Impatto accademico e psicosociale a lungo termine del sonno del bambino: influenze dei genitori
8 aprile 2026 aggiornato da: June Chi Yan Lo, National University of Singapore
Il progetto longitudinale proposto mira a comprendere le influenze dei genitori sul sonno dei bambini e indagherà l'effetto dei fattori genitoriali correlati al sonno: (1) il valore che i genitori attribuiscono al sonno dei propri figli rispetto ad altre attività, (2) il coinvolgimento dei genitori nella definizione delle abitudini del sonno dei bambini e applicare una buona igiene del sonno e (3) le abitudini del sonno dei genitori - sul sonno dei bambini in età scolare, sulla salute mentale, sulla resilienza socio-emotiva e sul rendimento scolastico/cognitivo.
Indagherà anche l'impatto dello stato socio-economico su questi fattori parentali legati al sonno.
Panoramica dello studio
Stato
Attivo, non reclutante
Descrizione dettagliata
I genitori possono influenzare il sonno dei propri figli in vari modi. Tuttavia, gli studi esistenti sui fattori genitoriali del sonno dei bambini in età scolare raramente sono andati oltre l'igiene del sonno e le relazioni tra i modelli di sonno dei genitori e dei bambini. Un potenziale fattore che è stato trascurato è il valore che i genitori attribuiscono al sonno dei loro figli, se apprezzano il sonno dei loro figli e gli danno la priorità rispetto ad altre attività, ad es. studiare o guardare la TV. Un'altra variabile da considerare è lo stato socio-economico (SES) della famiglia, che può influenzare questi fattori genitoriali.
Il progetto longitudinale proposto esaminerà l'impatto del SES su diversi fattori parentali legati al sonno e gli effetti che questi fattori genitoriali hanno sul sonno dei bambini, sulla salute mentale, sulla resilienza socio-emotiva e sul rendimento scolastico/cognitivo. Il progetto coinvolgerà i bambini in età scolare a Singapore (età di riferimento: 7-12 anni) in due momenti, tempo 1 (T1) e tempo 2 (T2), a un anno di distanza.
Ad ogni timepoint, il sonno dei bambini sarà valutato con actigrafia per 1 settimana scolastica. Questa sarà seguita da una visita di laboratorio durante la quale verranno valutati i fattori parentali legati al sonno, così come il sonno dei bambini, le prestazioni scolastiche e cognitive, la resilienza socio-emotiva e la salute mentale. Le visite di laboratorio saranno programmate alla fine della settimana scolastica al mattino e nel primo pomeriggio in modo che le funzioni neurocomportamentali possano essere catturate durante l'orario scolastico tipico.
Gli investigatori ipotizzano che i genitori di famiglie con SES basso apprezzeranno meno il sonno del loro bambino e, quindi, consentiranno al loro bambino di scambiare una maggiore quantità di sonno per altre attività. Anche i genitori di famiglie con basso SES applicheranno meno una buona igiene del sonno e dormiranno meno loro stessi. I bambini provenienti da famiglie con SES basso avranno quindi una durata del sonno più breve, più disturbi del sonno, una salute mentale peggiore, una minore resilienza socio-emotiva e prestazioni scolastiche e cognitive inferiori.
Tipo di studio
Osservativo
Iscrizione (Effettivo)
104
Contatti e Sedi
Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.
