Testando uma abordagem baseada em aplicativo para orientação de leitura e tempo de tela para pais de bebês

O primeiro ano de vida é uma época de rápido desenvolvimento do cérebro, onde habilidades críticas, atitudes e rotinas preditivas de resultados acadêmicos, relacionais e de saúde são moldados. O ambiente doméstico de alfabetização de uma criança (HLE), incluindo a qualidade da leitura entre pais e filhos ("compartilhada"), pode ser uma importante fonte de nutrição nessas áreas. O tempo de tela na infância pode prejudicar a interação entre pais e filhos e prejudicar o aprendizado. A Academia Americana de Pediatria (AAP) recomenda a leitura compartilhada desde a primeira infância e desencorajar o tempo de tela antes dos 18 meses de idade. Embora a discussão sobre leitura ocorra na atenção primária, ela é inconsistente e a leitura compartilhada durante a infância é modesta. O tempo de tela nessa idade é predominante, crescente e difícil de resolver. Reach Out and Read (ROR) fornece livros e orientação em visitas de recém-nascidos a 5 anos de idade e atende a mais de 5 milhões de famílias/ano. No entanto, nenhuma abordagem estruturada para a leitura entre pais e filhos foi desenvolvida. O desejo geral de ler nessa idade pode ser ineficaz e alimentar a ansiedade e o tempo de tela "educacional", especialmente em famílias de baixo nível socioeconômico (SES) com menos experiência. O objetivo de longo prazo deste projeto é estabelecer uma abordagem familiar para leitura compartilhada e orientação de tempo de tela na infância. O objetivo deste aplicativo é realizar um ensaio clínico de uma intervenção "como fazer" juntamente com a ROR em comparação com a ROR usual, em famílias de baixo SES. A intervenção envolve livros e vídeos infantis especiais em um novo aplicativo móvel (Reading Bees). Estes introduzem o SHARE/STEP, uma nova abordagem destinada a enriquecer as rotinas de leitura: Aconchegar-se no colo, Mãos à obra, Mostrar Carinho, Responder (Esticar palavras, Falar sobre imagens, Explorar sons, Paciência), Divirta-se. Um livro infantil incentiva a prática em casa e 3 vídeos animados fornecem orientação extra. Reading Bees também incentiva os pais a estabelecer metas, registrar a leitura diária e fornece dicas, prêmios e recursos adaptados às necessidades dos pais. A equipe do estudo irá inscrever aleatoriamente 93 famílias/grupo, coletar dados de linha de base e realizar uma intervenção de leitura em uma visita de 1 ou 2 meses para um recém-nascido. Na visita de 6 meses, a intervenção do tempo de tela será introduzida por meio da mesma abordagem (livro, vídeo em Reading Bees). Visitas de acompanhamento aos 6 e 12 meses avaliarão HLE, impressão de materiais, tempo de tela e linguagem. Os dados de leitura e uso serão acessados ​​no aplicativo Reading Bees. Quarenta famílias/grupo serão convidados a participar da observação em vídeo da leitura compartilhada em uma área privada antes da consulta de puerpério de seus filhos de 6 e 12 meses. Esses vídeos serão pontuados por meio de dois codificadores independentes treinados, aplicando os critérios SHARE/STEP e de conexão socioemocional (escala WECS). Nossa hipótese central é que a intervenção Reading Bees será viável durante as consultas de puericultura na primeira infância, útil para as famílias e eficaz para melhorar o HLE e a linguagem e reduzir o tempo de tela. A justificativa é que não existe intervenção semelhante, a orientação atual é amplamente ineficaz e o Reading Bees é sinérgico e pode ser escalado dentro do programa ROR e outros, como visitas domiciliares. Esta pesquisa é significativa e inovadora na medida em que envolve uma nova abordagem para melhorar a leitura pai-bebê e limitar o tempo de tela eficientemente entregue durante a atenção primária, reforça as diretrizes da AAP e aborda as áreas de pesquisa prioritárias do NICHD/CDBB. O resultado esperado é o teste bem-sucedido do Reading Bees durante um período crítico de desenvolvimento cognitivo, relacional e cerebral, fornecendo uma base para pesquisas e aplicações futuras.