动机的能力，可以促进孩子的社会情感能力的发展以及她建立富有成效和持续的关系的能力。 对于患有自闭症谱系障碍 (ASD) 的幼儿，PI 可能更为重要，他们难以通过社交方式交流他们的需求以及他们的心理和情绪状态。 先前的研究表明 PI 预测适应性儿童功能，并证明 PI 作为调节剂和作为旨在促进 PI 和亲子互动的干预措施治疗结果的调解者的优点。 然而，PI 对儿童同伴互动的影响尚未得到检验。 ASD 的干预研究已经从治疗效果的检查发展到寻找可用于治疗个体化的治疗介质和调节剂。 由于父母在 ASD 儿童的干预计划中发挥着核心作用，因此检查可改变的父母因素作为治疗效果的中介和调节者可能有助于这方面的研究。 拟议的研究旨在测试干预前 PI 和干预相关的 PI 变化如何影响父母支持孩子获得同伴互动技能的能力。 使用针对学龄前儿童的 PEERS (P4P) 计划，这是一项针对 ASD 幼儿的家长协助社交技能培训计划，该研究将检查 PI 和家长参与社交技能干预对儿童社交技能的习得和维持的影响。
这些目标将通过以下方式进行测试：1) 一项随机对照试验将比较家长介导的 P4P 计划与家长参与最少的 P4P 计划 (P4P-mpi) 对结果和收益维持的影响在儿童社交技能和 PI 上。 2) 检查治疗前 PI 作为儿童干预相关社交技能增益及其维持的调节剂的作用，以及 3) 检查治疗相关 PI 变化作为儿童干预相关社交技能增益调节剂的作用和他们的维护。
该试验将包括 80 名 4-7 岁患有 ASD 的幼儿及其父母，他们将被随机分配到 P4P 治疗组和 P4P-mpi 对照组。 参与者将在 16 周的干预期前后以及 10 周后接受测试，以进行跟进。 措施将包括对同伴游戏互动的行为微观分析评估和家长洞察力评估、家长反思功能问卷以及由家长和教师填写的社交技能问卷。 这项研究可能会促进关于自闭症幼儿父母介导的社交技能干预的有限研究，并阐明父母洞察力在儿童治疗相关结果中的作用。
研究类型
注册 (预期的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习联系方式
- 姓名：Liron Oliver Aronson, M.A
- 电话号码：972 03-531-7941
- 邮箱：liron.oliver@gmail.com
学习地点
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-
-
Ramat-Gan、以色列、5290002
- 招聘中
- Bar-Ilan University
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接触：
- Liron Oliver Aronson, M.A
- 电话号码：9725855508
- 邮箱：liron.oliver@gmail.com
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
接受健康志愿者
有资格学习的性别
描述
纳入标准：
- 自闭症谱系障碍的临床诊断
- 无并发智力障碍
排除标准：
- 严重的行为问题
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：三倍
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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实验性的：父母的直接参与
家长参与培训与儿童培训平行
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P4P 是一项为期 16 周的手动社交技能治疗计划，改编自现有的针对自闭症幼儿的经验支持的社交技能干预
其他名称：
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实验性的：延迟的父母参与
家长参与培训将在孩子们的培训结束时给予
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P4P 是一项为期 16 周的手动社交技能治疗计划，改编自现有的针对自闭症幼儿的经验支持的社交技能干预
其他名称：
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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行为同伴互动测量
大体时间：干预后立即评估
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将使用指定的计算机化系统对互动进行录像，并对儿童行为的频率和持续时间进行微观分析编码
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干预后立即评估
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洞察力评估
大体时间：干预后立即评估
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IA（洞察力评估）成绩单按 10 个 9 分制评分量表评分
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干预后立即评估
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行为同伴互动测量
大体时间：干预后 10 周（跟进）评估
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将使用指定的计算机化系统对互动进行录像，并对儿童行为的频率和持续时间进行微观分析编码
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干预后 10 周（跟进）评估
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洞察力评估
大体时间：干预后 10 周（跟进）评估
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IA (InsightfulneIA (Insightfulness Assessment) transcripts are scored on 10 9-point rating scales ss Assessment) 成绩单在十个9分等级量表上打分
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干预后 10 周（跟进）评估
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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社会反应量表第二版（Constantino & Gruber，2012）
大体时间：干预后立即评估
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可以为每个子量表、总问卷和社会交流指数计算 T 分数。
最小值为 1，最大值为 4。分数越高表示结果越差
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干预后立即评估
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社会反应量表第二版（Constantino & Gruber，2012）
大体时间：干预后 10 周（跟进）评估
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可以为每个子量表、总问卷和社会交流指数计算 T 分数。
最小值为 1，最大值为 4。分数越高表示结果越差
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干预后 10 周（跟进）评估
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社交技能提升系统（SSIS；Gresham & Elliott，2008 年）
大体时间：干预后立即评估
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可以为社交技能和行为问题计算两个标准的复合量表。
最小值为 1，最大值为 4。分数越高，结果越好
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干预后立即评估
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社交技能提升系统（SSIS；Gresham & Elliott，2008 年）
大体时间：干预后 10 周（跟进）评估
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可以为社交技能和行为问题计算两个标准的复合量表。
最小值为 1，最大值为 4。分数越高，结果越好
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干预后 10 周（跟进）评估
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游戏质量问卷（QPQ；Frankel & Mintz，2011 年）。
大体时间：干预后立即评估
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参与量表衡量孩子与同伴进行谈话和身体互动的程度，而冲突量表衡量在最后一次玩耍期间同伴之间的冲突程度。
最小值为 0，最大值为 3。分数越高，结果越好
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干预后立即评估
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游戏质量问卷（QPQ；Frankel & Mintz，2011 年）。
大体时间：干预后 10 周（跟进）评估
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参与量表衡量孩子与同伴进行谈话和身体互动的程度，而冲突量表衡量在最后一次玩耍期间同伴之间的冲突程度。
最小值为 0，最大值为 3。分数越高，结果越好
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干预后 10 周（跟进）评估
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家长反思功能问卷（PRFQ；Luyten、Mayes、Nijssens 和 Fonagy，2017 年）。
大体时间：干预后立即评估
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项目按 7 点李克特量表进行评分。
最小值为 1，最大值为 7。分数越高，结果越好
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干预后立即评估
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家长反思功能问卷（PRFQ；Luyten、Mayes、Nijssens 和 Fonagy，2017 年）。
大体时间：干预后 10 周（跟进）评估
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项目按 7 点李克特量表进行评分。
最小值为 1，最大值为 7。分数越高，结果越好
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干预后 10 周（跟进）评估
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合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员：Ofer Golan, Phd、Bar Ilan Univercity
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (预期的)
研究完成 (预期的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
与本研究相关的术语
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
研究美国 FDA 监管的设备产品
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