应用于护理学生的压力管理培训的效率评估（快乐护理学生）
2022年9月19日 更新者：Kamile ÖNER、Ankara Yildirim Beyazıt University
本研究旨在确定压力管理教育对护生的感知压力水平、应对方式、自尊、幸福感和总体健康的影响。
它是作为一项随机对照干预研究以混合方法进行的。
研究概览
详细说明
该研究于 2021-2022 学年在安卡拉 Yıldırım Beyazıt 大学进行。
20名护生被分配到实验组，20名护生被分配到对照组。
压力管理训练应用于研究中选择的实验组，为期八周，每周一次，每次 60-90 分钟。
控制组的学生没有采取任何行动。
定量数据、社会人口统计数据表、感知压力量表（PSS）、压力应对方式量表（SCSS）、罗森伯格自尊量表（RSES）、牛津幸福量表-简式（OHQ-SF）和一般健康问卷-12 (GHQ-12)。
培训结束后，通过与实验组的半结构化焦点小组访谈形式收集定性数据。
使用 IBM SPSS 25.0 统计软件包程序对数据进行分析。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
40
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
Center
-
Ankara、Center、火鸡、06000
- Ankara Yıldırım Beyazit University
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
18年 及以上 (成人、年长者)
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 年满 18 岁
- 作为安卡拉 Yıldırım Beyazıt 大学注册（在读）护理项目的学生
- 上学没问题
- 开放交流合作
- 没有被诊断出患有任何精神疾病
- 一级亲属无精神疾病诊断
- 没有妨碍他们参加培训的情况（学生将在 SCL90-R 测试结果范围内进行评估后纳入研究）。
排除标准：
-
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
|
实验性的：实验组
压力管理训练应用于实验组，为期八周，每周一次，每次 60-90 分钟。
|
实施阶段计划针对安卡拉 Yıldırım Beyazıt 大学 (AYBU) 护理学院的学生。
压力管理培训计划由八节课组成，在 8 周内完成，每周一次。
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无干预：控制组。
控制组的学生没有采取任何行动。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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定量方法——数值评定量表(NRS)
大体时间：五个月
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将其应用于实验组和对照组，以定量测量压力管理训练的有效性，该训练持续 8 周。
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五个月
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定性方法-半结构化焦点小组访谈表
大体时间：一星期
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用于评价实验组对培训方案的意见和建议。
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一星期
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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感知压力量表 (PSS)
大体时间：五个月
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所提供的教育用于确定学生的感知压力水平。
虽然从 PSS 获得的分数范围为 0 到 56，但该量表的高分表明该人压力很大。
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五个月
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压力应对方式量表 (SCSS)
大体时间：五个月
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所提供的培训用于确定学生应对压力的水平。
分数越高表示此人使用该风格的次数越多。
总分最低30分，最高120分。
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五个月
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罗森伯格自尊量表 (RSES)
大体时间：五个月
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所给予的教育被用来确定学生的自尊水平。
量表项目得分在 0 到 6 之间，自尊；分为高（0-1 分）、中（2-4 分）和低（5-6 分）。
换句话说，一个人从量表中得到的分数越高，自尊水平就越低。
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五个月
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牛津幸福量表 - 简式 (OHQ-SF)
大体时间：五个月
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给予的教育被用来确定学生的幸福水平。
从量表中取 7 到 35 分之间的分数。
量表的高分表示高水平的幸福感。
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五个月
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一般健康问卷 12 (GHQ-12)
大体时间：五个月
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所提供的教育用于确定学生的总体健康水平。
该量表是李克特风格的，由 4 个选项组成。
前两个选项被评估为“0”点，后两个选项被评估为“1”点。
最高分是“12”，最低分是“0”。
4分以上为“高”，2-3分为“中”，2分以下为“低”。
从量表中获得的分数越高，精神障碍的概率就越高。
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五个月
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 研究主任：Birgül ÖZKAN、Ankara Yildirim Beyazıt University
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2020年7月24日
初级完成 (实际的)
2022年4月20日
研究完成 (实际的)
2022年9月13日
研究注册日期
首次提交
2022年9月15日
首先提交符合 QC 标准的
2022年9月19日
首次发布 (实际的)
2022年9月21日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2022年9月21日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2022年9月19日
最后验证
2022年9月1日
更多信息
此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索，没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求，请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改，我们的网站上也会自动更新.
心理教育的临床试验
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