Luoghi di studio
-
-
-
Singapore, Singapore, 117549
- National University of Singapore
-
-
Criteri di partecipazione
I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Da 7 anni a 12 anni (Bambino)
Accetta volontari sani
Sì
Metodo di campionamento
Campione non probabilistico
Popolazione di studio
Bambini in età scolare (tra i 7 e i 12 anni) a Singapore
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Ha un'età compresa tra i 7 ei 12 anni
- È un singaporiano
- È di lingua inglese
- Non assume farmaci a lungo termine
- Non ha condizioni mediche note che potrebbero influenzare il sonno (ad es. asma)
- Non ha precedenti di disturbi psichiatrici o neurologici
- Non ha precedenti di problemi/disturbi del sonno
Criteri di esclusione:
Il rovescio dei criteri di inclusione
Piano di studio
Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Modelli osservazionali: Coorte
- Prospettive temporali: Prospettiva
Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati con lo studio nei giorni feriali
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che consentono al bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per lo studio (compresi compiti e lezioni) nei giorni feriali
|
All'anno 1
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati con lo studio nei giorni feriali
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che consentono al bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per lo studio (compresi compiti e lezioni) nei giorni feriali
|
All'anno 2
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati con lo studio nei fine settimana
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che permettono al loro bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per studiare (compresi compiti e lezioni) nei fine settimana
|
All'anno 1
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati con lo studio nei fine settimana
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che permettono al loro bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per studiare (compresi compiti e lezioni) nei fine settimana
|
All'anno 2
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati per attività co-/extra-curriculari nei giorni feriali
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che consentono al loro bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per attività co-/extracurriculari nei giorni feriali
|
All'anno 1
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati per attività co-/extra-curriculari nei giorni feriali
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che consentono al loro bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per attività co-/extracurriculari nei giorni feriali
|
All'anno 2
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati per attività co-/extracurriculari nei fine settimana
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che consentono al loro bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per attività co-/extracurriculari nei fine settimana
|
All'anno 1
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati per attività co-/extracurriculari nei fine settimana
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che consentono al loro bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per attività co-/extracurriculari nei fine settimana
|
All'anno 2
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati per interagire faccia a faccia con familiari/amici nei giorni feriali
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che consentono al loro bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per interagire faccia a faccia con la famiglia/gli amici nei giorni feriali
|
All'anno 1
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati per interagire faccia a faccia con familiari/amici nei giorni feriali
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che consentono al loro bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per interagire faccia a faccia con la famiglia/gli amici nei giorni feriali
|
All'anno 2
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati per interagire faccia a faccia con familiari/amici nei fine settimana
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che consentono al loro bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per interagire faccia a faccia con la famiglia/gli amici nei fine settimana
|
All'anno 1
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati per interagire faccia a faccia con familiari/amici nei fine settimana
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che consentono al loro bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per interagire faccia a faccia con la famiglia/gli amici nei fine settimana
|
All'anno 2
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati con i social media nei giorni feriali
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che consentono al loro bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per i social media nei giorni feriali
|
All'anno 1
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati con i social media nei giorni feriali
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che consentono al loro bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per i social media nei giorni feriali
|
All'anno 2
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati con i social media nei fine settimana
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che permettono al loro bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per i social media nei fine settimana
|
All'anno 1
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati con i social media nei fine settimana
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che permettono al loro bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per i social media nei fine settimana
|
All'anno 2
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati con il gioco nei giorni feriali
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che consentono al loro bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per giocare nei giorni feriali
|
All'anno 1
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati con il gioco nei giorni feriali
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che consentono al loro bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per giocare nei giorni feriali
|
All'anno 2
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati con il gioco nei fine settimana
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che consentono al loro bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per giocare nei fine settimana
|
All'anno 1
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati con il gioco nei fine settimana
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che consentono al loro bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per giocare nei fine settimana
|
All'anno 2
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati per guardare TV/video nei giorni feriali
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che permettono al loro bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per guardare la TV/video nei giorni feriali
|
All'anno 1
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati per guardare TV/video nei giorni feriali
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che permettono al loro bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per guardare la TV/video nei giorni feriali
