Impacto Acadêmico e Psicossocial de Longo Prazo do Sono da Criança: Influências dos Pais
8 de abril de 2026 atualizado por: June Chi Yan Lo, National University of Singapore
O projeto longitudinal proposto visa compreender as influências parentais no sono das crianças e investigará o efeito de fatores parentais relacionados com o sono - (1) o valor que os pais dão ao sono dos filhos em relação a outras atividades, (2) o envolvimento dos pais na definição dos hábitos de sono das crianças e impor uma boa higiene do sono e (3) hábitos de sono dos próprios pais - sobre o sono de crianças em idade escolar, saúde mental, resiliência socioemocional e desempenho acadêmico/cognitivo.
Também investigará o impacto do status socioeconômico nesses fatores parentais relacionados ao sono.
Visão geral do estudo
Status
Ativo, não recrutando
Descrição detalhada
Os pais podem influenciar o sono dos filhos de diversas formas. No entanto, os estudos existentes sobre os fatores parentais do sono de crianças em idade escolar raramente vão além da higiene do sono e das relações entre os padrões de sono dos pais e dos filhos. Um fator potencial que tem sido negligenciado é o valor que os pais dão ao sono de seus filhos - se eles valorizam o sono de seus filhos e o priorizam em relação a outras atividades, por ex. estudando ou assistindo TV. Outra variável a considerar é o status socioeconômico (SES) da família, que pode influenciar esses fatores parentais.
O projeto longitudinal proposto investigará o impacto do SES em vários fatores parentais relacionados ao sono e os efeitos que esses fatores parentais têm no sono das crianças, saúde mental, resiliência socioemocional e desempenho acadêmico/cognitivo. O projeto envolverá crianças em idade escolar em Cingapura (idade inicial: 7-12 anos) em dois momentos, tempo 1 (T1) e tempo 2 (T2), com um ano de diferença.
A cada momento, o sono das crianças será avaliado com actigrafia durante 1 semana escolar. Seguir-se-á uma visita ao laboratório durante a qual serão avaliados os fatores parentais relacionados com o sono, bem como o sono das crianças, o desempenho académico e cognitivo, a resiliência socioemocional e a saúde mental. As visitas ao laboratório serão agendadas no final da semana escolar pela manhã e início da tarde, para que as funções neurocomportamentais possam ser capturadas durante o horário escolar normal.
Os investigadores levantam a hipótese de que os pais de famílias com NSE baixo valorizam menos o sono de seus filhos e, portanto, permitem que seus filhos troquem uma quantidade maior de sono por outras atividades. Os pais de famílias com NSE baixo também aplicarão menos uma boa higiene do sono e dormirão menos. As crianças de famílias de baixo nível socioeconômico terão, portanto, menor duração do sono, mais distúrbios do sono, pior saúde mental, pior resiliência socioemocional e pior desempenho acadêmico e cognitivo.
Tipo de estudo
Observacional
Inscrição (Real)
104
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
-
-
-
Singapore, Cingapura, 117549
- National University of Singapore
-
-
Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
7 anos a 12 anos (Filho)
Aceita Voluntários Saudáveis
Sim
Método de amostragem
Amostra Não Probabilística
População do estudo
Crianças em idade escolar (entre 7 e 12 anos) em Singapura
Descrição
Critério de inclusão:
- Tem idade entre 7 e 12 anos
- é um cingapuriano
- fala inglês
- Não está tomando nenhum medicamento de longo prazo
- Não tem condições médicas conhecidas que possam afetar o sono (p. asma)
- Não tem histórico de distúrbios psiquiátricos ou neurológicos
- Não tem histórico de problemas/distúrbios do sono
Critério de exclusão:
O reverso dos critérios de inclusão
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Modelos de observação: Coorte
- Perspectivas de Tempo: Prospectivo
O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
|
Número de minutos de sono que podem ser trocados por estudos durante a semana
Prazo: No ano 1
|
Os pais indicarão o número de minutos que permitem que seus filhos durmam menos em troca de mais tempo para estudar (incluindo lição de casa e mensalidades) durante a semana
|
No ano 1
|
|
Número de minutos de sono que podem ser trocados por estudos durante a semana
Prazo: No ano 2
|
Os pais indicarão o número de minutos que permitem que seus filhos durmam menos em troca de mais tempo para estudar (incluindo lição de casa e mensalidades) durante a semana
|
No ano 2
|
|
