Forældreindsigt og tilegnelse af sociale færdigheder hos børn med ASD. (ASD)

Parental Insightfulness (PI), evnen til at se tingene fra barnets synsvinkel og tænke over de motiver, der ligger til grund for barnets adfærd, fremmer udviklingen af ​​barnets socio-emotionelle kompetence og dets evne til at have produktive og vedvarende relationer. PI kan være endnu mere central i tilfælde af små børn med autismespektrumforstyrrelse (ASD), som kæmper for socialt at kommunikere deres behov og deres mentale og følelsesmæssige tilstande. Tidligere forskning viste, at PI forudsiger adaptiv børns funktion og demonstrerede fordelene ved PI både som moderator og som formidler af behandlingsresultater i interventioner, der har til formål at fremme PI og forældre-barn-interaktion. Imidlertid er PI's effekter på barnets peer-interaktion ikke blevet testet. Interventionsforskning i ASD har udviklet sig fra undersøgelse af behandlingseffektivitet til udøvelse af behandlingsmediatorer og moderatorer, der kunne bruges til behandlingsindividualisering. Da forældre spiller en central rolle i interventionsprogrammer for deres børn med ASD, kan undersøgelse af modificerbare forældrefaktorer som mediatorer og moderatorer for behandlingseffektivitet bidrage til denne forskningslinje. Den foreslåede undersøgelse har til formål at teste, hvordan præ-intervention PI og interventionsrelaterede ændringer i PI påvirker forældres evne til at støtte deres børn i tilegnelsen af ​​peer-interaktionsfærdigheder. Ved at bruge PEERS for Preschoolers (P4P) programmet, et forældreassisteret socialfærdighedstræningsprogram for små børn med ASD, vil undersøgelsen undersøge effekten af ​​PI og forældreinddragelse i en social færdighedsintervention på børns tilegnelse og vedligeholdelse af sociale færdigheder.

Disse mål vil blive testet på følgende måder: 1) Et randomiseret kontrolleret forsøg vil sammenligne virkningerne af det forældremedierede P4P-program med virkningerne af et P4P-program med minimal forældreinvolvering (P4P-mpi) på resultatet og opretholdelsen af ​​gevinster i børns sociale færdigheder og på PI. 2) en undersøgelse af forbehandlings-PI's rolle som moderator af børns interventionsrelaterede sociale færdighedsgevinster og deres vedligeholdelse, og 3) en undersøgelse af rollen af ​​behandlingsrelateret ændring i PI som formidler af børns interventionsrelaterede sociale færdighedsgevinster og deres vedligeholdelse.

Forsøget vil omfatte 80 små børn med ASD i alderen 4-7 år og deres forældre, som vil blive randomiseret i en P4P-behandlingsgruppe og en P4P-mpi-kontrolgruppe. Deltagerne vil blive testet før og efter en 16-ugers interventionsperiode samt 10 uger senere til opfølgning. Foranstaltningerne vil omfatte en adfærdsmæssig mikroanalytisk vurdering af en kammeratleg interaktion og vurdering af forældrenes indsigtsfuldhed, et spørgeskema om forældrereflekterende funktion og spørgeskemaer om sociale færdigheder udfyldt af forældre og lærere. Denne undersøgelse kan fremme den endnu begrænsede forskning i forældremedierede sociale færdighedsinterventioner hos små børn med ASD og kaste lys over forældrenes indsigtsfulde rolle i børns behandlingsrelaterede resultater.