|
All'anno 2
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati per guardare la TV/video nei fine settimana
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che consentono al loro bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per guardare la TV/video nei fine settimana
|
All'anno 1
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati per guardare la TV/video nei fine settimana
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che consentono al loro bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per guardare la TV/video nei fine settimana
|
All'anno 2
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati con altre attività (non elencate) nei giorni feriali
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che consentono al bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per altre attività (non già elencate sopra) nei giorni feriali
|
All'anno 1
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati con altre attività (non elencate) nei giorni feriali
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che consentono al bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per altre attività (non già elencate sopra) nei giorni feriali
|
All'anno 2
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati con altre attività (non elencate) nei fine settimana
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che consentono al loro bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per altre attività (non già elencate sopra) nei fine settimana
|
All'anno 1
|
|
Numero di minuti di sonno che possono essere scambiati con altre attività (non elencate) nei fine settimana
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori indicheranno il numero di minuti che consentono al loro bambino di dormire di meno in cambio di più tempo per altre attività (non già elencate sopra) nei fine settimana
|
All'anno 2
|
|
Orario di andare a letto impostato dai genitori nei giorni feriali
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori indicheranno se consentono ai propri figli di decidere l'ora della nanna nei giorni feriali
|
All'anno 1
|
|
Orario di andare a letto impostato dai genitori nei giorni feriali
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori indicheranno se consentono ai propri figli di decidere l'ora della nanna nei giorni feriali
|
All'anno 2
|
|
L'ora di andare a letto stabilita dai genitori nei fine settimana
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori indicheranno se consentono ai propri figli di decidere l'ora di andare a letto nei fine settimana
|
All'anno 1
|
|
L'ora di andare a letto stabilita dai genitori nei fine settimana
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori indicheranno se consentono ai propri figli di decidere l'ora di andare a letto nei fine settimana
|
All'anno 2
|
|
Orario di sveglia impostato dai genitori nei giorni feriali
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori indicheranno se consentono ai propri figli di decidere i propri orari di veglia nei giorni feriali
|
All'anno 1
|
|
Orario di sveglia impostato dai genitori nei giorni feriali
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori indicheranno se consentono ai propri figli di decidere i propri orari di veglia nei giorni feriali
|
All'anno 2
|
|
Orario di sveglia impostato dai genitori nei fine settimana
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori indicheranno se consentono ai propri figli di decidere i propri orari di veglia nei fine settimana
|
All'anno 1
|
|
Orario di sveglia impostato dai genitori nei fine settimana
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori indicheranno se consentono ai propri figli di decidere i propri orari di veglia nei fine settimana
|
All'anno 2
|
|
Utilizzo da parte del bambino di un dispositivo elettronico 1 ora prima di coricarsi
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori indicheranno se il loro bambino utilizza qualsiasi dispositivo elettronico 1 ora prima di andare a letto
|
All'anno 1
|
|
Utilizzo da parte del bambino di un dispositivo elettronico 1 ora prima di coricarsi
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori indicheranno se il loro bambino utilizza qualsiasi dispositivo elettronico 1 ora prima di andare a letto
|
All'anno 2
|
|
Rumore durante il sonno del bambino
Lasso di tempo: All'anno 1
|
Le domande includono: La tua casa è rumorosa durante il sonno? (Non rumoroso, Un po' rumoroso, Rumoroso) Tuo figlio porta il suo telefono in camera da letto poco prima di andare a letto? (Sì, No, N.A) Tuo figlio mette il telefono in modalità silenziosa o lo spegne prima di andare a letto? (Sì, No, N.A.) |
All'anno 1
|
|
Rumore durante il sonno del bambino
Lasso di tempo: All'anno 2
|
Le domande includono: La tua casa è rumorosa durante il sonno? (Non rumoroso, Un po' rumoroso, Rumoroso) Tuo figlio porta il suo telefono in camera da letto poco prima di andare a letto? (Sì, No, N.A) Tuo figlio mette il telefono in modalità silenziosa o lo spegne prima di andare a letto? (Sì, No, N.A.) |
All'anno 2
|
|
Temperatura in camera da letto durante il sonno del bambino
Lasso di tempo: All'anno 1
|
Le domande includono: Qualcuno dei seguenti dispositivi di raffreddamento viene utilizzato nella sua stanza durante il sonno? (Condizionatore d'aria, Ventilatore elettrico, Sia condizionatore d'aria che ventilatore elettrico, Né condizionatore d'aria né ventilatore elettrico) Qual è la temperatura media della sua stanza durante il sonno? (°C) |
All'anno 1
|
|
Temperatura in camera da letto durante il sonno del bambino
Lasso di tempo: All'anno 2
|
Le domande includono: Qualcuno dei seguenti dispositivi di raffreddamento viene utilizzato nella sua stanza durante il sonno? (Condizionatore d'aria, Ventilatore elettrico, Sia condizionatore d'aria che ventilatore elettrico, Né condizionatore d'aria né ventilatore elettrico) Qual è la temperatura media della sua stanza durante il sonno? (°C) |
All'anno 2
|
|
Oscurità della camera da letto durante il sonno del bambino
Lasso di tempo: All'anno 1
|
Le domande includono: Quanto è buia la sua stanza durante il sonno? (1. Molto luminoso, 2. Moderatamente luminoso, 3. Medio, 4. Moderatamente scuro, 5. Completamente o quasi completamente buio) Se la camera da letto di tuo figlio non è completamente buia durante l'ora di andare a dormire, quali sono i tipi di fonti di luce presenti nella sua camera da letto? (La camera da letto è completamente buia, Luce della stanza / Luce notturna, Luce da un'altra stanza all'interno della casa, Luce dall'esterno della casa) |
All'anno 1
|
|
Oscurità della camera da letto durante il sonno del bambino
Lasso di tempo: All'anno 2
|
Le domande includono: Quanto è buia la sua stanza durante il sonno? (1. Molto luminoso, 2. Moderatamente luminoso, 3. Medio, 4. Moderatamente scuro, 5. Completamente o quasi completamente buio) Se la camera da letto di tuo figlio non è completamente buia durante l'ora di andare a dormire, quali sono i tipi di fonti di luce presenti nella sua camera da letto? (La camera da letto è completamente buia, Luce della stanza / Luce notturna, Luce da un'altra stanza all'interno della casa, Luce dall'esterno della casa) |
All'anno 2
|
|
Consumo quotidiano di caffeina del bambino
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori indicheranno la quantità media di caffeina che il loro bambino consuma in genere ogni giorno.
