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Interventions en mathématiques et compétences cognitives

7 août 2026 mis à jour par: Vinod Menon, Stanford University

Interventions dans les troubles d'apprentissage des mathématiques : corrélats cognitifs et neuronaux

Le but de cette étude est d'étudier les mécanismes neurocognitifs qui sous-tendent la réponse à l'intervention visant à améliorer et à remédier aux faiblesses des compétences numériques chez les enfants, y compris ceux ayant des troubles d'apprentissage en mathématiques (MLD).

Aperçu de l'étude

Statut

Recrutement

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

Le but de cette étude est d'étudier les mécanismes neurocognitifs qui sous-tendent la réponse à l'intervention visant à améliorer et à remédier aux faiblesses des compétences numériques chez les enfants, y compris ceux ayant des troubles d'apprentissage en mathématiques (MLD).

Pour atteindre cet objectif, les chercheurs utiliseront une intervention symbolique/non symbolique intégrée (iSNS) motivée par la théorie avec une conception contrôlée randomisée pour améliorer la cartographie multiformat entre les représentations symboliques et non symboliques des quantités. Les chercheurs développeront des modèles informatiques innovants pour étudier les différences individuelles dans les processus cognitifs latents et la plasticité cérébrale qui contribuent à l'apprentissage, à la rétention à long terme et au transfert chez les enfants.

Les chercheurs évalueront les performances dans plusieurs domaines et étudieront les mécanismes cognitifs et neuronaux qui soutiennent l'acquisition des compétences numériques chez les enfants ayant différents niveaux de capacités d'apprentissage en mathématiques.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Estimé)

180

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Coordonnées de l'étude

Lieux d'étude

  • États-Unis
    • California
      • Palo Alto, California, États-Unis, 94304
        • Recrutement
        • Stanford Cognitive and Systems Neuroscience Laboratory
        • Chercheur principal:
          • Vinod Menon, Ph.D.
        • Contact:
        • Contact:
        • Sous-enquêteur:
          • Yunji Park, Ph.D.

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

6 ans à 8 ans (Enfant)

Accepte les volontaires sains

Oui

La description

Critère d'intégration:

  1. Enfants de 6 à 8 ans
  2. Quotient intellectuel (QI) : participants avec un QI complet > 70 sur l'échelle abrégée d'intelligence de Wechsler (WASI-II).
  3. Identification des troubles d'apprentissage en mathématiques : scores inférieurs au 25e centile au test de traitement des nombres symboliques dans le test de numératie et au moins deux sous-tests de mathématiques du test de rendement individuel de Wechsler (WIAT-III)
  4. Identification des enfants au développement typique : scores égaux ou supérieurs au 50e centile au test de traitement des nombres symboliques dans Numeracy Screener et à tous les sous-tests mathématiques WIAT-III
  5. Droitier
  6. Vision normale ou corrigée à la normale et aucune déficience auditive

Critère d'exclusion:

  1. Antécédents de troubles neurologiques ou psychiatriques (c'est-à-dire schizophrénie, psychose, dépression ou trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité.)
  2. Antécédents de traumatisme impliquant une blessure à la tête
  3. Médicaments psychiatriques constants
  4. Aucune contre-indication majeure à l'imagerie par résonance magnétique (IRM) - appareils orthodontiques, implants métalliques, stimulateurs cardiaques, stents vasculaires, tubes auriculaires métalliques, exposition constante au métal, claustrophobie)
  5. Faible poids à la naissance (moins de 4,4 lb) ou difficultés importantes pendant la grossesse, le travail, l'accouchement ou la période néonatale immédiate
  6. Grossesse

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: Traitement
  • Répartition: Randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation parallèle
  • Masquage: Aucun (étiquette ouverte)

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: Formation intégrative symbolique non symbolique (iSNS)
Formation intégrative symbolique non symbolique (iSNS) : sur une période de 6 semaines, les participants effectueront des activités qui renforcent progressivement la cartographie des représentations numériques symboliques en quantités numériques non symboliques et améliorent la maîtrise des compétences numériques symboliques.
Autre: Interventions en mathématiques et compétences cognitives - Expérimental

Une fois que les participants à l'étude ont terminé les dépistages pour répondre à nos critères d'inclusion, les participants prendront part à l'IRM cérébrale de pré-formation (si éligible) et aux évaluations comportementales et seront ensuite affectés à l'intervention pendant 6 semaines.

