此页面是自动翻译的，不保证翻译的准确性。请参阅英文版对于源文本。

儿童睡眠的长期学业和社会心理影响：父母的影响

2026年4月8日更新者：June Chi Yan Lo、National University of Singapore

拟议的纵向项目旨在了解父母对儿童睡眠的影响，并将调查与睡眠相关的父母因素的影响 - (1) 父母对孩子睡眠相对于其他活动的价值，(2) 父母参与设定孩子的睡眠习惯和加强良好的睡眠卫生，以及 (3) 父母自己的睡眠习惯——对学龄儿童的睡眠、心理健康、社会情感适应力和学业/认知表现的影响。它还将调查社会经济地位对这些与睡眠有关的父母因素的影响。

研究概览

地位

主动，不招人

条件

详细说明

父母可以通过多种方式影响孩子的睡眠。然而，现有关于学龄儿童睡眠的父母因素的研究很少超出睡眠卫生和父母与孩子睡眠模式之间的关系。一个被忽视的潜在因素是父母对孩子睡眠的重视——他们是否重视孩子的睡眠并将其优先于其他活动，例如学习或看电视。另一个需要考虑的变量是家庭的社会经济地位 (SES)，它会影响这些父母因素。

拟议的纵向项目将调查 SES 对几种与睡眠相关的父母因素的影响，以及这些父母因素对儿童睡眠、心理健康、社会情绪恢复力和学业/认知表现的影响。该项目将涉及新加坡的学龄儿童（基线年龄：7-12岁）在两个时间点，时间1（T1）和时间2（T2），相隔一年。

在每个时间点，儿童的睡眠将通过 1 个学周的体动记录仪进行评估。随后将进行实验室访问，在此期间将评估与睡眠相关的父母因素以及儿童的睡眠、学业和认知表现、社会情感适应力和心理健康。实验室访问将安排在学校一周结束时的早上和下午早些时候，以便可以在典型的上课时间捕获神经行为功能。

调查人员假设，来自低社会经济地位家庭的父母会较少重视孩子的睡眠，因此，允许他们的孩子用更多的睡眠来换取其他活动。来自低社会经济地位家庭的父母也会减少良好的睡眠卫生，他们自己也会少睡。因此，来自低社会经济地位家庭的孩子睡眠时间更短、睡眠障碍更多、心理健康更差、社会情感适应力更差，学业和认知表现也更差。

研究类型

观察性的

注册 (实际的)

104

联系人和位置

本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。

学习地点

新加坡
- - Singapore、新加坡、117549
    - National University of Singapore

参与标准

研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。

资格标准

适合学习的年龄

7年至 12年 (孩子)

接受健康志愿者

是的

取样方法

非概率样本

研究人群

新加坡的学龄儿童（7 至 12 岁）

描述

纳入标准：

年龄介于 7 至 12 岁之间
是新加坡人
是说英语的
没有服用任何长期药物
没有已知的可能影响睡眠的医疗状况（例如哮喘）
没有精神或神经系统疾病史
没有睡眠问题/失调史