|
All'anno 1
|
|
Consumo quotidiano di caffeina del bambino
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori indicheranno la quantità media di caffeina che il loro bambino consuma in genere ogni giorno.
|
All'anno 2
|
|
Orario di lavoro dei genitori valutato in base all'orario di congedo dei genitori per lavoro
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori segnaleranno l'orario in cui di solito escono di casa per lavoro.
|
All'anno 1
|
|
Orario di lavoro dei genitori valutato in base all'orario di congedo dei genitori per lavoro
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori segnaleranno l'orario in cui di solito escono di casa per lavoro.
|
All'anno 2
|
|
Programma di lavoro dei genitori valutato in base all'ora in cui i genitori arrivano a casa
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori riporteranno l'orario in cui di solito arrivano a casa dopo il lavoro.
|
All'anno 1
|
|
Programma di lavoro dei genitori valutato in base all'ora in cui i genitori arrivano a casa
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori riporteranno l'orario in cui di solito arrivano a casa dopo il lavoro.
|
All'anno 2
|
|
L'ora di andare a letto dei genitori nei giorni feriali
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori segnaleranno l'ora in cui di solito vanno a letto nei giorni feriali.
|
All'anno 1
|
|
L'ora di andare a letto dei genitori nei giorni feriali
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori segnaleranno l'ora in cui di solito vanno a letto nei giorni feriali.
|
All'anno 2
|
|
L'ora di andare a letto dei genitori nei fine settimana
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori segnaleranno l'ora in cui di solito vanno a letto nei fine settimana.
|
All'anno 1
|
|
L'ora di andare a letto dei genitori nei fine settimana
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori segnaleranno l'ora in cui di solito vanno a letto nei fine settimana.
|
All'anno 2
|
|
Orario di veglia dei genitori nei giorni feriali
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori segnaleranno l'ora in cui si svegliano di solito nei giorni feriali.
|
All'anno 1
|
|
Orario di veglia dei genitori nei giorni feriali
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori segnaleranno l'ora in cui si svegliano di solito nei giorni feriali.
|
All'anno 2
|
|
Orario di veglia dei genitori nei fine settimana
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori segnaleranno l'ora in cui si svegliano di solito nei fine settimana.
|
All'anno 1
|
|
Orario di veglia dei genitori nei fine settimana
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori segnaleranno l'ora in cui si svegliano di solito nei fine settimana.
|
All'anno 2
|
|
Durata del sonno dei genitori nei giorni feriali
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori segnaleranno la durata abituale del sonno nei giorni feriali.
|
All'anno 1
|
|
Durata del sonno dei genitori nei giorni feriali
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori segnaleranno la durata abituale del sonno nei giorni feriali.
|
All'anno 2
|
|
Durata del sonno dei genitori nei fine settimana
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori segnaleranno la loro normale durata del sonno nei fine settimana.
|
All'anno 1
|
|
Durata del sonno dei genitori nei fine settimana
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori segnaleranno la loro normale durata del sonno nei fine settimana.
|
All'anno 2
|
|
Il tempo del bambino a letto misurato dall'attigrafia
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I partecipanti indosseranno un actiwatch (Actiwatch 2, Philips Respironics) al polso della mano non dominante per una settimana durante il periodo scolastico.