Número de minutos de sono que podem ser trocados por estudos nos finais de semana
Prazo: No ano 1
|
Os pais indicarão o número de minutos que permitem que seus filhos durmam menos em troca de mais tempo para estudar (incluindo lição de casa e mensalidades) nos fins de semana
|
No ano 1
|
|
Número de minutos de sono que podem ser trocados por estudos nos finais de semana
Prazo: No ano 2
|
Os pais indicarão o número de minutos que permitem que seus filhos durmam menos em troca de mais tempo para estudar (incluindo lição de casa e mensalidades) nos fins de semana
|
No ano 2
|
|
Número de minutos de sono permitidos para serem trocados por atividades co/extracurriculares durante a semana
Prazo: No ano 1
|
Os pais indicarão o número de minutos que permitem que seus filhos durmam menos em troca de mais tempo para atividades co/extracurriculares durante a semana
|
No ano 1
|
|
Número de minutos de sono permitidos para serem trocados por atividades co/extracurriculares durante a semana
Prazo: No ano 2
|
Os pais indicarão o número de minutos que permitem que seus filhos durmam menos em troca de mais tempo para atividades co/extracurriculares durante a semana
|
No ano 2
|
|
Número de minutos de sono permitidos para serem trocados por atividades co/extracurriculares nos finais de semana
Prazo: No ano 1
|
Os pais indicarão o número de minutos que permitem que seus filhos durmam menos em troca de mais tempo para atividades co/extracurriculares nos fins de semana
|
No ano 1
|
|
Número de minutos de sono permitidos para serem trocados por atividades co/extracurriculares nos finais de semana
Prazo: No ano 2
|
Os pais indicarão o número de minutos que permitem que seus filhos durmam menos em troca de mais tempo para atividades co/extracurriculares nos fins de semana
|
No ano 2
|
|
Número de minutos de sono que podem ser trocados por interação face a face com a família/amigos durante a semana
Prazo: No ano 1
|
Os pais indicarão o número de minutos que permitem que seu filho durma menos em troca de mais tempo para interagir cara a cara com a família / amigos durante a semana
|
No ano 1
|
|
Número de minutos de sono que podem ser trocados por interação face a face com a família/amigos durante a semana
Prazo: No ano 2
|
Os pais indicarão o número de minutos que permitem que seu filho durma menos em troca de mais tempo para interagir cara a cara com a família / amigos durante a semana
|
No ano 2
|
|
Número de minutos de sono que podem ser trocados por interação face a face com a família/amigos nos finais de semana
Prazo: No ano 1
|
Os pais indicarão o número de minutos que permitem que seu filho durma menos em troca de mais tempo para interagir cara a cara com a família / amigos nos finais de semana
|
No ano 1
|
|
Número de minutos de sono que podem ser trocados por interação face a face com a família/amigos nos finais de semana
Prazo: No ano 2
|
Os pais indicarão o número de minutos que permitem que seu filho durma menos em troca de mais tempo para interagir cara a cara com a família / amigos nos finais de semana
|
No ano 2
|
|
Número de minutos de sono permitidos para serem trocados por mídias sociais durante a semana
Prazo: No ano 1
|
Os pais indicarão o número de minutos que permitem que seus filhos durmam menos em troca de mais tempo para as mídias sociais durante a semana
|
No ano 1
|
|
Número de minutos de sono permitidos para serem trocados por mídias sociais durante a semana
Prazo: No ano 2
|
Os pais indicarão o número de minutos que permitem que seus filhos durmam menos em troca de mais tempo para as mídias sociais durante a semana
|
No ano 2
|
|
Número de minutos de sono que podem ser trocados por redes sociais nos finais de semana
Prazo: No ano 1
|
Os pais indicarão quantos minutos permitem que seus filhos durmam menos em troca de mais tempo para as redes sociais nos fins de semana
|
No ano 1
|
|
Número de minutos de sono que podem ser trocados por redes sociais nos finais de semana
Prazo: No ano 2
|
Os pais indicarão quantos minutos permitem que seus filhos durmam menos em troca de mais tempo para as redes sociais nos fins de semana
|
No ano 2
|
|
Número de minutos de sono que podem ser trocados por jogos durante a semana
Prazo: No ano 1
|
Os pais indicarão o número de minutos que permitem que seus filhos durmam menos em troca de mais tempo para jogar durante a semana
|
No ano 1
|
|
Número de minutos de sono que podem ser trocados por jogos durante a semana
Prazo: No ano 2
|
