家长解释偏差在向儿童传递焦虑中的作用

大约 30% 的儿童会出现焦虑症，这使得焦虑成为美国儿童中最常见的心理健康问题。 然而，很少有儿童接受治疗，即使是我们最有效的焦虑症治疗，也有多达一半的儿童需要额外干预。 尽管父母焦虑在传播和维持儿童焦虑方面具有公认的作用，但缺乏关于焦虑代际传播的特定父母机制的数据是告知个性化治疗新目标的关键障碍。 与 NIMH 的战略计划目标 2.2 一致，以了解整个生命周期中精神疾病的风险因素和行为指标，并根据心理机制的知识确定新的干预目标，目前的研究侧重于解释偏差，即在模棱两可的情况下感知威胁的倾向. 该项目的总体目标是通过实证检验焦虑代际传递的理论模型，该模型将父母的解释偏差作为根本原因。 我们的具体目标是测试父母解释偏见对 (1) 父母行为和 (2) 儿童解释偏见的理论化影响，以及 (3) 评估潜在的调节因素，以完善焦虑的代际传播理论，并为未来的个性化干预提供信息。 我们的中心假设是，父母解释偏差通过其对适应不良、促进焦虑的育儿行为（例如回避应对的适应和建模）的影响来影响儿童解释偏差。 为了检验这一假设，我们将随机抽取 300 名 7-12 岁儿童的父母，让他们完成为期 4 周的智能手机提供的解释偏差操作与自我评估智能手机应用程序条件的比较。 解释偏差干预教会父母通过快速、重复的练习和纠正反馈，以一种非威胁的方式解释模棱两可的情况。 在完成随机分配的条件之前和之后，亲子二人组将完成自我报告和行为任务，这些任务旨在根据父母对模棱两可的情况（语音和拼图任务）的解释，从父母那里引发焦虑促进行为。 父母还将完成育儿行为的生态瞬时评估 (EMA)，以捕捉影响的时间进程。 最后，我们将在访问前后检查解释操作对儿童解释偏见的下游影响。 我们将测试调节因素（例如，父母的焦虑和性别）以完善焦虑代际传播的理论，并为未来的个性化干预提供信息。 这项工作的长期目标是提供个性化的、以机制为中心的干预措施，以改善焦虑儿童及其父母的心理健康结果。 未来的研究将从这个项目中获得的知识转化为可扩展的治疗方法，可以通过智能手机完全远程实施，从而增加获得护理的机会