I dati saranno raccolti con una risoluzione di 30 secondi.
|
All'anno 1
|
|
Il tempo del bambino a letto misurato dall'attigrafia
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I partecipanti indosseranno un actiwatch (Actiwatch 2, Philips Respironics) al polso della mano non dominante per una settimana durante il periodo scolastico.
I dati saranno raccolti con una risoluzione di 30 secondi.
|
All'anno 2
|
|
Tempo di sonno totale del bambino misurato dall'attigrafia
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I partecipanti indosseranno un actiwatch (Actiwatch 2, Philips Respironics) al polso della mano non dominante per una settimana durante il periodo scolastico.
I dati saranno raccolti con una risoluzione di 30 secondi.
|
All'anno 1
|
|
Tempo di sonno totale del bambino misurato dall'attigrafia
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I partecipanti indosseranno un actiwatch (Actiwatch 2, Philips Respironics) al polso della mano non dominante per una settimana durante il periodo scolastico.
I dati saranno raccolti con una risoluzione di 30 secondi.
|
All'anno 2
|
|
Efficienza del sonno del bambino misurata dall'actigrafia
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I partecipanti indosseranno un actiwatch (Actiwatch 2, Philips Respironics) al polso della mano non dominante per una settimana durante il periodo scolastico.
I dati saranno raccolti con una risoluzione di 30 secondi.
|
All'anno 1
|
|
Efficienza del sonno del bambino misurata dall'actigrafia
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I partecipanti indosseranno un actiwatch (Actiwatch 2, Philips Respironics) al polso della mano non dominante per una settimana durante il periodo scolastico.
I dati saranno raccolti con una risoluzione di 30 secondi.
|
All'anno 2
|
|
La qualità soggettiva del sonno del bambino
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I partecipanti riporteranno la loro qualità soggettiva del sonno utilizzando un elemento modificato dall'indice di qualità del sonno di Pittsburgh - "Come valuteresti la qualità del tuo sonno la scorsa notte?"
("Molto buono" / "Abbastanza buono" / "Abbastanza cattivo" / "Molto cattivo").
|
All'anno 1
|
|
La qualità soggettiva del sonno del bambino
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I partecipanti riporteranno la loro qualità soggettiva del sonno utilizzando un elemento modificato dall'indice di qualità del sonno di Pittsburgh - "Come valuteresti la qualità del tuo sonno la scorsa notte?"
("Molto buono" / "Abbastanza buono" / "Abbastanza cattivo" / "Molto cattivo").
|
All'anno 2
|
|
L'ora di andare a letto del bambino nei giorni feriali come riportato dai genitori
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori segnaleranno l'ora abituale di andare a letto del loro bambino nei giorni feriali.
|
All'anno 1
|
|
L'ora di andare a letto del bambino nei giorni feriali come riportato dai genitori
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori segnaleranno l'ora abituale di andare a letto del loro bambino nei giorni feriali.
|
All'anno 2
|
|
L'ora di andare a letto del bambino nei fine settimana come riportato dai genitori
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori segnaleranno l'ora abituale di andare a letto del loro bambino nei fine settimana.
|
All'anno 1
|
|
L'ora di andare a letto del bambino nei fine settimana come riportato dai genitori
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori segnaleranno l'ora abituale di andare a letto del loro bambino nei fine settimana.
|
All'anno 2
|
|
Orario di veglia del bambino nei giorni feriali come riportato dai genitori
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori segnaleranno l'orario abituale di veglia del loro bambino nei giorni feriali.
|
All'anno 1
|
|
Orario di veglia del bambino nei giorni feriali come riportato dai genitori
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori segnaleranno l'orario abituale di veglia del loro bambino nei giorni feriali.
|
All'anno 2
|
|
Orario di veglia del bambino nei fine settimana come riportato dai genitori
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori segnaleranno l'orario abituale di veglia del loro bambino nei fine settimana.
|
All'anno 1
|
|
Orario di veglia del bambino nei fine settimana come riportato dai genitori
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori segnaleranno l'orario abituale di veglia del loro bambino nei fine settimana.
|
All'anno 2
|
|
Durata del sonno del bambino nei giorni feriali come riportato dai genitori
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori segnaleranno la normale durata del sonno del loro bambino nei giorni feriali.
