数学和认知技能的干预
数学学习障碍的干预：认知和神经相关
研究概览
地位
条件
详细说明
本研究的目的是调查对旨在增强和补救儿童数字技能弱点的干预做出反应的神经认知机制，包括那些有数学学习障碍 (MLD) 的儿童。
为实现这一目标，研究人员将使用具有理论动机的综合符号/非符号 (iSNS) 干预和随机控制设计，以增强数量的符号和非符号表示之间的跨格式映射。 研究人员将开发创新的计算模型，以研究有助于儿童学习、长期记忆和迁移的潜在认知过程和大脑可塑性的个体差异。
研究人员将评估几个领域的表现，并研究支持具有不同数学学习能力水平的儿童获得数字技能的认知和神经机制。
研究类型
注册 (估计的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习联系方式
- 姓名：Vinod Menon, PhD
- 电话号码：16507363699
- 邮箱：menon@stanford.edu
学习地点
-
-
California
-
Palo Alto、California、美国、94304
- 招聘中
- Stanford Cognitive and Systems Neuroscience Laboratory
-
首席研究员：
- Vinod Menon, Ph.D.
-
接触：
- Zehra Unal
- 电话号码：737-615-0834
- 邮箱：zehraeu@stanford.edu
-
接触：
- Oliver Lasnick
- 电话号码：818-836-7956
- 邮箱：ohml@stanford.edu
-
副研究员：
- Yunji Park, Ph.D.
-
-
参与标准
资格标准
适合学习的年龄
接受健康志愿者
描述
纳入标准：
- 6-8岁儿童
- 智商 (IQ)：在 Wechsler 缩写智力量表 (WASI-II) 上智商满量表 > 70 的参与者。
- 数学学习障碍的识别：在 Numeracy Screener 的符号数字处理测试和两个或更多韦氏个人成就测试 (WIAT-III) 数学子测试中得分低于第 25 个百分位数
- 典型发育儿童的识别：在 Numeracy Screener 的符号数字处理测试和所有 WIAT-III 数学子测试中得分达到或高于第 50 个百分位
- 右撇子
- 视力或矫正视力正常，无听力障碍
排除标准：
- 神经或精神疾病史（即精神分裂症、精神病、抑郁症或注意力缺陷多动障碍。）
- 头部外伤史
- 一致的精神科药物
- 没有磁共振成像 (MRI) 的主要禁忌症——牙套、金属植入物、起搏器、血管支架、金属耳管、持续接触金属、幽闭恐惧症）
- 低出生体重（低于 4.4 磅）或在怀孕、分娩、分娩或新生儿期有明显困难
- 怀孕
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
|
实验性的：综合符号非符号 (iSNS) 培训
综合符号非符号 (iSNS) 培训：在 6 周的时间内，参与者将完成逐步加强符号数字表示与非符号数字量的映射并提高符号数字技能的流畅性的活动。
|
研究参与者完成筛选以满足我们的纳入标准后，参与者将参加训练前 MRI 脑部扫描（如果符合条件）和行为评估，然后将被分配接受为期 6 周的干预。 在培训期间，参与者每周将花三天时间在家中使用我们提供的平板电脑完成一系列问题。 参与者每周将接受一次与我们研究团队成员的一对一培训。 完成 6 周的培训计划后，参与者将被要求完成第二次 MRI 脑成像课程（对于完成培训前 MRI 的人员）和测量后预约，以评估培训计划的即时效果。 参与者还将被邀请在六个月后返回进行后续测试，以评估培训计划的长期效果。 |
|
有源比较器：主动比较器：主动控制干预（工作记忆训练）
主动控制干预：在 6 周的时间内，参与者将完成增强视觉空间或言语信息的短期存储和维护的活动。
|
研究参与者完成筛选以满足我们的纳入标准后，参与者将参加训练前 MRI 脑部扫描（如果符合条件）和行为评估，然后将被分配接受为期 6 周的干预。 在培训期间，参与者每周将花三天时间在家中使用我们提供的平板电脑完成一系列问题。 参与者每周将接受一次与我们研究团队成员的一对一培训。 完成 6 周的培训计划后，参与者将被要求完成第二次 MRI 脑成像课程（对于完成培训前 MRI 的人员）和测量后预约，以评估培训计划的即时效果。 参与者还将被邀请在六个月后返回进行后续测试，以评估培训计划的长期效果。 |
