评估 TESLA-G，一个用于医学生外科教育的游戏化、电报传送、测验平台

实验性的：特斯拉-G

参与者将被随机分配到两组，分配比例为 1：1，按研究年份分层。 这支队伍将有 25 名参与者。

其他：游戏化在线测验平台

TESLA-G 是一种基于 Bloom 学习领域分类法设计的新型游戏化测验平台。 问题将分块创建，每个块将测试专业内的特定主题（本研究已选择内分泌外科）。 每个块有 5 个问题，每个问题对应 Bloom 分类法的每个级别和游戏中的每个级别。

对于这项研究，我们的目标是创建 56 个模块，每个模块包含 5 个问题，总共 280 个问题。 所有问题都将由两名获得委员会认证的普通外科医生和一名内分泌学家创建，并由研究团队验证。

游戏的目的是让玩家在计时器用完之前获得尽可能多的分数。 游戏化元素包括关卡、倒数计时器、生命、积分乘数系统、排行榜排名和个性化仪表板。

干预组的参与者将获得一个访问 TESLA-G 的链接，该链接由自动 Telegram 机器人发送；此访问权将提供 14 天。

有源比较器：控制

参与者将被随机分配到两组，分配比例为 1：1，按研究年份分层。 这支队伍将有 25 名参与者。

其他：常规答题平台

传统的测验平台将是 TESLA-G 的修改版本，删除了所有游戏化元素。 将使用与游戏化版本相同的一组问题。 进入测验后，将显示问题主干和五个选项。 选择一个选项后，将显示正确答案及其解释。 然后将发送下一个问题，并重复此过程，直到参与者离开平台或回答完每个问题。

问题将按块排列，每个块对应内分泌外科的一个特定主题。 与游戏化版本不同，每个块中的问题将是随机的，无论它们在 Bloom 分类法中的级别如何。 参与者也不会被告知个别问题的 Bloom 分类法级别。 平台的访问链接将从自动 Telegram 机器人发送给参与者，此访问将持续 14 天。

干预的可行性

将对干预的可行性进行定量评估。 这些是目标：

1. 报名 50 人
2. 保留至少 75% 的已登记参与者
3. 个人测验完成率80%

实现所有这些目标将证明进行全面的随机对照试验（RCT）是可行的，而实现三个目标中的两个则表明它可能是可行的。 实现少于两个目标将表明使用当前程序进行全面的 RCT 是不可行的。

干预的可接受性

干预的可接受性通过干预后学习者满意度调查进行定量测量，并通过半结构化访谈进行定性测量。

提高手术知识

将比较干预前和干预后测验的分数。 这些关于内分泌外科的测验将由两名获得委员会认证的普通外科医生和一名内分泌学家起草。 所有问题也将由研究团队验证。 然而，应该指出的是，研究的力量不足以确定对照组和干预组在提高手术知识方面的比较效果。 因此，将主要进行分析以确定任何潜在的不利影响和增加每组内的手术知识，其次是组间。 这将使用 95% 的置信区间和 0.2 的小效果来完成。

参与者满意度

所有参与者还将完成一项干预后学习者满意度调查，该调查采用李克特量表的形式，该量表改编自系统可用性调查 (SUS)（布鲁克等人，1996 年）和学生教育质量评估 (SEEQ) 问卷。 该调查将评估干预组的学生是否比对照组的学生对他们的经历更满意。

保留手术知识

再过 14 天后，参与者将参加后续知识测试，该测试再次由 20 道关于内分泌手术的 MCQ 组成，持续时间超过 30 分钟。 此时，控制组和干预组的参与者将无法再访问学习平台。 后续测试的难度级别将与之前描述的干预后测试的难度级别相似。 测试分数（干预后和后续）的差异将表明参与者保留了手术知识。