|
All'anno 1
|
|
Durata del sonno del bambino nei giorni feriali come riportato dai genitori
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori segnaleranno la normale durata del sonno del loro bambino nei giorni feriali.
|
All'anno 2
|
|
Durata del sonno del bambino nei fine settimana come riportato dai genitori
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori segnaleranno la normale durata del sonno del loro bambino nei fine settimana.
|
All'anno 1
|
|
Durata del sonno del bambino nei fine settimana come riportato dai genitori
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori segnaleranno la normale durata del sonno del loro bambino nei fine settimana.
|
All'anno 2
|
|
Frequenza dei problemi legati al sonno del bambino
Lasso di tempo: All'anno 1
|
La somma della frequenza riportata (0 = mai; 1 = < 1 volta al mese, 2 = 1-2 volte al mese, 3 = 1-2 volte alla settimana, 4 = ≥ 3 volte alla settimana) con cui il bambino sperimenta vari problemi legati al sonno. Dichiarazioni/domande includono: Difficoltà ad addormentarsi; Ansioso o impaurito quando si addormenta; Movimenti oscillanti ripetitivi o sbattere la testa mentre ci si addormenta; Movimenti spaventati o a scatti di parti del corpo durante il sonno; Sudorazione frequente durante la notte; Risveglio improvviso durante il sonno; Difficoltà respiratorie durante il sonno; respirazione orale durante il sonno; Trattenere il respiro o fare una pausa durante il sonno; Labbra che diventano blu durante il sonno; Frequenti cambi di posizione durante il sonno Dormire in posizione prona con i glutei sollevati e il collo esteso; Digrignamento dei denti durante il sonno; bagnare il letto durante il sonno; Parlare nel sonno; incubi; Svegliarsi la mattina presto e non riuscire a riaddormentarsi; Secchezza delle fauci al mattino; Aveva altri problemi di sonno? |
All'anno 1
|
|
Frequenza dei problemi legati al sonno del bambino
Lasso di tempo: All'anno 2
|
La somma della frequenza riportata (0 = mai; 1 = < 1 volta al mese, 2 = 1-2 volte al mese, 3 = 1-2 volte alla settimana, 4 = ≥ 3 volte alla settimana) con cui il bambino sperimenta vari problemi legati al sonno. Dichiarazioni/domande includono: Difficoltà ad addormentarsi; Ansioso o impaurito quando si addormenta; Movimenti oscillanti ripetitivi o sbattere la testa mentre ci si addormenta; Movimenti spaventati o a scatti di parti del corpo durante il sonno; Sudorazione frequente durante la notte; Risveglio improvviso durante il sonno; Difficoltà respiratorie durante il sonno; respirazione orale durante il sonno; Trattenere il respiro o fare una pausa durante il sonno; Labbra che diventano blu durante il sonno; Frequenti cambi di posizione durante il sonno Dormire in posizione prona con i glutei sollevati e il collo esteso; Digrignamento dei denti durante il sonno; bagnare il letto durante il sonno; Parlare nel sonno; incubi; Svegliarsi la mattina presto e non riuscire a riaddormentarsi; Secchezza delle fauci al mattino; Aveva altri problemi di sonno? |
All'anno 2
|
|
Attenzione sostenuta valutata con il compito di vigilanza psicomotoria di 5 minuti
Lasso di tempo: All'anno 1
|
Numero di interruzioni dell'attenzione (>500 ms)
|
All'anno 1
|
|
Attenzione sostenuta valutata con il compito di vigilanza psicomotoria di 5 minuti
Lasso di tempo: All'anno 2
|
Numero di interruzioni dell'attenzione (>500 ms)
|
All'anno 2
|
|
Tempo di reazione mediano valutato con il compito di vigilanza psicomotoria di 5 minuti
Lasso di tempo: All'anno 1
|
Tempo di reazione mediano
|
All'anno 1
|
|
Tempo di reazione mediano valutato con il compito di vigilanza psicomotoria di 5 minuti
Lasso di tempo: All'anno 2
|
Tempo di reazione mediano
|
All'anno 2
|
|
Deviazione standard del tempo di reazione valutata con il compito di vigilanza psicomotoria di 5 minuti
Lasso di tempo: All'anno 1
|
Deviazione standard del tempo di reazione
|
All'anno 1
|
|
Deviazione standard del tempo di reazione valutata con il compito di vigilanza psicomotoria di 5 minuti
Lasso di tempo: All'anno 2
|
Deviazione standard del tempo di reazione
|
All'anno 2
|
|
Rendimento scolastico del bambino
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori risponderanno a due domande: "quanto bene pensi che tuo figlio si stia comportando a scuola" e "combinando tutte le materie, qual è il voto complessivo tipico di tuo figlio a scuola".