排除标准：

纳入标准的反转

学习计划

本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。

研究是如何设计的？

设计细节

观测模型：队列
时间观点：预期

研究衡量的是什么？

主要结果指标

结果测量	措施说明	大体时间
工作日允许用睡眠时间换取学习的分钟数大体时间：在第 1 年	家长会注明他们允许孩子少睡多少分钟，以换取平日更多的学习时间（包括作业和补习）	在第 1 年
工作日允许用睡眠时间换取学习的分钟数大体时间：第 2 年	家长会注明他们允许孩子少睡多少分钟，以换取平日更多的学习时间（包括作业和补习）	第 2 年
周末允许用睡眠时间换学习的分钟数大体时间：在第 1 年	家长会注明他们允许孩子少睡多少分钟，以换取更多的周末学习时间（包括作业和补习）	在第 1 年
周末允许用睡眠时间换学习的分钟数大体时间：第 2 年	家长会注明他们允许孩子少睡多少分钟，以换取更多的周末学习时间（包括作业和补习）	第 2 年
工作日允许用睡眠时间换取课外活动的分钟数大体时间：在第 1 年	父母会指出他们允许孩子少睡多少分钟，以换取更多的工作日课外活动时间	在第 1 年
工作日允许用睡眠时间换取课外活动的分钟数大体时间：第 2 年	父母会指出他们允许孩子少睡多少分钟，以换取更多的工作日课外活动时间	第 2 年
允许在周末用睡眠分钟数换取课外活动大体时间：在第 1 年	父母会指出他们允许孩子少睡多少分钟，以换取更多的周末课外活动时间	在第 1 年
允许在周末用睡眠分钟数换取课外活动大体时间：第 2 年	父母会指出他们允许孩子少睡多少分钟，以换取更多的周末课外活动时间	第 2 年
工作日允许与家人/朋友面对面互动的睡眠分钟数大体时间：在第 1 年	父母会注明他们允许孩子少睡多少分钟，以换取更多时间在工作日与家人/朋友面对面互动	在第 1 年
工作日允许与家人/朋友面对面互动的睡眠分钟数大体时间：第 2 年	父母会注明他们允许孩子少睡多少分钟，以换取更多时间在工作日与家人/朋友面对面互动	第 2 年
允许在周末与家人/朋友面对面交流的睡眠分钟数大体时间：在第 1 年	家长会注明允许孩子少睡多少分钟，以换取更多周末与家人/朋友面对面交流的时间	在第 1 年
允许在周末与家人/朋友面对面交流的睡眠分钟数大体时间：第 2 年	家长会注明允许孩子少睡多少分钟，以换取更多周末与家人/朋友面对面交流的时间	第 2 年
工作日允许用社交媒体交易的睡眠分钟数大体时间：在第 1 年	父母会表明他们允许孩子少睡多少分钟，以换取工作日更多的社交媒体时间	在第 1 年
工作日允许用社交媒体交易的睡眠分钟数大体时间：第 2 年	父母会表明他们允许孩子少睡多少分钟，以换取工作日更多的社交媒体时间	第 2 年
周末允许用睡眠分钟数换取社交媒体大体时间：在第 1 年	父母会表明他们允许孩子少睡多少分钟，以换取周末更多的社交媒体时间	在第 1 年
周末允许用睡眠分钟数换取社交媒体大体时间：第 2 年	父母会表明他们允许孩子少睡多少分钟，以换取周末更多的社交媒体时间	第 2 年
工作日允许用睡眠换取游戏的分钟数大体时间：在第 1 年	家长会标明他们允许孩子少睡多少分钟，以换取平日更多的游戏时间	在第 1 年
工作日允许用睡眠换取游戏的分钟数大体时间：第 2 年	家长会标明他们允许孩子少睡多少分钟，以换取平日更多的游戏时间	第 2 年
周末允许用睡眠时间换游戏的分钟数大体时间：在第 1 年	父母会标明他们允许孩子少睡多少分钟，以换取周末更多的游戏时间	在第 1 年
周末允许用睡眠时间换游戏的分钟数大体时间：第 2 年	父母会标明他们允许孩子少睡多少分钟，以换取周末更多的游戏时间	第 2 年