Au cours de cette formation, les participants passeront trois jours par semaine à réaliser une série de problèmes chez eux sur une tablette que nous leur fournissons. Les participants recevront une formation individuelle avec un membre de notre équipe de recherche une fois par semaine.

À la fin du programme de formation de 6 semaines, les participants seront invités à effectuer une deuxième séance d'imagerie cérébrale par IRM (pour ceux qui ont terminé l'IRM avant la formation) et des rendez-vous post-mesure afin d'évaluer les effets immédiats du programme de formation. Les participants seront également invités à revenir pour des tests de suivi après six mois afin d'évaluer les effets à long terme du programme de formation.
Comparateur actif: Comparateur actif : intervention de contrôle actif (entraînement de la mémoire de travail)
Intervention de contrôle actif : sur une période de 6 semaines, les participants réaliseront des activités qui améliorent le stockage et la maintenance à court terme d'informations visuospatiales ou verbales.
Autre: Interventions en mathématiques et compétences cognitives - Comparateur actif

Une fois que les participants à l'étude ont terminé les dépistages pour répondre à nos critères d'inclusion, les participants prendront part à l'IRM cérébrale de pré-formation (si éligible) et aux évaluations comportementales et seront ensuite affectés à l'intervention pendant 6 semaines.

Au cours de cette formation, les participants passeront trois jours par semaine à réaliser une série de problèmes chez eux sur une tablette que nous leur fournissons. Les participants recevront une formation individuelle avec un membre de notre équipe de recherche une fois par semaine.