|
All'anno 1
|
|
Rendimento scolastico del bambino
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori risponderanno a due domande: "quanto bene pensi che tuo figlio si stia comportando a scuola" e "combinando tutte le materie, qual è il voto complessivo tipico di tuo figlio a scuola".
|
All'anno 2
|
|
Sonnolenza diurna del bambino
Lasso di tempo: All'anno 1
|
La sonnolenza diurna del bambino sarà indicata dal punteggio totale della Pediatric Daytime Sleepiness Scale.
|
All'anno 1
|
|
Sonnolenza diurna del bambino
Lasso di tempo: All'anno 2
|
La sonnolenza diurna del bambino sarà indicata dal punteggio totale della Pediatric Daytime Sleepiness Scale.
|
All'anno 2
|
|
Resilienza socio-emotiva del bambino valutata dalla capacità del bambino di accettare la responsabilità e di regolare le proprie emozioni
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori compileranno il modulo Social-Emotional Assets and Resilience Scales-Parent (SEARS-P), composto da 39 elementi.
Il punteggio totale di ciascuna sottoscala sarà utilizzato per indicare rispettivamente la capacità del bambino di regolare le proprie emozioni e accettare responsabilità, fare amicizia ed entrare in empatia.
|
All'anno 1
|
|
Resilienza socio-emotiva del bambino valutata dalla capacità del bambino di accettare la responsabilità e di regolare le proprie emozioni
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori compileranno il modulo Social-Emotional Assets and Resilience Scales-Parent (SEARS-P), composto da 39 elementi.
Il punteggio totale di ciascuna sottoscala sarà utilizzato per indicare rispettivamente la capacità del bambino di regolare le proprie emozioni e accettare responsabilità, fare amicizia ed entrare in empatia.
|
All'anno 2
|
|
Resilienza socio-emotiva del bambino valutata dalla capacità del bambino di fare amicizia
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori compileranno il modulo Social-Emotional Assets and Resilience Scales-Parent (SEARS-P), composto da 39 elementi.
Il punteggio totale di ciascuna sottoscala sarà utilizzato per indicare rispettivamente la capacità del bambino di regolare le proprie emozioni e accettare responsabilità, fare amicizia ed entrare in empatia.
|
All'anno 1
|
|
Resilienza socio-emotiva del bambino valutata dalla capacità del bambino di fare amicizia
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori compileranno il modulo Social-Emotional Assets and Resilience Scales-Parent (SEARS-P), composto da 39 elementi.
Il punteggio totale di ciascuna sottoscala sarà utilizzato per indicare rispettivamente la capacità del bambino di regolare le proprie emozioni e accettare responsabilità, fare amicizia ed entrare in empatia.
|
All'anno 2
|
|
Resilienza socio-emotiva del bambino valutata dalla capacità del bambino di entrare in empatia
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori compileranno il modulo Social-Emotional Assets and Resilience Scales-Parent (SEARS-P), composto da 39 elementi.
Il punteggio totale di ciascuna sottoscala sarà utilizzato per indicare rispettivamente la capacità del bambino di regolare le proprie emozioni e accettare responsabilità, fare amicizia ed entrare in empatia.
|
All'anno 1
|
|
Resilienza socio-emotiva del bambino valutata dalla capacità del bambino di entrare in empatia
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori compileranno il modulo Social-Emotional Assets and Resilience Scales-Parent (SEARS-P), composto da 39 elementi.
