Rodičovská bystrost a osvojování sociálních dovedností u dětí s PAS. (ASD)

Parental Insightfulness (PI), schopnost vidět věci z pohledu dítěte a přemýšlet o motivech, které jsou základem chování dítěte, podporuje rozvoj sociálně-emocionální kompetence dítěte a jeho schopnosti mít produktivní a trvalé vztahy. PI může být ještě důležitější v případě malých dětí s poruchou autistického spektra (ASD), které se snaží společensky komunikovat své potřeby a své duševní a emocionální stavy. Předchozí výzkum ukázal, že PI předpovídá adaptivní dětské fungování a prokázal hodnotu PI jako moderátora i jako zprostředkovatele výsledků léčby v intervencích, které mají za cíl podporovat PI a interakci rodiče-dítě. Účinky PI na interakci dítěte s vrstevníky však nebyly testovány. Intervenční výzkum u PAS se vyvinul od zkoumání účinnosti léčby k hledání mediátorů a moderátorů léčby, které by bylo možné využít k individualizaci léčby. Vzhledem k tomu, že rodiče hrají ústřední roli v intervenčních programech pro své děti s PAS, zkoumání modifikovatelných rodičovských faktorů jako mediátorů a moderátorů účinnosti léčby by mohlo přispět k této linii výzkumu. Navrhovaná studie si klade za cíl otestovat, jak PI před intervencí a změny v PI související s intervencí ovlivňují schopnost rodičů podporovat své děti při získávání dovedností vzájemné interakce. S využitím programu PEERS for Preschoolers (P4P), programu výcviku sociálních dovedností rodičů pro malé děti s PAS, bude studie zkoumat vliv PI a zapojení rodičů do intervence sociálních dovedností na získávání a udržování sociálních dovedností dětmi.

Tyto cíle budou testovány následujícími způsoby: 1) Randomizovaná kontrolovaná studie porovná účinky programu P4P zprostředkovaného rodiči s účinky programu P4P s minimálním zapojením rodičů (P4P-mpi) na výsledek a udržení zisků. v sociálních dovednostech dítěte a na PI. 2) zkoumání role PI před léčbou jako moderátora získávání sociálních dovedností u dětí souvisejících s intervencí a jejich udržování a 3) zkoumání role změny související s léčbou u PI jako zprostředkovatele získávání sociálních dovedností u dětí souvisejících s intervencí a jejich údržbu.

Studie bude zahrnovat 80 malých dětí s ASD ve věku 4-7 let a jejich rodiče, kteří budou randomizováni do skupiny léčené P4P a kontrolní skupiny P4P-mpi. Účastníci budou testováni před a po 16týdenním intervenčním období, stejně jako o 10 týdnů později, za účelem sledování. Opatření budou zahrnovat behaviorální mikroanalytické hodnocení interakce s vrstevníky a hodnocení vhledu rodičů, reflektivní funkční dotazník pro rodiče a dotazníky sociálních dovedností vyplněné rodiči a učiteli. Tato studie může podpořit dosud omezený výzkum intervencí sociálních dovedností zprostředkovaných rodiči u malých dětí s PAS a osvětlit roli vhledu rodičů ve výsledcích souvisejících s léčbou dětí.