Szülői éleslátás és szociális készségek elsajátítása ASD-vel küzdő gyermekeknél. (ASD)

A szülői insightfulness (PI), az a képesség, hogy a dolgokat a gyermek szemszögéből lássuk és a gyermek viselkedésének hátterében álló motívumokról gondolkodjunk, elősegíti a gyermek szocio-emocionális kompetenciájának fejlődését, valamint a produktív és fenntartó kapcsolatokra való képességét. A PI még központibb lehet az autizmus spektrum zavarral (ASD) szenvedő kisgyermekek esetében, akik küzdenek szükségleteik, valamint mentális és érzelmi állapotuk társadalmi kommunikációjával. A korábbi kutatások azt mutatták, hogy a PI előrejelzi a gyermek adaptív működését, és bebizonyította a PI érdemeit mind moderátorként, mind a kezelési eredmények közvetítőjeként olyan beavatkozásokban, amelyek célja a PI és a szülő-gyermek interakció elősegítése. A PI-nek a gyermek kortárs interakciójára gyakorolt ​​​​hatását azonban nem vizsgálták. Az ASD-vel kapcsolatos intervenciós kutatások a kezelés hatékonyságának vizsgálatától a kezelési közvetítők és moderátorok kereséséig fejlődtek, amelyek felhasználhatók a kezelés individualizálására. Mivel a szülők központi szerepet játszanak az ASD-vel küzdő gyermekeik beavatkozási programjaiban, a módosítható szülői tényezők, mint a kezelés hatékonyságának közvetítői és moderátorai vizsgálata hozzájárulhat ehhez a kutatási irányvonalhoz. A javasolt tanulmány célja annak tesztelése, hogy a beavatkozás előtti PI és a PI beavatkozással összefüggő változásai hogyan befolyásolják a szülők azon képességét, hogy támogassák gyermekeiket a kortárs interakciós készségek elsajátításában. A PEERS for Preschoolers (P4P) program segítségével, amely egy szülő által támogatott szociális készségfejlesztő program ASD-vel küzdő kisgyermekek számára, a tanulmány azt vizsgálja, hogy a PI és a szülők milyen hatással vannak a szociális készségekkel kapcsolatos intervencióra a gyermekek szociális készségek elsajátítására és fenntartására.

Ezeket a célokat a következő módokon teszteljük: 1) Egy randomizált, ellenőrzött vizsgálatban a szülő által közvetített P4P program hatásait hasonlítják össze a minimális szülői részvétellel (P4P-mpi) végzett P4P program hatásaival az eredményre és a nyereség fenntartására. a gyermeki szociális készségekben és a PI-ben. 2) a kezelés előtti PI szerepének vizsgálata a gyermekek beavatkozással összefüggő szociális készségek növekedésének moderátoraként és fenntartásukban, valamint 3) a kezeléssel összefüggő változás szerepének vizsgálata a PI-ben, mint a gyermekek beavatkozással összefüggő szociális készségek növekedésének közvetítőjeként. és azok karbantartása.

A vizsgálatban 80, 4-7 éves ASD-s kisgyermek és szüleik vesznek részt, akiket véletlenszerűen besorolnak egy P4P-kezelési csoportba és egy P4P-mpi kontrollcsoportba. A résztvevőket a 16 hetes beavatkozási időszak előtt és után, valamint 10 héttel később tesztelik a nyomon követés céljából. Az intézkedések magukban foglalják a kortárs játék interakciójának viselkedési mikroanalitikus értékelését és a szülői éleslátás felmérését, a szülők reflektív működési kérdőívét, valamint a szociális készségekre vonatkozó kérdőíveket, amelyeket a szülők és a tanárok töltenek ki. Ez a tanulmány elősegítheti az ASD-vel küzdő kisgyermekek szülői által közvetített szociális készségekkel kapcsolatos beavatkozásairól szóló, még korlátozott kutatást, és rávilágíthat a szülők éleslátásának szerepére a gyermekek kezeléssel kapcsolatos eredményeiben.