工作日允许用睡眠分钟数换取看电视/视频大体时间：在第 1 年	家长会注明他们允许孩子少睡多少分钟，以换取平日更多看电视/视频的时间	在第 1 年
工作日允许用睡眠分钟数换取看电视/视频大体时间：第 2 年	家长会注明他们允许孩子少睡多少分钟，以换取平日更多看电视/视频的时间	第 2 年
允许在周末用睡眠分钟数换取看电视/视频大体时间：在第 1 年	家长会注明允许孩子少睡几分钟，以换取周末多看电视/视频的时间	在第 1 年
允许在周末用睡眠分钟数换取看电视/视频大体时间：第 2 年	家长会注明允许孩子少睡几分钟，以换取周末多看电视/视频的时间	第 2 年
工作日允许用于其他活动（未列出）的睡眠分钟数大体时间：在第 1 年	父母会指出他们允许孩子在工作日少睡多少分钟，以换取更多时间进行其他活动（上面未列出）	在第 1 年
工作日允许用于其他活动（未列出）的睡眠分钟数大体时间：第 2 年	父母会指出他们允许孩子在工作日少睡多少分钟，以换取更多时间进行其他活动（上面未列出）	第 2 年
周末允许用睡眠时间换取其他活动（未列出）的分钟数大体时间：在第 1 年	父母会指出他们允许孩子少睡多少分钟，以换取更多时间进行其他活动（上面未列出）周末	在第 1 年
周末允许用睡眠时间换取其他活动（未列出）的分钟数大体时间：第 2 年	父母会指出他们允许孩子少睡多少分钟，以换取更多时间进行其他活动（上面未列出）周末	第 2 年
工作日父母设定的就寝时间大体时间：在第 1 年	父母会表明他们是否允许孩子在工作日决定自己的就寝时间	在第 1 年
工作日父母设定的就寝时间大体时间：第 2 年	父母会表明他们是否允许孩子在工作日决定自己的就寝时间	第 2 年
父母在周末设定就寝时间大体时间：在第 1 年	父母会表明他们是否允许孩子在周末决定自己的就寝时间	在第 1 年
父母在周末设定就寝时间大体时间：第 2 年	父母会表明他们是否允许孩子在周末决定自己的就寝时间	第 2 年
家长在工作日设定起床时间大体时间：在第 1 年	父母会表明他们是否允许他们的孩子在工作日决定自己的起床时间	在第 1 年
家长在工作日设定起床时间大体时间：第 2 年	父母会表明他们是否允许他们的孩子在工作日决定自己的起床时间	第 2 年
父母在周末设置起床时间大体时间：在第 1 年	父母将表明他们是否允许他们的孩子在周末决定自己的起床时间	在第 1 年
父母在周末设置起床时间大体时间：第 2 年	父母将表明他们是否允许他们的孩子在周末决定自己的起床时间	第 2 年
孩子睡前一小时使用电子设备大体时间：在第 1 年	家长会在睡前1小时说明孩子是否使用任何电子设备	在第 1 年
孩子睡前一小时使用电子设备大体时间：第 2 年	家长会在睡前1小时说明孩子是否使用任何电子设备	第 2 年
孩子睡觉时的噪音大体时间：在第 1 年	问题包括：你家在他/她睡觉的时候吵吗？（不吵，有点吵，吵）您的孩子是否在临睡前将手机带入卧室？（是，否，不适用）您的孩子是否会在睡觉前将手机设为静音模式或将其关闭？（是的，不，不适用）	在第 1 年
孩子睡觉时的噪音大体时间：第 2 年	问题包括：你家在他/她睡觉的时候吵吗？（不吵，有点吵，吵）您的孩子是否在临睡前将手机带入卧室？（是，否，不适用）您的孩子是否会在睡觉前将手机设为静音模式或将其关闭？（是的，不，不适用）	第 2 年
孩子睡觉时卧室的温度大体时间：在第 1 年	问题包括：在他/她睡觉的时候，他/她的房间里是否使用了以下任何制冷设备？（空调，电风扇，空调和电风扇，既不是空调也不是电风扇）他/她睡觉时房间的平均温度是多少？ (摄氏度)	在第 1 年
