Testen eines App-basierten Ansatzes zur Lese- und Bildschirmzeitanleitung für Eltern von Kleinkindern

Das erste Lebensjahr ist eine Zeit der schnellen Gehirnentwicklung, in der entscheidende Fähigkeiten, Einstellungen und Routinen geformt werden, die sich auf akademische, relationale und gesundheitliche Ergebnisse auswirken. Die häusliche Alphabetisierungsumgebung (HLE) eines Säuglings, einschließlich der Qualität des („gemeinsamen“) Eltern-Kind-Lesens, kann eine wichtige Quelle der Förderung in diesen Bereichen sein. Die Bildschirmzeit im Säuglingsalter kann die Eltern-Kind-Interaktion beeinträchtigen und das Lernen beeinträchtigen. Die American Academy of Pediatrics (AAP) empfiehlt, ab dem frühen Säuglingsalter gemeinsames Lesen zu empfehlen und vor dem 18. Lebensmonat von der Bildschirmzeit abzuraten. Während die Diskussion über das Lesen in der Primärversorgung stattfindet, ist sie inkonsistent und das gemeinsame Lesen im Säuglingsalter ist bescheiden. Die Bildschirmzeit ist in diesem Alter weit verbreitet, nimmt zu und ist schwer zu bewältigen. Reach Out and Read (ROR) stellt Bücher und Anleitungen bei Gesundheitsbesuchen vom Neugeborenen bis zum 5. Lebensjahr zur Verfügung und betreut mehr als 5 Millionen Familien pro Jahr. Es wurde jedoch kein strukturierter Ansatz für das Eltern-Kind-Lesen entwickelt. Eine allgemeine Aufforderung zum Lesen in diesem Alter kann wirkungslos sein und Angst und „pädagogische“ Zeit vor dem Bildschirm schüren, insbesondere in Familien mit niedrigem sozioökonomischem Status (SES) und weniger Erfahrung. Das langfristige Ziel dieses Projekts ist die Etablierung eines familienfreundlichen Ansatzes zur gemeinsamen Lese- und Bildschirmzeitberatung im Säuglingsalter. Ziel dieses Antrags ist die Durchführung einer klinischen Studie zu einer „How-to“-Intervention neben ROR im Vergleich zur üblichen ROR in Familien mit niedrigem SES. Die Intervention umfasst spezielle Kinderbücher und Videos in einer neuen mobilen App (Reading Bees). Diese stellen SHARE/STEP vor, einen neuartigen Ansatz, der die Leseroutinen bereichern soll: Auf dem Schoß kuscheln, Hand anlegen, Zuneigung zeigen, reagieren (Wörter strecken, über Bilder sprechen, Geräusche erkunden, Geduld), genießen. Ein Kinderbuch regt zum Üben zu Hause an und 3 animierte Videos bieten zusätzliche Anleitung. Reading Bees ermutigt Eltern außerdem, sich Ziele zu setzen, das tägliche Lesen zu protokollieren, und bietet Tipps, Auszeichnungen und Ressourcen, die auf die Bedürfnisse der Eltern zugeschnitten sind. Das Studienpersonal wird nach dem Zufallsprinzip 93 Familien/Gruppen einschreiben, Basisdaten sammeln und Leseinterventionen bei einem Neugeborenen-, 1-Monats- oder 2-Monats-Besuch durchführen. Beim 6-monatigen Besuch werden Bildschirmzeitinterventionen über den gleichen Ansatz eingeführt (Buch, Video in Reading Bees). Bei Nachuntersuchungen nach 6 und 12 Monaten werden HLE, Eindruck von Materialien, Bildschirmzeit und Sprache beurteilt. Der Zugriff auf Lese- und Nutzungsdaten erfolgt über die Reading Bees-App. Vierzig Familien/Gruppen werden eingeladen, vor dem Besuch ihres 6 und 12 Monate alten Kindes an der Videobeobachtung des gemeinsamen Lesens in einem privaten Bereich teilzunehmen. Diese Videos werden von zwei geschulten, unabhängigen Programmierern bewertet, die sowohl SHARE/STEP- als auch sozial-emotionale Verbindungskriterien (WECS-Skala) anwenden. Unsere zentrale Hypothese ist, dass die Reading Bees-Intervention bei Gesundheitsbesuchen im frühen Säuglingsalter durchführbar sein wird, nützlich für Familien und wirksam ist, um HLE und Sprache zu verbessern und die Bildschirmzeit zu verkürzen. Der Grund dafür ist, dass es keine vergleichbare Intervention gibt, die derzeitigen Leitlinien weitgehend ineffektiv sind und Reading Bees synergetisch ist und innerhalb des ROR-Programms und anderer Programme wie Hausbesuche skaliert werden kann. Diese Forschung ist insofern bedeutsam und innovativ, als sie einen neuartigen Ansatz zur Verbesserung des Eltern-Kind-Lesens und zur effizienten Begrenzung der Bildschirmzeit während der Primärversorgung beinhaltet, die AAP-Richtlinien stärkt und vorrangige Forschungsbereiche von NICHD/CDBB anspricht. Das erwartete Ergebnis ist ein erfolgreiches Testen von Reading Bees während einer kritischen Phase der kognitiven, relationalen und Gehirnentwicklung, was eine Grundlage für weitere Forschung und Anwendungen bietet.