Ouderlijk inzicht en het verwerven van sociale vaardigheden bij kinderen met ASS. (ASD)

Parental Insightfulness (PI), het vermogen om dingen te zien vanuit het standpunt van het kind en om na te denken over de motieven die ten grondslag liggen aan het gedrag van het kind, bevordert de ontwikkeling van de sociaal-emotionele competentie van het kind en haar vermogen om productieve en duurzame relaties aan te gaan. PI kan zelfs nog belangrijker zijn in het geval van jonge kinderen met autismespectrumstoornis (ASS), die moeite hebben om hun behoeften en hun mentale en emotionele toestanden sociaal te communiceren. Eerder onderzoek toonde aan dat PI het adaptief functioneren van kinderen voorspelt en toonde de verdienste aan van PI als moderator en als bemiddelaar van behandelingsresultaten in interventies die gericht zijn op het bevorderen van PI en ouder-kind interactie. De effecten van PI op de interactie met leeftijdsgenoten van het kind zijn echter niet getest. Interventieonderzoek bij ASS is geëvolueerd van het onderzoeken van de effectiviteit van behandelingen naar het zoeken naar behandelbemiddelaars en -moderators, die kunnen worden gebruikt voor de individualisering van de behandeling. Aangezien ouders een centrale rol spelen in interventieprogramma's voor hun kinderen met ASS, zou het onderzoeken van aanpasbare ouderfactoren als bemiddelaars en moderatoren van de effectiviteit van de behandeling kunnen bijdragen aan deze onderzoekslijn. De voorgestelde studie heeft tot doel te testen hoe pre-interventie PI en interventiegerelateerde veranderingen in PI het vermogen van ouders beïnvloeden om hun kinderen te ondersteunen bij het verwerven van peer-interactievaardigheden. Met behulp van het PEERS for Preschoolers (P4P)-programma, een door ouders ondersteund trainingsprogramma voor sociale vaardigheden voor jonge kinderen met ASS, zal de studie het effect onderzoeken van PI en ouderbetrokkenheid bij een sociale vaardigheidsinterventie op de verwerving en het onderhoud van sociale vaardigheden door kinderen.

Deze doelen zullen op de volgende manieren worden getest: 1) Een gerandomiseerde, gecontroleerde studie zal de effecten van het door ouders gemedieerde P4P-programma vergelijken met die van een P4P-programma met minimale ouderbetrokkenheid (P4P-mpi) op ​​de uitkomst en het behoud van winst in sociale vaardigheden van kinderen en op PI. 2) een onderzoek naar de rol van PI vóór de behandeling als moderator van de aan interventie gerelateerde sociale vaardigheidswinsten van kinderen en hun instandhouding, en 3) een onderzoek naar de rol van aan de behandeling gerelateerde veranderingen in PI als bemiddelaar van de aan interventie gerelateerde sociale vaardigheidswinsten van kinderen en hun onderhoud.

De proef omvat 80 jonge kinderen met ASS, in de leeftijd van 4-7 jaar, en hun ouders, die gerandomiseerd zullen worden in een P4P-behandelingsgroep en een P4P-mpi-controlegroep. De deelnemers worden voor en na een interventieperiode van 16 weken getest, evenals 10 weken later voor follow-up. Maatregelen zijn onder meer een gedragsmicroanalytische beoordeling van een peer-play-interactie en beoordeling van ouderlijk inzicht, een vragenlijst over het reflecterend functioneren van ouders en vragenlijsten over sociale vaardigheden die worden ingevuld door ouders en leerkrachten. Deze studie kan het nog beperkte onderzoek naar door ouders gemedieerde sociale vaardigheidsinterventies bij jonge kinderen met ASS bevorderen en licht werpen op de rol van inzicht van ouders in de behandelingsgerelateerde resultaten van kinderen.