Os pais indicarão o número de minutos que permitem que seus filhos durmam menos em troca de mais tempo para jogar durante a semana
|
No ano 2
|
|
Número de minutos de sono que podem ser trocados por jogos nos fins de semana
Prazo: No ano 1
|
Os pais indicarão o número de minutos que permitem que seus filhos durmam menos em troca de mais tempo para jogar nos fins de semana
|
No ano 1
|
|
Número de minutos de sono que podem ser trocados por jogos nos fins de semana
Prazo: No ano 2
|
Os pais indicarão o número de minutos que permitem que seus filhos durmam menos em troca de mais tempo para jogar nos fins de semana
|
No ano 2
|
|
Número de minutos de sono que podem ser trocados por assistir TV/vídeos durante a semana
Prazo: No ano 1
|
Os pais indicarão o número de minutos que permitem que seu filho durma menos em troca de mais tempo para assistir TV / vídeos durante a semana
|
No ano 1
|
|
Número de minutos de sono que podem ser trocados por assistir TV/vídeos durante a semana
Prazo: No ano 2
|
Os pais indicarão o número de minutos que permitem que seu filho durma menos em troca de mais tempo para assistir TV / vídeos durante a semana
|
No ano 2
|
|
Quantidade de minutos de sono que podem ser trocados por assistir TV/vídeos nos finais de semana
Prazo: No ano 1
|
Os pais indicarão o número de minutos que permitem que seu filho durma menos em troca de mais tempo para assistir TV / vídeos nos finais de semana
|
No ano 1
|
|
Quantidade de minutos de sono que podem ser trocados por assistir TV/vídeos nos finais de semana
Prazo: No ano 2
|
Os pais indicarão o número de minutos que permitem que seu filho durma menos em troca de mais tempo para assistir TV / vídeos nos finais de semana
|
No ano 2
|
|
Quantidade de minutos de sono que podem ser trocados por outras atividades (não listadas) em dias de semana
Prazo: No ano 1
|
Os pais indicarão o número de minutos que permitem que seus filhos durmam menos em troca de mais tempo para outras atividades (não listadas acima) durante a semana
|
No ano 1
|
|
Quantidade de minutos de sono que podem ser trocados por outras atividades (não listadas) em dias de semana
Prazo: No ano 2
|
Os pais indicarão o número de minutos que permitem que seus filhos durmam menos em troca de mais tempo para outras atividades (não listadas acima) durante a semana
|
No ano 2
|
|
Quantidade de minutos de sono que podem ser trocados por outras atividades (não listadas) nos finais de semana
Prazo: No ano 1
|
Os pais indicarão o número de minutos que permitem que seus filhos durmam menos em troca de mais tempo para outras atividades (não listadas acima) nos finais de semana
|
No ano 1
|
|
Quantidade de minutos de sono que podem ser trocados por outras atividades (não listadas) nos finais de semana
Prazo: No ano 2
|
Os pais indicarão o número de minutos que permitem que seus filhos durmam menos em troca de mais tempo para outras atividades (não listadas acima) nos finais de semana
|
No ano 2
|
|
Hora de dormir definida pelos pais durante a semana
Prazo: No ano 1
|
Os pais indicarão se permitem que seus filhos decidam seus próprios horários de dormir durante a semana
|
No ano 1
|
|
Hora de dormir definida pelos pais durante a semana
Prazo: No ano 2
|
Os pais indicarão se permitem que seus filhos decidam seus próprios horários de dormir durante a semana
|
No ano 2
|
|
Hora de dormir definida pelos pais nos fins de semana
Prazo: No ano 1
|
Os pais indicarão se permitem que seus filhos decidam seus próprios horários de dormir nos fins de semana
|
No ano 1
|
|
Hora de dormir definida pelos pais nos fins de semana
Prazo: No ano 2
|
Os pais indicarão se permitem que seus filhos decidam seus próprios horários de dormir nos fins de semana
|
No ano 2
|
|
Horário de despertar definido pelos pais durante a semana
Prazo: No ano 1
|
Os pais indicarão se permitem que seus filhos decidam seus próprios horários de vigília durante a semana
|
No ano 1
|
|
Horário de despertar definido pelos pais durante a semana
Prazo: No ano 2
|
Os pais indicarão se permitem que seus filhos decidam seus próprios horários de vigília durante a semana
|
No ano 2
|
|
Horário de despertar definido pelos pais nos fins de semana
Prazo: No ano 1
|
Os pais indicarão se permitem que seus filhos decidam seus próprios horários de vigília nos fins de semana
|
No ano 1
|
|
Horário de despertar definido pelos pais nos fins de semana
Prazo: No ano 2
|
Os pais indicarão se permitem que seus filhos decidam seus próprios horários de vigília nos fins de semana
|
No ano 2
