测试基于应用程序的婴儿父母阅读和屏幕时间指导方法

生命的第一年是大脑快速发育的时期，在此期间形成了预测学业、关系和健康结果的关键技能、态度和惯例。 婴儿的家庭识字环境 (HLE)，包括亲子（“共享”）阅读的质量，可以成为这些领域培养的主要来源。 婴儿期的屏幕时间会取代亲子互动并损害学习。 美国儿科学会 (AAP) 建议从婴儿早期开始共享阅读，并建议不要在 18 个月大之前使用屏幕。 虽然阅读的讨论发生在初级保健中，但它是不一致的，并且在婴儿期共享阅读是适度的。 这个年龄段的屏幕时间很普遍，而且越来越多，而且很难解决。 Reach Out and Read (ROR) 在从新生儿到 5 岁的探访中提供书籍和指导，每年为超过 500 万个家庭提供服务。 然而，尚未开发出结构化的亲子阅读方法。 在这个年龄段普遍敦促阅读可能是无效的，并且会加剧焦虑和“教育”屏幕时间，尤其是在经验较少的低社会经济地位 (SES) 的家庭中。 该项目的长期目标是建立一种家庭友好的方法，在婴儿期进行共享阅读和屏幕时间指导。 该应用程序的目的是在低 SES 家庭中进行一项临床试验，与 ROR 和通常的 ROR 相比，进行“操作方法”干预。 干预涉及新移动应用程序（阅读蜜蜂）中的特殊儿童书籍和视频。 这些介绍了 SHARE/STEP，这是一种旨在丰富阅读程序的新颖方法：依偎在膝盖上、手放在上面、表达爱意、回应（伸展文字、谈论图片、探索声音、耐心）、享受。 一本儿童读物鼓励在家练习，3 个动画视频提供额外指导。 Reading Bees 还鼓励家长设定目标、记录每日阅读并提供适合家长需求的提示、奖励和资源。 研究人员将随机招募 93 个家庭/组，收集基线数据并在新生儿、1 个月或 2 个月的访问中提供阅读干预。 在 6 个月的访问中，将通过相同的方法（阅读蜜蜂中的书籍、视频）引入屏幕时间干预。 6 个月和 12 个月的随访将评估 HLE、材料印象、屏幕时间和语言。 阅读和使用数据将从 Reading Bees 应用程序访问。 在孩子 6 个月和 12 个月大的探访之前，将邀请 40 个家庭/团体在私人区域参与共享阅读的视频观察。 这些视频将由两名训练有素的独立编码员应用 SHARE/STEP 和社交情感联系标准（WECS 量表）进行评分。 我们的中心假设是，Reading Bees 干预在婴儿早期的良好访视期间是可行的，对家庭有用并且有效改善 HLE 和语言并减少屏幕时间。 理由是不存在类似的干预措施，目前的指导基本上是无效的，而 Reading Bees 具有协同作用，可以在 ROR 计划和其他计划（如家访）中进行扩展。 这项研究具有重要意义和创新性，因为它涉及一种新方法来增强亲子阅读和限制在初级保健期间有效提供的屏幕时间，加强 AAP 指南并解决 NICHD/CDBB 优先研究领域。 预期结果是在认知、关系和大脑发育的关键时期成功测试 Reading Bees，为进一步研究和应用奠定基础。