À la fin du programme de formation de 6 semaines, les participants seront invités à effectuer une deuxième séance d'imagerie cérébrale par IRM (pour ceux qui ont terminé l'IRM avant la formation) et des rendez-vous post-mesure afin d'évaluer les effets immédiats du programme de formation. Les participants seront également invités à revenir pour des tests de suivi après six mois afin d'évaluer les effets à long terme du programme de formation.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Modification par rapport à la ligne de base des performances de la tâche de comparaison de nombres symboliques (temps de réaction)
Délai: Initiation et post-intervention (après 6 semaines)
La performance sera mesurée par le temps de réaction des enfants (millisecondes) sur la tâche de comparaison de nombres symboliques
Initiation et post-intervention (après 6 semaines)
Modification par rapport à la ligne de base des performances de la tâche de comparaison de nombres symboliques (précision)
Délai: Initiation et post-intervention (après 6 semaines)
La performance sera mesurée par la précision des enfants (% d'essais corrects) sur la tâche de comparaison de nombres symboliques
Initiation et post-intervention (après 6 semaines)
Modification par rapport à la ligne de base des performances de la tâche de comparaison de nombres non symboliques (temps de réaction)
Délai: Initiation et post-intervention (après 6 semaines)
La performance sera mesurée par le temps de réaction des enfants (millisecondes) sur une tâche de comparaison de nombres non symboliques
Initiation et post-intervention (après 6 semaines)
Changement par rapport à la ligne de base dans les performances des tâches de comparaison de nombres non symboliques (précision)
Délai: Initiation et post-intervention (après 6 semaines)
La performance sera mesurée par la précision des enfants (% d'essais corrects) sur la tâche de comparaison de nombres non symboliques
Initiation et post-intervention (après 6 semaines)
Changement par rapport au départ dans les mesures cognitives latentes de la performance de la tâche de comparaison de nombres symboliques (taux de dérive)
Délai: Initiation et post-intervention (après 6 semaines)
Le traitement cognitif latent sera mesuré par le taux de dérive de la performance de la tâche de comparaison des nombres symboliques des enfants
Initiation et post-intervention (après 6 semaines)
Changement par rapport au départ dans les mesures cognitives latentes de la performance de la tâche de comparaison de nombres symboliques (ajustement après erreur)
Délai: Initiation et post-intervention (après 6 semaines)
Le traitement cognitif latent sera mesuré par un ajustement post-erreur à partir de la performance de la tâche de comparaison des nombres symboliques des enfants
Initiation et post-intervention (après 6 semaines)
Changement par rapport au départ dans les mesures cognitives latentes de la performance des tâches de comparaison de nombres non symboliques (taux de dérive)
Délai: Initiation et post-intervention (après 6 semaines)
Le traitement cognitif latent sera mesuré par le taux de dérive de la performance de la tâche de comparaison de nombres non symboliques des enfants
Initiation et post-intervention (après 6 semaines)
Changement par rapport au départ dans les mesures cognitives latentes de la performance des tâches de comparaison de nombres non symboliques (ajustement post-erreur)
Délai: Initiation et post-intervention (après 6 semaines)
Le traitement cognitif latent sera mesuré par un ajustement post-erreur à partir de la performance de la tâche de comparaison de nombres non symboliques des enfants
Initiation et post-intervention (après 6 semaines)
Changement par rapport à la ligne de base de l'activation cérébrale pendant l'exécution de la tâche de comparaison de nombres symboliques
Délai: Initiation et post-intervention (après 6 semaines)
L'activité neuronale sera mesurée lors d'une tâche de comparaison de nombres symboliques par imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf). Les données consisteront en des valeurs bêta provenant de cartes de contraste de sujets individuels pour le contraste Proche vs Loin de l'analyse IRMf GLM du cerveau entier.
Initiation et post-intervention (après 6 semaines)
Changement par rapport à la ligne de base de l'activation cérébrale lors de l'exécution d'une tâche de comparaison de nombres non symboliques
Délai: Initiation et post-intervention (après 6 semaines)
L'activité neuronale sera mesurée lors d'une tâche de comparaison de nombres non symboliques par imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf). Les données consisteront en des valeurs bêta provenant de cartes de contraste de sujets individuels pour le contraste Proche vs Loin de l'analyse IRMf du modèle linéaire général (GLM) du cerveau entier.
Initiation et post-intervention (après 6 semaines)

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Modification par rapport à la ligne de base des performances de la tâche d'ajout symbolique (temps de réaction)
Délai: Initiation et post-intervention (après 6 semaines)
La performance sera mesurée par le temps de réaction des enfants (millisecondes) sur la tâche d'addition symbolique
Initiation et post-intervention (après 6 semaines)
Changement par rapport à la ligne de base dans les performances des tâches d'addition symbolique (précision)
Délai: Initiation et post-intervention (après 6 semaines)
La performance sera mesurée par la précision des enfants (% d'essais corrects) sur la tâche d'addition symbolique
Initiation et post-intervention (après 6 semaines)

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

Stanford University

Collaborateurs

Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD)

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

5 mai 2023

Achèvement primaire (Estimé)

31 août 2027

Achèvement de l'étude (Estimé)

31 août 2027

Dates d'inscription aux études

Première soumission

7 janvier 2022

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

7 janvier 2022

Première publication (Réel)

21 janvier 2022

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

11 août 2026

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

7 août 2026

Dernière vérification

1 juin 2026

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Termes MeSH pertinents supplémentaires

Autres numéros d'identification d'étude

  • 62479
  • 2R01HD059205-11A1 (Subvention/contrat des NIH des États-Unis)
  • SPO #42749 (Autre subvention/numéro de financement: Stanford Sponsored Projects Number)

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

NON

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

produit fabriqué et exporté des États-Unis.

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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