|
|
Uso de dispositivo eletrônico pela criança 1 hora antes de dormir
Prazo: No ano 1
|
Os pais indicarão se o filho usa algum dispositivo eletrônico 1 hora antes de dormir
|
No ano 1
|
|
Uso de dispositivo eletrônico pela criança 1 hora antes de dormir
Prazo: No ano 2
|
Os pais indicarão se o filho usa algum dispositivo eletrônico 1 hora antes de dormir
|
No ano 2
|
|
Ruído durante o sono da criança
Prazo: No ano 1
|
As perguntas incluem: Sua casa é barulhenta durante a hora de dormir dele? (Nada barulhento, Um pouco barulhento, Barulhento) Seu filho leva o telefone para o quarto perto da hora de dormir? (Sim, Não, N.A) Seu filho coloca o telefone no modo silencioso ou desliga antes de dormir? (Sim, Não, N.A.) |
No ano 1
|
|
Ruído durante o sono da criança
Prazo: No ano 2
|
As perguntas incluem: Sua casa é barulhenta durante a hora de dormir dele? (Nada barulhento, Um pouco barulhento, Barulhento) Seu filho leva o telefone para o quarto perto da hora de dormir? (Sim, Não, N.A) Seu filho coloca o telefone no modo silencioso ou desliga antes de dormir? (Sim, Não, N.A.) |
No ano 2
|
|
Temperatura no quarto durante o sono da criança
Prazo: No ano 1
|
As perguntas incluem: Algum dos seguintes dispositivos de resfriamento é usado em seu quarto durante seu tempo de sono? (Ar condicionado, Ventilador elétrico, Ar condicionado e ventilador elétrico, Nem ar condicionado nem ventilador elétrico) Qual é a temperatura média de seu quarto durante o período de sono? (°C) |
No ano 1
|
|
Temperatura no quarto durante o sono da criança
Prazo: No ano 2
|
As perguntas incluem: Algum dos seguintes dispositivos de resfriamento é usado em seu quarto durante seu tempo de sono? (Ar condicionado, Ventilador elétrico, Ar condicionado e ventilador elétrico, Nem ar condicionado nem ventilador elétrico) Qual é a temperatura média de seu quarto durante o período de sono? (°C) |
No ano 2
|
|
Escuridão do quarto durante o sono da criança
Prazo: No ano 1
|
As perguntas incluem: Quão escuro é o seu quarto durante a hora de dormir? (1. Muito claro, 2. Moderadamente claro, 3. Médio, 4. Moderadamente escuro, 5. Totalmente ou quase totalmente escuro) Se o quarto do seu filho não estiver completamente escuro durante a hora de dormir, quais são os tipos de fonte de luz que estão presentes quarto? (Quarto totalmente escuro, Luz do quarto/Luz noturna, Luz de outro cômodo dentro de casa, Luz de fora de casa) |
No ano 1
|
|
Escuridão do quarto durante o sono da criança
Prazo: No ano 2
|
As perguntas incluem: Quão escuro é o seu quarto durante a hora de dormir? (1. Muito claro, 2. Moderadamente claro, 3. Médio, 4. Moderadamente escuro, 5. Totalmente ou quase totalmente escuro) Se o quarto do seu filho não estiver completamente escuro durante a hora de dormir, quais são os tipos de fonte de luz que estão presentes quarto? (Quarto totalmente escuro, Luz do quarto/Luz noturna, Luz de outro cômodo dentro de casa, Luz de fora de casa) |
No ano 2
|
|
Consumo diário de cafeína da criança
Prazo: No ano 1
|
Os pais indicarão a quantidade média de cafeína que seu filho normalmente consome a cada dia.
|
No ano 1
|
|
Consumo diário de cafeína da criança
Prazo: No ano 2
|
Os pais indicarão a quantidade média de cafeína que seu filho normalmente consome a cada dia.
|
No ano 2
|
|
Horário de trabalho dos pais avaliado por quanto tempo os pais saem para o trabalho
Prazo: No ano 1
|
Os pais informarão o horário que costumam sair de casa para trabalhar.
|
No ano 1
|
|
Horário de trabalho dos pais avaliado por quanto tempo os pais saem para o trabalho
Prazo: No ano 2
|
Os pais informarão o horário que costumam sair de casa para trabalhar.
|
No ano 2
|
|
Horário de trabalho dos pais avaliado a que horas os pais chegam em casa
Prazo: No ano 1
|
Os pais informarão o horário em que costumam chegar em casa depois do trabalho.
|
No ano 1
|
|
Horário de trabalho dos pais avaliado a que horas os pais chegam em casa
Prazo: No ano 2
|
Os pais informarão o horário em que costumam chegar em casa depois do trabalho.
|
No ano 2
|
|
Hora de dormir dos pais durante a semana
Prazo: No ano 1
|
Os pais informarão a hora em que costumam ir para a cama durante a semana.
|
No ano 1
|
|
Hora de dormir dos pais durante a semana
Prazo: No ano 2
|
Os pais informarão a hora em que costumam ir para a cama durante a semana.
|
No ano 2
|
|
Hora de dormir dos pais nos fins de semana
Prazo: No ano 1
|
Os pais informarão o horário em que costumam ir para a cama nos finais de semana.