孩子睡觉时卧室的温度大体时间：第 2 年	问题包括：在他/她睡觉的时候，他/她的房间里是否使用了以下任何制冷设备？（空调，电风扇，空调和电风扇，既不是空调也不是电风扇）他/她睡觉时房间的平均温度是多少？ (摄氏度)	第 2 年
孩子睡觉时卧室的黑暗大体时间：在第 1 年	问题包括：在他/她睡觉的时候，他/她的房间有多暗？ (1. 非常明亮，2. 适度明亮，3. 一般，4. 适度黑暗，5. 完全或几乎完全黑暗）如果您孩子的卧室在就寝时间不是完全黑暗，他/她的房间里有哪些类型的光源卧室？（卧室完全黑暗，房间灯/夜灯，屋内另一个房间的灯，屋外的灯）	在第 1 年
孩子睡觉时卧室的黑暗大体时间：第 2 年	问题包括：在他/她睡觉的时候，他/她的房间有多暗？ (1. 非常明亮，2. 适度明亮，3. 一般，4. 适度黑暗，5. 完全或几乎完全黑暗）如果您孩子的卧室在就寝时间不是完全黑暗，他/她的房间里有哪些类型的光源卧室？（卧室完全黑暗，房间灯/夜灯，屋内另一个房间的灯，屋外的灯）	第 2 年
儿童每日咖啡因摄入量大体时间：在第 1 年	父母会指出他们的孩子通常每天摄入的平均咖啡因量。	在第 1 年
儿童每日咖啡因摄入量大体时间：第 2 年	父母会指出他们的孩子通常每天摄入的平均咖啡因量。	第 2 年
父母上班时间评估父母的工作时间表大体时间：在第 1 年	父母会报告他们通常离开家去工作的时间。	在第 1 年
父母上班时间评估父母的工作时间表大体时间：第 2 年	父母会报告他们通常离开家去工作的时间。	第 2 年
通过父母到达家的时间来评估父母的工作时间表大体时间：在第 1 年	父母将报告他们通常下班后到家的时间。	在第 1 年
通过父母到达家的时间来评估父母的工作时间表大体时间：第 2 年	父母将报告他们通常下班后到家的时间。	第 2 年
父母工作日的就寝时间大体时间：在第 1 年	父母会报告他们通常在工作日上床睡觉的时间。	在第 1 年
父母工作日的就寝时间大体时间：第 2 年	父母会报告他们通常在工作日上床睡觉的时间。	第 2 年
父母周末的就寝时间大体时间：在第 1 年	父母会报告他们周末通常上床睡觉的时间。	在第 1 年
父母周末的就寝时间大体时间：第 2 年	父母会报告他们周末通常上床睡觉的时间。	第 2 年
工作日父母的起床时间大体时间：在第 1 年	父母会报告他们平日通常起床的时间。	在第 1 年
工作日父母的起床时间大体时间：第 2 年	父母会报告他们平日通常起床的时间。	第 2 年
父母周末起床时间大体时间：在第 1 年	父母会报告他们通常在周末醒来的时间。	在第 1 年
父母周末起床时间大体时间：第 2 年	父母会报告他们通常在周末醒来的时间。	第 2 年
父母平日的睡眠时长大体时间：在第 1 年	家长会在工作日报告他们平时的睡眠时间。	在第 1 年
父母平日的睡眠时长大体时间：第 2 年	家长会在工作日报告他们平时的睡眠时间。	第 2 年
父母周末的睡眠时长大体时间：在第 1 年	父母会在周末报告他们平时的睡眠时间。	在第 1 年
父母周末的睡眠时长大体时间：第 2 年	父母会在周末报告他们平时的睡眠时间。	第 2 年
通过活动记录仪测量的儿童卧床时间大体时间：在第 1 年	在学期期间，参与者将在非惯用手的手腕上佩戴 actiwatch（Actiwatch 2，Philips Respironics）一周。将以 30 秒分辨率收集数据。	在第 1 年
通过活动记录仪测量的儿童卧床时间大体时间：第 2 年	在学期期间，参与者将在非惯用手的手腕上佩戴 actiwatch（Actiwatch 2，Philips Respironics）一周。将以 30 秒分辨率收集数据。	第 2 年
