Vanhempien oivallus ja sosiaalisten taitojen hankkiminen ASD-lapsilla. (ASD)

Parental Insightfulness (PI), kyky nähdä asiat lapsen näkökulmasta ja pohtia lapsen käyttäytymisen taustalla olevia motiiveja, edistää lapsen sosioemotionaalisen osaamisen kehittymistä ja kykyä luoda tuottavia ja ylläpitäviä ihmissuhteita. PI voi olla vieläkin keskeisempi pienille lapsille, joilla on autismispektrihäiriö (ASD), jotka kamppailevat sosiaalisesti viestiäkseen tarpeistaan ​​ja henkisistä ja tunnetiloistaan. Aiemmat tutkimukset osoittivat, että PI ennustaa mukautuvaa lapsen toimintaa ja osoitti PI:n ansioita sekä moderaattorina että hoitotulosten välittäjänä interventioissa, joilla pyritään edistämään PI:tä ja vanhempien ja lasten välistä vuorovaikutusta. PI:n vaikutuksia lapsen vertaisvuorovaikutukseen ei kuitenkaan ole testattu. ASD:n interventiotutkimus on kehittynyt hoidon tehokkuuden tutkimisesta hoidon välittäjien ja moderaattoreiden etsimiseen, joita voitaisiin hyödyntää hoidon yksilöinnissa. Koska vanhemmilla on keskeinen rooli ASD:tä sairastavien lastensa interventio-ohjelmissa, muunnettavissa olevien vanhempien tekijöiden tutkiminen hoidon tehokkuuden välittäjinä ja moderaattorina voisi edistää tätä tutkimuslinjaa. Ehdotetulla tutkimuksella pyritään testaamaan, miten interventiota edeltävä PI ja interventioon liittyvät muutokset PI:ssä vaikuttavat vanhempien kykyyn tukea lapsiaan vertaisvuorovaikutustaitojen hankkimisessa. Käyttämällä PEERS for Preschoolers (P4P) -ohjelmaa, joka on vanhempien avustama sosiaalisten taitojen koulutusohjelma ASD:tä sairastaville pienille lapsille, tutkimuksessa tarkastellaan PI:n ja vanhempien osallistumisen vaikutusta sosiaalisten taitojen interventioon lasten sosiaalisten taitojen hankkimiseen ja ylläpitämiseen.

Näitä tavoitteita testataan seuraavilla tavoilla: 1) Satunnaistetussa kontrolloidussa kokeessa verrataan vanhempien välittämän P4P-ohjelman vaikutuksia sellaisen P4P-ohjelman vaikutuksiin, jossa vanhempien osallistuminen on minimaalista (P4P-mpi) tulokseen ja hyötyjen säilymiseen. lasten sosiaalisissa taidoissa ja PI:ssä. 2) tutkimus esihoidon PI:n roolista lasten interventioon liittyvien sosiaalisten taitojen kasvun ja niiden ylläpitämisen moderaattorina, ja 3) tutkimus hoitoon liittyvän muutoksen roolista PI:ssä lasten interventioon liittyvien sosiaalisten taitojen kasvun välittäjänä. ja niiden ylläpitoon.

Kokeeseen osallistuu 80 nuorta, 4-7-vuotiasta ASD:tä sairastavaa lasta ja heidän vanhempansa, jotka satunnaistetaan P4P-hoitoryhmään ja P4P-mpi-kontrolliryhmään. Osallistujat testataan ennen 16 viikon interventiojaksoa ja sen jälkeen sekä 10 viikkoa myöhemmin seurantaa varten. Toimenpiteisiin kuuluu käyttäytymismikroanalyyttinen arvio vertaisleikkivuorovaikutuksesta ja vanhempien oivaltavuudesta, vanhempien reflektoiva toimintakysely sekä vanhempien ja opettajien täyttämät sosiaaliset taidot -kyselyt. Tämä tutkimus voi edistää vielä rajallista tutkimusta vanhempien välittämistä sosiaalisten taitojen interventioista pienillä ASD-lapsilla ja valaista vanhempien oivalluksen roolia lasten hoitoon liittyvissä tuloksissa.