|
No ano 1
|
|
Hora de dormir dos pais nos fins de semana
Prazo: No ano 2
|
Os pais informarão o horário em que costumam ir para a cama nos finais de semana.
|
No ano 2
|
|
Horário de vigília dos pais durante a semana
Prazo: No ano 1
|
Os pais informarão o horário em que costumam acordar durante a semana.
|
No ano 1
|
|
Horário de vigília dos pais durante a semana
Prazo: No ano 2
|
Os pais informarão o horário em que costumam acordar durante a semana.
|
No ano 2
|
|
Horário de vigília dos pais nos finais de semana
Prazo: No ano 1
|
Os pais informarão o horário em que costumam acordar nos finais de semana.
|
No ano 1
|
|
Horário de vigília dos pais nos finais de semana
Prazo: No ano 2
|
Os pais informarão o horário em que costumam acordar nos finais de semana.
|
No ano 2
|
|
Duração do sono dos pais durante a semana
Prazo: No ano 1
|
Os pais relatarão a duração normal do sono durante a semana.
|
No ano 1
|
|
Duração do sono dos pais durante a semana
Prazo: No ano 2
|
Os pais relatarão a duração normal do sono durante a semana.
|
No ano 2
|
|
Duração do sono dos pais nos finais de semana
Prazo: No ano 1
|
Os pais relatarão a duração normal do sono nos fins de semana.
|
No ano 1
|
|
Duração do sono dos pais nos finais de semana
Prazo: No ano 2
|
Os pais relatarão a duração normal do sono nos fins de semana.
|
No ano 2
|
|
Tempo da criança na cama medido por actigrafia
Prazo: No ano 1
|
Os participantes usarão um actiwatch (Actiwatch 2, Philips Respironics) no pulso da mão não dominante por uma semana durante o período letivo.
Os dados serão coletados em resolução de 30 segundos.
|
No ano 1
|
|
Tempo da criança na cama medido por actigrafia
Prazo: No ano 2
|
Os participantes usarão um actiwatch (Actiwatch 2, Philips Respironics) no pulso da mão não dominante por uma semana durante o período letivo.
Os dados serão coletados em resolução de 30 segundos.
|
No ano 2
|
|
Tempo total de sono da criança medido por actigrafia
Prazo: No ano 1
|
Os participantes usarão um actiwatch (Actiwatch 2, Philips Respironics) no pulso da mão não dominante por uma semana durante o período letivo.
Os dados serão coletados em resolução de 30 segundos.
|
No ano 1
|
|
Tempo total de sono da criança medido por actigrafia
Prazo: No ano 2
|
Os participantes usarão um actiwatch (Actiwatch 2, Philips Respironics) no pulso da mão não dominante por uma semana durante o período letivo.
Os dados serão coletados em resolução de 30 segundos.
|
No ano 2
|
|
Eficiência do sono da criança medida por actigrafia
Prazo: No ano 1
|
Os participantes usarão um actiwatch (Actiwatch 2, Philips Respironics) no pulso da mão não dominante por uma semana durante o período letivo.
Os dados serão coletados em resolução de 30 segundos.
|
No ano 1
|
|
Eficiência do sono da criança medida por actigrafia
Prazo: No ano 2
|
Os participantes usarão um actiwatch (Actiwatch 2, Philips Respironics) no pulso da mão não dominante por uma semana durante o período letivo.
Os dados serão coletados em resolução de 30 segundos.
|
No ano 2
|
|
Qualidade subjetiva do sono da criança
Prazo: No ano 1
|
Os participantes relatarão sua qualidade subjetiva de sono usando um item modificado do Índice de Qualidade de Sono de Pittsburgh - "Como você avaliaria a qualidade de seu sono na noite passada?"
("Muito bom" / "Bastante bom" / "Bastante ruim" / "Muito ruim").
|
No ano 1
|
|
Qualidade subjetiva do sono da criança
Prazo: No ano 2
|
Os participantes relatarão sua qualidade subjetiva de sono usando um item modificado do Índice de Qualidade de Sono de Pittsburgh - "Como você avaliaria a qualidade de seu sono na noite passada?"