通过活动记录仪测量的儿童总睡眠时间大体时间：在第 1 年	在学期期间，参与者将在非惯用手的手腕上佩戴 actiwatch（Actiwatch 2，Philips Respironics）一周。将以 30 秒分辨率收集数据。	在第 1 年
通过活动记录仪测量的儿童总睡眠时间大体时间：第 2 年	在学期期间，参与者将在非惯用手的手腕上佩戴 actiwatch（Actiwatch 2，Philips Respironics）一周。将以 30 秒分辨率收集数据。	第 2 年
通过活动记录仪测量的儿童睡眠效率大体时间：在第 1 年	在学期期间，参与者将在非惯用手的手腕上佩戴 actiwatch（Actiwatch 2，Philips Respironics）一周。将以 30 秒分辨率收集数据。	在第 1 年
通过活动记录仪测量的儿童睡眠效率大体时间：第 2 年	在学期期间，参与者将在非惯用手的手腕上佩戴 actiwatch（Actiwatch 2，Philips Respironics）一周。将以 30 秒分辨率收集数据。	第 2 年
儿童主观睡眠质量大体时间：在第 1 年	参与者将使用从匹兹堡睡眠质量指数修改而来的项目来报告他们的主观睡眠质量——“你如何评价你昨晚的睡眠质量？” （“非常好”/“相当好”/“相当差”/“非常差”）。	在第 1 年
儿童主观睡眠质量大体时间：第 2 年	参与者将使用从匹兹堡睡眠质量指数修改而来的项目来报告他们的主观睡眠质量——“你如何评价你昨晚的睡眠质量？” （“非常好”/“相当好”/“相当差”/“非常差”）。	第 2 年
父母报告的孩子工作日的就寝时间大体时间：在第 1 年	父母将在工作日报告孩子通常的就寝时间。	在第 1 年
父母报告的孩子工作日的就寝时间大体时间：第 2 年	父母将在工作日报告孩子通常的就寝时间。	第 2 年
父母报告的周末孩子的就寝时间大体时间：在第 1 年	父母将在周末报告孩子通常的就寝时间。	在第 1 年
父母报告的周末孩子的就寝时间大体时间：第 2 年	父母将在周末报告孩子通常的就寝时间。	第 2 年
家长报告的孩子平日起床时间大体时间：在第 1 年	父母将报告他们的孩子在工作日通常的起床时间。	在第 1 年
家长报告的孩子平日起床时间大体时间：第 2 年	父母将报告他们的孩子在工作日通常的起床时间。	第 2 年
父母报告的孩子周末起床时间大体时间：在第 1 年	父母将报告孩子在周末通常的起床时间。	在第 1 年
父母报告的孩子周末起床时间大体时间：第 2 年	父母将报告孩子在周末通常的起床时间。	第 2 年
家长报告孩子平日睡眠时长大体时间：在第 1 年	家长会在工作日报告孩子平时的睡眠时间。	在第 1 年
家长报告孩子平日睡眠时长大体时间：第 2 年	家长会在工作日报告孩子平时的睡眠时间。	第 2 年
父母报告的孩子周末睡眠时间大体时间：在第 1 年	家长会在周末报告孩子平时的睡眠时间。	在第 1 年
父母报告的孩子周末睡眠时间大体时间：第 2 年	家长会在周末报告孩子平时的睡眠时间。	第 2 年
儿童睡眠相关问题的频率大体时间：在第 1 年	他们的孩子所报告的频率总和（0 = 从未；1 = < 每月 1 次，2 = 每月 1-2 次，3 = 每周 1-2 次，4 = ≥ 每周 3 次）各种与睡眠有关的问题。陈述/问题包括：难以入睡；入睡时焦虑或害怕；入睡时重复摇晃或头部撞击；睡着时身体部位的惊吓或抽搐动作；夜间经常出汗；睡眠中突然惊醒；睡眠时呼吸困难；睡觉时张口呼吸；睡眠时屏气或暂停；睡觉时嘴唇变蓝；睡觉时经常变换姿势睡觉时磨牙；睡觉时尿床；说梦话;噩梦；清晨醒来，无法再入睡；早上口干；他/她是否有任何其他睡眠问题？	在第 1 年
