Prueba de un enfoque basado en una aplicación para la lectura y orientación sobre el tiempo frente a la pantalla para padres de bebés

El primer año de vida es una época de rápido desarrollo cerebral donde se moldean habilidades críticas, actitudes y rutinas predictivas de resultados académicos, relacionales y de salud. El entorno de alfabetización en el hogar (HLE) de un bebé, incluida la calidad de la lectura entre padres e hijos ("compartida"), puede ser una fuente importante de crianza en estas áreas. El tiempo de pantalla en la infancia puede desplazar la interacción entre padres e hijos y afectar el aprendizaje. La Academia Estadounidense de Pediatría (AAP, por sus siglas en inglés) recomienda la lectura compartida desde la primera infancia y desalentar el tiempo de pantalla antes de los 18 meses. Si bien la discusión sobre la lectura ocurre en la atención primaria, es inconsistente y la lectura compartida durante la infancia es modesta. El tiempo de pantalla a esta edad es frecuente, creciente y difícil de abordar. Reach Out and Read (ROR) proporciona libros y orientación en las visitas de bienestar desde recién nacidos hasta los 5 años y atiende a más de 5 millones de familias al año. Sin embargo, no se ha desarrollado ningún enfoque estructurado para la lectura entre padres e hijos. La urgencia general por leer a esta edad puede ser ineficaz y alimentar la ansiedad y el tiempo de pantalla "educativo", especialmente en familias de bajo nivel socioeconómico (NSE) con menos experiencia. El objetivo a largo plazo de este proyecto es establecer un enfoque familiar para la lectura compartida y la orientación del tiempo frente a la pantalla en la infancia. El objetivo de esta aplicación es realizar un ensayo clínico de una intervención de "cómo hacerlo" junto con ROR en comparación con ROR habitual, en familias de bajo nivel socioeconómico. La intervención involucra libros y videos especiales para niños en una nueva aplicación móvil (Reading Bees). Estos presentan SHARE/STEP, un enfoque novedoso destinado a enriquecer las rutinas de lectura: Acurrucarse en el regazo, Manos, mostrar Afecto, Responder (Estirar palabras, Hablar sobre imágenes, Explorar sonidos, Paciencia), Disfrutar. Un libro para niños fomenta la práctica en casa y 3 videos animados brindan orientación adicional. Reading Bees también alienta a los padres a establecer metas, registrar lecturas diarias y brinda consejos, premios y recursos adaptados a las necesidades de los padres. El personal del estudio inscribirá aleatoriamente a 93 familias/grupo, recopilará datos de referencia y brindará una intervención de lectura en una visita para recién nacidos, 1 mes o 2 meses. En la visita de los 6 meses, se introducirá la intervención del tiempo frente a la pantalla a través del mismo enfoque (libro, video en Reading Bees). Las visitas de seguimiento a los 6 y 12 meses evaluarán HLE, la impresión de los materiales, el tiempo frente a la pantalla y el idioma. Se accederá a los datos de lectura y uso desde la aplicación Reading Bees. Cuarenta familias/grupos serán invitados a participar en la observación en video de la lectura compartida en un área privada antes de la visita de bienestar de sus hijos de 6 y 12 meses. Estos videos serán calificados a través de dos codificadores independientes capacitados que aplican criterios de conexión socioemocional y SHARE/STEP (escala WECS). Nuestra hipótesis central es que la intervención de Reading Bees será factible durante las visitas de bienestar en la primera infancia, útil para las familias y eficaz para mejorar HLE y el lenguaje y reducir el tiempo de pantalla. La justificación es que no existe una intervención similar, la orientación actual es en gran medida ineficaz y Reading Bees es sinérgico y puede ampliarse dentro del programa ROR y otros, como las visitas domiciliarias. Esta investigación es importante e innovadora porque implica un enfoque novedoso para mejorar la lectura entre padres e hijos y limitar el tiempo frente a la pantalla durante la atención primaria, refuerza las pautas de la AAP y aborda las áreas de investigación prioritarias de NICHD/CDBB. El resultado esperado es una prueba exitosa de Reading Bees durante un período crítico de desarrollo cognitivo, relacional y cerebral, lo que proporciona una base para futuras investigaciones y aplicaciones.