("Muito bom" / "Bastante bom" / "Bastante ruim" / "Muito ruim").
|
No ano 2
|
|
Hora de dormir da criança durante a semana, conforme relatado pelos pais
Prazo: No ano 1
|
Os pais informarão a hora de dormir habitual de seus filhos durante a semana.
|
No ano 1
|
|
Hora de dormir da criança durante a semana, conforme relatado pelos pais
Prazo: No ano 2
|
Os pais informarão a hora de dormir habitual de seus filhos durante a semana.
|
No ano 2
|
|
Hora de dormir da criança nos fins de semana, conforme relatado pelos pais
Prazo: No ano 1
|
Os pais informarão a hora de dormir habitual de seus filhos nos fins de semana.
|
No ano 1
|
|
Hora de dormir da criança nos fins de semana, conforme relatado pelos pais
Prazo: No ano 2
|
Os pais informarão a hora habitual de dormir de seus filhos nos fins de semana.
|
No ano 2
|
|
Horário de acordar da criança durante a semana conforme relatado pelos pais
Prazo: No ano 1
|
Os pais informarão o horário habitual de vigília de seus filhos durante a semana.
|
No ano 1
|
|
Horário de acordar da criança durante a semana conforme relatado pelos pais
Prazo: No ano 2
|
Os pais informarão o horário habitual de vigília de seus filhos durante a semana.
|
No ano 2
|
|
Horário de acordar da criança nos finais de semana, conforme relatado pelos pais
Prazo: No ano 1
|
Os pais informarão o horário habitual de vigília de seus filhos nos fins de semana.
|
No ano 1
|
|
Horário de acordar da criança nos finais de semana, conforme relatado pelos pais
Prazo: No ano 2
|
Os pais informarão o horário habitual de vigília de seus filhos nos fins de semana.
|
No ano 2
|
|
Duração do sono da criança durante a semana conforme relatado pelos pais
Prazo: No ano 1
|
Os pais relatarão a duração habitual do sono de seus filhos durante a semana.
|
No ano 1
|
|
Duração do sono da criança durante a semana conforme relatado pelos pais
Prazo: No ano 2
|
Os pais relatarão a duração habitual do sono de seus filhos durante a semana.
|
No ano 2
|
|
Duração do sono da criança nos finais de semana segundo relato dos pais
Prazo: No ano 1
|
Os pais relatarão a duração habitual do sono de seus filhos nos fins de semana.
|
No ano 1
|
|
Duração do sono da criança nos finais de semana segundo relato dos pais
Prazo: No ano 2
|
Os pais relatarão a duração habitual do sono de seus filhos nos fins de semana.
|
No ano 2
|
|
Frequência de problemas relacionados ao sono da criança
Prazo: No ano 1
|
A soma da frequência relatada (0 = nunca; 1 = < 1 vez por mês, 2 = 1-2 vezes por mês, 3 = 1-2 vezes por semana, 4 = ≥ 3 vezes por semana) em que seu filho experimenta vários problemas relacionados ao sono. Declarações/perguntas incluem: Dificuldade em adormecer; Ansioso ou com medo ao adormecer; Movimentos repetitivos de balançar ou bater a cabeça ao adormecer; Movimentos assustados ou espasmódicos de partes do corpo durante o sono; Suar frequentemente durante a noite; Despertar repentino durante o sono; Dificuldade respiratória durante o sono; Respiração bucal durante o sono; Prender ou pausar a respiração durante o sono; Lábios ficando azuis durante o sono; Mudanças frequentes de posição durante o sono Dormir em decúbito ventral com nádegas para cima e pescoço estendido; Ranger de dentes durante o sono; Fazer xixi na cama durante o sono; Falar dormindo; Pesadelos; Acordar de manhã cedo e não conseguir voltar a dormir; Boca seca pela manhã; Ele/ela teve algum outro problema de sono? |
No ano 1
|
|
Frequência de problemas relacionados ao sono da criança
Prazo: No ano 2
|
A soma da frequência relatada (0 = nunca; 1 = < 1 vez por mês, 2 = 1-2 vezes por mês, 3 = 1-2 vezes por semana, 4 = ≥ 3 vezes por semana) em que seu filho experimenta vários problemas relacionados ao sono. Declarações/perguntas incluem: Dificuldade em adormecer; Ansioso ou com medo ao adormecer; Movimentos repetitivos de balançar ou bater a cabeça ao adormecer; Movimentos assustados ou espasmódicos de partes do corpo durante o sono; Suar frequentemente durante a noite; Despertar repentino durante o sono; Dificuldade respiratória durante o sono; Respiração bucal durante o sono; Prender ou pausar a respiração durante o sono; Lábios ficando azuis durante o sono; Mudanças frequentes de posição durante o sono Dormir em decúbito ventral com nádegas para cima e pescoço estendido; Ranger de dentes durante o sono; Fazer xixi na cama durante o sono; Falar dormindo; Pesadelos; Acordar de manhã cedo e não conseguir voltar a dormir; Boca seca pela manhã; Ele/ela teve algum outro problema de sono? |
No ano 2
|
|
Atenção sustentada avaliada com a Tarefa de Vigilância Psicomotora de 5 minutos
Prazo: No ano 1
|
Número de lapsos de atenção (>500ms)
|
No ano 1
|
|
Atenção sustentada avaliada com a Tarefa de Vigilância Psicomotora de 5 minutos
Prazo: No ano 2
|
Número de lapsos de atenção (>500ms)
|
No ano 2
|
|
Tempo de reação mediano avaliado com a Tarefa de Vigilância Psicomotora de 5 minutos
Prazo: No ano 1
|
Tempo médio de reação
|
No ano 1
|
|
Tempo de reação mediano avaliado com a Tarefa de Vigilância Psicomotora de 5 minutos
Prazo: No ano 2
|
Tempo médio de reação
|
No ano 2
|
|
Desvio padrão do tempo de reação avaliado com a Tarefa de Vigilância Psicomotora de 5 minutos
Prazo: No ano 1
|
Desvio padrão do tempo de reação
|
No ano 1
|
|
Desvio padrão do tempo de reação avaliado com a Tarefa de Vigilância Psicomotora de 5 minutos
Prazo: No ano 2
|
Desvio padrão do tempo de reação
|
No ano 2
|
|
Desempenho acadêmico da criança
Prazo: No ano 1
|
Os pais responderão a duas perguntas: "como você acha que seu filho está se saindo na escola" e "combinando todas as disciplinas, qual é a nota geral típica de seu filho na escola".