儿童睡眠相关问题的频率大体时间：第 2 年	他们的孩子所报告的频率总和（0 = 从未；1 = < 每月 1 次，2 = 每月 1-2 次，3 = 每周 1-2 次，4 = ≥ 每周 3 次）各种与睡眠有关的问题。陈述/问题包括：难以入睡；入睡时焦虑或害怕；入睡时重复摇晃或头部撞击；睡着时身体部位的惊吓或抽搐动作；夜间经常出汗；睡眠中突然惊醒；睡眠时呼吸困难；睡觉时张口呼吸；睡眠时屏气或暂停；睡觉时嘴唇变蓝；睡觉时经常变换姿势睡觉时磨牙；睡觉时尿床；说梦话;噩梦；清晨醒来，无法再入睡；早上口干；他/她是否有任何其他睡眠问题？	第 2 年
用 5 分钟的精神运动警惕任务评估持续注意力大体时间：在第 1 年	注意力失误次数（>500 毫秒）	在第 1 年
用 5 分钟的精神运动警惕任务评估持续注意力大体时间：第 2 年	注意力失误次数（>500 毫秒）	第 2 年
通过 5 分钟精神运动警惕任务评估的中位反应时间大体时间：在第 1 年	中位反应时间	在第 1 年
通过 5 分钟精神运动警惕任务评估的中位反应时间大体时间：第 2 年	中位反应时间	第 2 年
用 5 分钟精神运动警戒任务评估的反应时间的标准差大体时间：在第 1 年	反应时间的标准偏差	在第 1 年
用 5 分钟精神运动警戒任务评估的反应时间的标准差大体时间：第 2 年	反应时间的标准偏差	第 2 年
孩子的学习成绩大体时间：在第 1 年	家长将回答两个问题：“您觉得您的孩子在学校的表现如何”和“结合所有科目，您孩子在学校的典型综合成绩是多少”。	在第 1 年
孩子的学习成绩大体时间：第 2 年	家长将回答两个问题：“您觉得您的孩子在学校的表现如何”和“结合所有科目，您孩子在学校的典型综合成绩是多少”。	第 2 年
孩子白天嗜睡大体时间：在第 1 年	儿童日间嗜睡程度将通过儿科日间嗜睡量表的总分来表示。	在第 1 年
孩子白天嗜睡大体时间：第 2 年	儿童日间嗜睡程度将通过儿科日间嗜睡量表的总分来表示。	第 2 年
通过孩子接受责任和调节情绪的能力来评估孩子的社会情感适应力大体时间：在第 1 年	家长将填写社交情感资产和复原力量表-家长表 (SEARS-P)，该表包含 39 个项目。每个子量表的总分将分别用于表示孩子调节情绪和承担责任、交友和共情的能力。	在第 1 年
通过孩子接受责任和调节情绪的能力来评估孩子的社会情感适应力大体时间：第 2 年	家长将填写社交情感资产和复原力量表-家长表 (SEARS-P)，该表包含 39 个项目。每个子量表的总分将分别用于表示孩子调节情绪和承担责任、交友和共情的能力。	第 2 年
通过孩子交朋友的能力评估孩子的社会情感适应力大体时间：在第 1 年	家长将填写社交情感资产和复原力量表-家长表 (SEARS-P)，该表包含 39 个项目。每个子量表的总分将分别用于表示孩子调节情绪和承担责任、交友和共情的能力。	在第 1 年
通过孩子交朋友的能力评估孩子的社会情感适应力大体时间：第 2 年	家长将填写社交情感资产和复原力量表-家长表 (SEARS-P)，该表包含 39 个项目。每个子量表的总分将分别用于表示孩子调节情绪和承担责任、交友和共情的能力。	第 2 年
通过儿童的移情能力评估儿童的社会情感适应力大体时间：在第 1 年	家长将填写社交情感资产和复原力量表-家长表 (SEARS-P)，该表包含 39 个项目。每个子量表的总分将分别用于表示孩子调节情绪和承担责任、交友和共情的能力。	在第 1 年
通过儿童的移情能力评估儿童的社会情感适应力大体时间：第 2 年	家长将填写社交情感资产和复原力量表-家长表 (SEARS-P)，该表包含 39 个项目。每个子量表的总分将分别用于表示孩子调节情绪和承担责任、交友和共情的能力。	第 2 年
孩子的抑郁症状大体时间：在第 1 年	父母将报告他们的孩子在 25 项修订的儿童焦虑和抑郁量表中经历 10 种抑郁症状中每一种的频率。	在第 1 年