Il punteggio totale di ciascuna sottoscala sarà utilizzato per indicare rispettivamente la capacità del bambino di regolare le proprie emozioni e accettare responsabilità, fare amicizia ed entrare in empatia.
|
All'anno 2
|
|
Sintomi di depressione del bambino
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori riporteranno la frequenza con cui il loro bambino sperimenta ciascuno dei 10 sintomi di depressione sulla Revised Child Anxiety and Depression Scale a 25 voci.
|
All'anno 1
|
|
Sintomi di depressione del bambino
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori riporteranno la frequenza con cui il loro bambino sperimenta ciascuno dei 10 sintomi di depressione sulla Revised Child Anxiety and Depression Scale a 25 voci.
|
All'anno 2
|
|
Sintomi di ansia del bambino
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori riporteranno la frequenza con cui il loro bambino sperimenta ciascuno dei 15 sintomi di ansia sulla Revised Child Anxiety and Depression Scale a 25 voci.
|
All'anno 1
|
|
Sintomi di ansia del bambino
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori riporteranno la frequenza con cui il loro bambino sperimenta ciascuno dei 15 sintomi di ansia sulla Revised Child Anxiety and Depression Scale a 25 voci.
|
All'anno 2
|
|
Comportamento interiorizzante del bambino
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori completeranno la lista di controllo del comportamento del bambino che valuta il comportamento interiorizzante del loro bambino al Tempo 1
|
All'anno 1
|
|
Comportamento interiorizzante del bambino
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori completeranno la lista di controllo del comportamento del bambino che valuta il comportamento interiorizzante del loro bambino al Tempo 2
|
All'anno 2
|
|
Comportamento esternalizzante del bambino
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori completeranno la lista di controllo del comportamento del bambino che valuta il comportamento esternalizzante del bambino al Tempo 1.
|
All'anno 1
|
|
Comportamento esternalizzante del bambino
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori completeranno la lista di controllo del comportamento del bambino che valuta il comportamento esternalizzante del loro bambino al Tempo 2
|
All'anno 2
|
|
Età del bambino
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori segnaleranno l'età del bambino al Tempo 1
|
All'anno 1
|
|
Età del bambino
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori segnaleranno l'età del bambino al Tempo 2
|
All'anno 2
|
|
Sesso del bambino
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori segnaleranno il sesso del bambino.
|
All'anno 1
|
|
Etnia del bambino
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori segnaleranno l'etnia del bambino.
|
All'anno 1
|
|
Età dei genitori
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori riporteranno la loro età al Tempo 1
|
All'anno 1
|
|
Età dei genitori
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori riporteranno la loro età al Tempo 2
|
All'anno 2
|
|
Livello di istruzione dei genitori
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori comunicheranno il loro livello di istruzione al Tempo 1
|
All'anno 1
|
|
Livello di istruzione dei genitori
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori riferiranno il loro livello di istruzione al Tempo 2
|
All'anno 2
|
|
Stato civile dei genitori
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori comunicheranno il loro stato civile al Tempo 1
|
All'anno 1
|
|
Stato civile dei genitori
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori comunicheranno il loro stato civile al Tempo 2
|
All'anno 2
|
|
Stato socioeconomico valutato dal tipo di alloggio
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori segnaleranno il tipo di alloggio in cui vivono al Tempo 1
|
All'anno 1
|
|
Stato socioeconomico valutato dal tipo di alloggio
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori segnaleranno il tipo di alloggio in cui vivono al momento 2
|
All'anno 2
|
|
Stato socioeconomico valutato in base al reddito familiare mensile
Lasso di tempo: All'anno 1
|
I genitori dichiareranno il loro reddito familiare mensile al Tempo 1
|
All'anno 1
|
|
Stato socioeconomico valutato in base al reddito familiare mensile
Lasso di tempo: All'anno 2
|
I genitori dichiareranno il loro reddito familiare mensile al Tempo 2
|
All'anno 2
|
Collaboratori e investigatori
Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.
Sponsor
Investigatori
- Investigatore principale: June Chi Yan Lo, Ph.D., National University of Singapore
Studiare le date dei record
Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
8 gennaio 2021
Completamento primario (Stimato)
31 dicembre 2026
Completamento dello studio (Stimato)
31 dicembre 2027
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
30 agosto 2021
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
17 settembre 2021
Primo Inserito (Effettivo)
20 settembre 2021
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
13 aprile 2026
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
8 aprile 2026
Ultimo verificato
1 aprile 2026
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Termini MeSH pertinenti aggiuntivi
Altri numeri di identificazione dello studio
- LAPICS
Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
prodotto fabbricato ed esportato dagli Stati Uniti
No
Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .
Prove cliniche su Sonno
-
Haseki Training and Research HospitalNon ancora reclutamentoRichards-Campbell Sleep questions (RCSQ)