|
No ano 1
|
|
Desempenho acadêmico da criança
Prazo: No ano 2
|
Os pais responderão a duas perguntas: "como você acha que seu filho está se saindo na escola" e "combinando todas as disciplinas, qual é a nota geral típica de seu filho na escola".
|
No ano 2
|
|
Sonolência diurna da criança
Prazo: No ano 1
|
A sonolência diurna da criança será indicada pelo escore total da Escala Pediátrica de Sonolência Diurna.
|
No ano 1
|
|
Sonolência diurna da criança
Prazo: No ano 2
|
A sonolência diurna da criança será indicada pelo escore total da Escala Pediátrica de Sonolência Diurna.
|
No ano 2
|
|
Resiliência socioemocional da criança avaliada pela capacidade da criança de aceitar responsabilidades e de regular a sua emoção
Prazo: No ano 1
|
Os pais preencherão o formulário de Ativos Socioemocionais e Escalas de Resiliência-Pais (SEARS-P), que consiste em 39 itens.
A pontuação total de cada subescala será usada para indicar, respectivamente, a capacidade da criança de regular sua emoção e aceitar responsabilidades, fazer amigos e ter empatia.
|
No ano 1
|
|
Resiliência socioemocional da criança avaliada pela capacidade da criança de aceitar responsabilidades e de regular a sua emoção
Prazo: No ano 2
|
Os pais preencherão o formulário de Ativos Socioemocionais e Escalas de Resiliência-Pais (SEARS-P), que consiste em 39 itens.
A pontuação total de cada subescala será usada para indicar, respectivamente, a capacidade da criança de regular sua emoção e aceitar responsabilidades, fazer amigos e ter empatia.
|
No ano 2
|
|
Resiliência socioemocional da criança avaliada pela capacidade da criança de fazer amigos
Prazo: No ano 1
|
Os pais preencherão o formulário de Ativos Socioemocionais e Escalas de Resiliência-Pais (SEARS-P), que consiste em 39 itens.
A pontuação total de cada subescala será usada para indicar, respectivamente, a capacidade da criança de regular sua emoção e aceitar responsabilidades, fazer amigos e ter empatia.
|
No ano 1
|
|
Resiliência socioemocional da criança avaliada pela capacidade da criança de fazer amigos
Prazo: No ano 2
|
Os pais preencherão o formulário de Ativos Socioemocionais e Escalas de Resiliência-Pais (SEARS-P), que consiste em 39 itens.
A pontuação total de cada subescala será usada para indicar, respectivamente, a capacidade da criança de regular sua emoção e aceitar responsabilidades, fazer amigos e ter empatia.
|
No ano 2
|
|
Resiliência socioemocional da criança avaliada pela capacidade de empatia da criança
Prazo: No ano 1
|
Os pais preencherão o formulário de Ativos Socioemocionais e Escalas de Resiliência-Pais (SEARS-P), que consiste em 39 itens.
A pontuação total de cada subescala será usada para indicar, respectivamente, a capacidade da criança de regular sua emoção e aceitar responsabilidades, fazer amigos e ter empatia.
|
No ano 1
|
|
Resiliência socioemocional da criança avaliada pela capacidade de empatia da criança
Prazo: No ano 2
|
Os pais preencherão o formulário de Ativos Socioemocionais e Escalas de Resiliência-Pais (SEARS-P), que consiste em 39 itens.