孩子的抑郁症状大体时间：第 2 年	父母将报告他们的孩子在 25 项修订的儿童焦虑和抑郁量表中经历 10 种抑郁症状中每一种的频率。	第 2 年
孩子的焦虑症状大体时间：在第 1 年	父母将报告他们的孩子在 25 项修订的儿童焦虑和抑郁量表中经历 15 种焦虑症状中每一种的频率。	在第 1 年
孩子的焦虑症状大体时间：第 2 年	父母将报告他们的孩子在 25 项修订的儿童焦虑和抑郁量表中经历 15 种焦虑症状中每一种的频率。	第 2 年
孩子的内化行为大体时间：在第 1 年	父母将完成儿童行为检查表，评估他们孩子在时间 1 的内化行为	在第 1 年
孩子的内化行为大体时间：第 2 年	父母将完成儿童行为检查表，评估他们孩子在时间 2 的内化行为	第 2 年
孩子的外化行为大体时间：在第 1 年	父母将完成儿童行为检查表，评估他们孩子在时间 1 的外化行为。	在第 1 年
孩子的外化行为大体时间：第 2 年	父母将完成儿童行为检查表，评估他们孩子在时间 2 的外化行为	第 2 年
孩子的年龄大体时间：在第 1 年	父母将在时间 1 报告孩子的年龄	在第 1 年
孩子的年龄大体时间：第 2 年	父母将在时间 2 报告孩子的年龄	第 2 年
孩子的性别大体时间：在第 1 年	父母将报告孩子的性别。	在第 1 年
孩子的种族大体时间：在第 1 年	父母将报告孩子的种族。	在第 1 年
父母年龄大体时间：在第 1 年	父母将在时间 1 报告他们的年龄	在第 1 年
父母年龄大体时间：第 2 年	父母将在时间 2 报告他们的年龄	第 2 年
父母受教育程度大体时间：在第 1 年	父母将在时间 1 报告他们的教育水平	在第 1 年
父母受教育程度大体时间：第 2 年	家长将在时间 2 报告他们的教育水平	第 2 年
父母的婚姻状况大体时间：在第 1 年	父母将在时间 1 报告他们的婚姻状况	在第 1 年
父母的婚姻状况大体时间：第 2 年	父母将在时间 2 报告他们的婚姻状况	第 2 年
按住宿类型评估的社会经济地位大体时间：在第 1 年	父母将在时间 1 报告他们居住的住宿类型	在第 1 年
按住宿类型评估的社会经济地位大体时间：第 2 年	父母将在时间 2 报告他们居住的住宿类型	第 2 年
按家庭月收入评估的社会经济地位大体时间：在第 1 年	父母将在时间 1 报告他们的每月家庭收入	在第 1 年
按家庭月收入评估的社会经济地位大体时间：第 2 年	父母将在时间 2 报告他们的每月家庭收入	第 2 年

合作者和调查者

在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。

赞助

National University of Singapore

调查人员

首席研究员：June Chi Yan Lo, Ph.D.、National University of Singapore

研究记录日期

这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。

研究主要日期

学习开始 (实际的)

2021年1月8日

初级完成 (估计的)

2026年12月31日

研究完成 (估计的)

2027年12月31日

研究注册日期

首次提交

2021年8月30日

首先提交符合 QC 标准的

2021年9月17日

首次发布 (实际的)

2021年9月20日

研究记录更新

最后更新发布 (实际的)

2026年4月13日

上次提交的符合 QC 标准的更新

2026年4月8日

最后验证

2026年4月1日