研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
|
符号数字比较任务性能相对于基线的变化（反应时间）
大体时间：基线和干预后（6周后）
|
表现将通过孩子们在符号数字比较任务上的反应时间（毫秒）来衡量
|
基线和干预后（6周后）
|
|
符号数字比较任务性能（准确性）相对于基线的变化
大体时间：基线和干预后（6周后）
|
表现将通过儿童在符号数字比较任务中的准确性（试验正确的百分比）来衡量
|
基线和干预后（6周后）
|
|
非符号数字比较任务性能相对于基线的变化（反应时间）
大体时间：基线和干预后（6周后）
|
表现将通过孩子们在非符号数字比较任务上的反应时间（毫秒）来衡量
|
基线和干预后（6周后）
|
|
非符号数字比较任务性能（准确性）相对于基线的变化
大体时间：基线和干预后（6周后）
|
表现将通过儿童在非符号数字比较任务上的准确性（试验正确的百分比）来衡量
|
基线和干预后（6周后）
|
|
符号数字比较任务表现的潜在认知测量相对于基线的变化（漂移率）
大体时间：基线和干预后（6周后）
|
潜在认知处理将通过儿童符号数字比较任务表现的漂移率来衡量
|
基线和干预后（6周后）
|
|
符号数字比较任务表现的潜在认知测量相对于基线的变化（错误后调整）
大体时间：基线和干预后（6周后）
|
潜在认知处理将通过儿童符号数字比较任务表现的错误后调整来衡量
|
基线和干预后（6周后）
|
|
非符号数字比较任务表现的潜在认知测量相对于基线的变化（漂移率）
大体时间：基线和干预后（6周后）
|
潜在认知处理将通过儿童非符号数字比较任务表现的漂移率来衡量
|
基线和干预后（6周后）
|
|
非符号数字比较任务表现的潜在认知测量相对于基线的变化（错误后调整）
大体时间：基线和干预后（6周后）
|
潜在认知处理将通过儿童非符号数字比较任务表现的错误后调整来衡量
|
基线和干预后（6周后）
|
|
符号数字比较任务执行期间大脑激活相对于基线的变化
大体时间：基线和干预后（6周后）
|
将在功能磁共振成像（fMRI）符号数字比较任务期间测量神经活动。
数据将包括来自全脑 GLM fMRI 分析的近端对比远端对比的单个受试者对比图的 β 值。
|
基线和干预后（6周后）
|
|
非符号数字比较任务执行期间大脑激活相对于基线的变化
大体时间：基线和干预后（6周后）
|
将在功能磁共振成像（fMRI）非符号数字比较任务期间测量神经活动。
数据将由来自全脑通用线性模型 (GLM) fMRI 分析的近端对比远端对比的各个受试者对比图的 beta 值组成。
|
基线和干预后（6周后）
|
次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
|
符号加法任务性能相对于基线的变化（反应时间）
大体时间：基线和干预后（6周后）
|
表现将通过孩子们在符号加法任务上的反应时间（毫秒）来衡量
|
基线和干预后（6周后）
|
|
符号加法任务性能（准确性）相对于基线的变化
大体时间：基线和干预后（6周后）
|
表现将通过儿童在符号加法任务上的准确性（试验正确的百分比）来衡量
|
基线和干预后（6周后）
|
合作者和调查者
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (估计的)
研究完成 (估计的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
与本研究相关的术语
其他相关的 MeSH 术语
其他研究编号
- 62479
- 2R01HD059205-11A1 (美国 NIH 拨款/合同)
- SPO #42749 (其他赠款/资助编号：Stanford Sponsored Projects Number)
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
研究美国 FDA 监管的设备产品
在美国制造并从美国出口的产品
此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索，没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求，请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改，我们的网站上也会自动更新.