A pontuação total de cada subescala será usada para indicar, respectivamente, a capacidade da criança de regular sua emoção e aceitar responsabilidades, fazer amigos e ter empatia.
|
No ano 2
|
|
Sintomas de depressão infantil
Prazo: No ano 1
|
Os pais relatarão a frequência com que seus filhos experimentam cada um dos 10 sintomas de depressão na Escala Revisada de Ansiedade e Depressão Infantil de 25 itens.
|
No ano 1
|
|
Sintomas de depressão infantil
Prazo: No ano 2
|
Os pais relatarão a frequência com que seus filhos experimentam cada um dos 10 sintomas de depressão na Escala Revisada de Ansiedade e Depressão Infantil de 25 itens.
|
No ano 2
|
|
Sintomas de ansiedade da criança
Prazo: No ano 1
|
Os pais relatarão a frequência com que seus filhos experimentam cada um dos 15 sintomas de ansiedade na Escala Revisada de Ansiedade e Depressão Infantil de 25 itens.
|
No ano 1
|
|
Sintomas de ansiedade da criança
Prazo: No ano 2
|
Os pais relatarão a frequência com que seus filhos experimentam cada um dos 15 sintomas de ansiedade na Escala Revisada de Ansiedade e Depressão Infantil de 25 itens.
|
No ano 2
|
|
Comportamento de internalização da criança
Prazo: No ano 1
|
Os pais preencherão a Lista de Verificação do Comportamento Infantil que avalia o comportamento de internalização de seus filhos no Tempo 1
|
No ano 1
|
|
Comportamento de internalização da criança
Prazo: No ano 2
|
Os pais preencherão a Lista de Verificação do Comportamento Infantil que avalia o comportamento de internalização de seus filhos no Tempo 2
|
No ano 2
|
|
Comportamento de externalização da criança
Prazo: No ano 1
|
Os pais preencherão a Lista de Verificação do Comportamento Infantil que avalia o comportamento de externalização de seus filhos no Tempo 1.
|
No ano 1
|
|
Comportamento de externalização da criança
Prazo: No ano 2
|
Os pais preencherão a Lista de Verificação do Comportamento Infantil que avalia o comportamento de externalização de seus filhos no Tempo 2
|
No ano 2
|
|
Idade da criança
Prazo: No ano 1
|
Os pais informarão a idade da criança no Tempo 1
|
No ano 1
|
|
Idade da criança
Prazo: No ano 2
|
Os pais informarão a idade da criança no Tempo 2
|
No ano 2
|
|
Sexo da criança
Prazo: No ano 1
|
Os pais informarão o sexo da criança.
|
No ano 1
|
|
Etnia da criança
Prazo: No ano 1
|
Os pais relatarão a etnia da criança.
|
No ano 1
|
|
Idade dos pais
Prazo: No ano 1
|
Os pais informarão suas idades no Tempo 1
|
No ano 1
|
|
Idade dos pais
Prazo: No ano 2
|
Os pais informarão suas idades no Tempo 2
|
No ano 2
|
|
Nível de escolaridade dos pais
Prazo: No ano 1
|
Os pais informarão seu nível educacional no Tempo 1
|
No ano 1
|
|
Nível de escolaridade dos pais
Prazo: No ano 2
|
Os pais informarão seu nível educacional no Tempo 2
|
No ano 2
|
|
Estado civil dos pais
Prazo: No ano 1
|
Os pais informarão seu estado civil no Tempo 1
|
No ano 1
|
|
Estado civil dos pais
Prazo: No ano 2
|
Os pais informarão seu estado civil no Tempo 2
|
No ano 2
|
|
Situação socioeconômica avaliada pelo tipo de acomodação
Prazo: No ano 1
|
Os pais informarão o tipo de acomodação em que estão morando no Tempo 1
|
No ano 1
|
|
Situação socioeconômica avaliada pelo tipo de acomodação
Prazo: No ano 2
|
Os pais informarão o tipo de acomodação em que estão morando no Tempo 2
|
No ano 2
|
|
Situação socioeconômica avaliada pela renda familiar mensal
Prazo: No ano 1
|
Os pais relatarão sua renda familiar mensal no Tempo 1
|
No ano 1
|
|
Situação socioeconômica avaliada pela renda familiar mensal
Prazo: No ano 2
|
Os pais relatarão sua renda familiar mensal no Tempo 2
|
No ano 2
|
Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: June Chi Yan Lo, Ph.D., National University of Singapore
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
8 de janeiro de 2021
Conclusão Primária (Estimado)
31 de dezembro de 2026
Conclusão do estudo (Estimado)
31 de dezembro de 2027
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
30 de agosto de 2021
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
17 de setembro de 2021
Primeira postagem (Real)
20 de setembro de 2021
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
13 de abril de 2026
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
8 de abril de 2026
Última verificação
1 de abril de 2026
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- LAPICS
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
produto fabricado e exportado dos EUA
Não
Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .