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开发和测试用于护患性交流的小型私人在线课程 (SPOC)。

2023年2月6日 更新者:Jian Tao Lee、Chang Gung Memorial Hospital
这是一个为期三年的研究项目。 目标是开发和测试“基于 SPOC 的混合式教学平台(Nightingale in Gen-sEx)”,整合有效的教育策略和电子学习方法,以满足台湾护士的学习需求。 本项目旨在解决护理继续教育中因临床点时间紧、师资紧缺而导致的性教育学习问题。 护患关于性的沟通态度和技巧将得到加强。

研究概览

详细说明

研究团队按照常用的ADDIE(分析、设计、开发、实施和评估)模型为医院护士构建了课程。 第一年的研究目的是:(1)运用三角剖分法探索护患性交流的特点和护士的核心教育需求内容。 (2)根据改进的德尔菲法结果和课程需求评估,构建护患性别交流的性别敏感结构特征和课程框架。 第二年开发基于SPOC的混合式教学平台(E世代幸福天使),并进行试点研究,对课程内容和方法进行检验和修正。 在第三年,将实施前测后测随机对照组设计,以调查“E 世代幸福天使”课程在提高护士之间关于性的护患沟通能力(包括态度和实践)方面的有效性。

研究类型

介入性

注册 (实际的)

150

阶段

  • 不适用

联系人和位置

本节提供了进行研究的人员的详细联系信息,以及有关进行该研究的地点的信息。

学习地点

    • Guishan Dist.
      • Taoyuan、Guishan Dist.、台湾、333
        • Cheng Gung Memorial Hospital

参与标准

研究人员寻找符合特定描述的人,称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。

资格标准

适合学习的年龄

20年 至 50年 (成人)

接受健康志愿者

是的

有资格学习的性别

全部

描述

纳入标准:

  1. 20至50岁。
  2. N3级以下。
  3. 临床护理的全职护士。
  4. 拥有智能手机或电脑,并且能够使用和上网。
  5. 愿意参加本研究并签署同意书的护士

排除标准:

  1. 3个月内离职。
  2. 无法在线学习。
  3. 工作单位有手术室、康复室、安宁病房、供应中心。

学习计划

本节提供研究计划的详细信息,包括研究的设计方式和研究的衡量标准。

研究是如何设计的?

设计细节

  • 主要用途:其他
  • 分配:随机化
  • 介入模型:并行分配
  • 屏蔽:双倍的

武器和干预

参与者组/臂
干预/治疗
实验性的:实验组
实验组将参加以SPOC为基础的教育计划,包括为期3个月的五个在线教学模块和两个小时的线下课堂。
实验组 (n=75) 将参加基于 SPOC 的教育计划,该计划由为期 3 个月的五个在线教学和学习模块和两个小时的线下课堂组成。
无干预:对照组
对照组不接受任何教育。 将在基线、干预后 1 个月和 3 个月收集数据。

研究衡量的是什么?

主要结果指标

结果测量
措施说明
大体时间
护患之间的性交流
大体时间:在基线收集数据。

该研究项目通过护士与患者之间的性交流量表(SCS-NS)评估了从基线到课程结束后3个月的护士与患者之间性交流的变化。

Sexual Communication Scale between Nurses and Patients (SCS-NS) 参照 Hordern 等人的“与患者讨论性行为障碍的问卷调查”制定。 (2009)。 它有14个项目,由两部分组成:1.与患者发生性交流的频率(4个项目)和2.性交流障碍量表(10个问题)。 性沟通障碍量表采用李克特5点计分,得分越高,与患者交谈的性障碍越高,护患沟通水平越低。 问卷将再次进行专家效度检验,量表信度的内部一致性采用克朗巴赫α系数进行评价。

在基线收集数据。
护患之间的性交流
大体时间:数据在课程结束后 1 个月收集。

该研究项目通过护士与患者之间的性交流量表(SCS-NS)评估了从基线到课程结束后3个月的护士与患者之间性交流的变化。

Sexual Communication Scale between Nurses and Patients (SCS-NS) 参照 Hordern 等人的“与患者讨论性行为障碍的问卷调查”制定。 (2009)。 它有14个项目,由两部分组成:1.与患者发生性交流的频率(4个项目)和2.性交流障碍量表(10个问题)。 性沟通障碍量表采用李克特5点计分,得分越高,与患者交谈的性障碍越高,护患沟通水平越低。 问卷将再次进行专家效度检验,量表信度的内部一致性采用克朗巴赫α系数进行评价。

数据在课程结束后 1 个月收集。
护患之间的性交流
大体时间:数据在课程结束后 3 个月收集。

该研究项目通过护士与患者之间的性交流量表(SCS-NS)评估了从基线到课程结束后3个月的护士与患者之间性交流的变化。

Sexual Communication Scale between Nurses and Patients (SCS-NS) 参照 Hordern 等人的“与患者讨论性行为障碍的问卷调查”制定。 (2009)。 它有14个项目,由两部分组成:1.与患者发生性交流的频率(4个项目)和2.性交流障碍量表(10个问题)。 性沟通障碍量表采用李克特5点计分,得分越高,与患者交谈的性障碍越高,护患沟通水平越低。 问卷将再次进行专家效度检验,量表信度的内部一致性采用克朗巴赫α系数进行评价。

数据在课程结束后 3 个月收集。
性别敏感性
大体时间:在基线收集数据。

该研究项目通过护士性别敏感性量表评估了从基线到课程结束后 3 个月的性别敏感性变化。

量表“护士性别敏感量表”是一种自我发展量表,参考了Lee等人提出的医务人员性健康指导的性别盲化内涵。 (2017) 和 Verdonk 等人开发的性别意识量表。 (Njmegen 医学性别意识量表)。 (2007),待开发。 该量表由 14 个项目组成,李克特五点计分,从 1(非常不同意)到 5(非常同意)。 第10、12、13、14题为反向计分,计分区间为10-50分。 得分越高,性别敏感度和性别盲目度越低。 问卷将经过专家效度检验,克朗巴赫α系数将评价量表信度的内部一致性。 在本研究中,定量学习需求评估的 Cronbach α 系数为 0.79。

在基线收集数据。
性别敏感性
大体时间:数据在课程结束后 1 个月收集。

该研究项目通过护士性别敏感性量表评估了从基线到课程结束后 3 个月的性别敏感性变化。

量表“护士性别敏感量表”是一种自我发展量表,参考了Lee等人提出的医务人员性健康指导的性别盲化内涵。 (2017) 和 Verdonk 等人开发的性别意识量表。 (Njmegen 医学性别意识量表)。 (2007),待开发。 该量表由 14 个项目组成,李克特五点计分,从 1(非常不同意)到 5(非常同意)。 第10、12、13、14题为反向计分,计分区间为10-50分。 得分越高,性别敏感度和性别盲目度越低。 问卷将经过专家效度检验,克朗巴赫α系数将评价量表信度的内部一致性。 在本研究中,定量学习需求评估的 Cronbach α 系数为 0.79。

数据在课程结束后 1 个月收集。
性别敏感性
大体时间:数据在课程结束后 3 个月收集。

该研究项目通过护士性别敏感性量表评估了从基线到课程结束后 3 个月的性别敏感性变化。

量表“护士性别敏感量表”是一种自我发展量表,参考了Lee等人提出的医务人员性健康指导的性别盲化内涵。 (2017) 和 Verdonk 等人开发的性别意识量表。 (Njmegen 医学性别意识量表)。 (2007),待开发。 该量表由 14 个项目组成,李克特五点计分,从 1(非常不同意)到 5(非常同意)。 第10、12、13、14题为反向计分,计分区间为10-50分。 得分越高,性别敏感度和性别盲目度越低。 问卷将经过专家效度检验,克朗巴赫α系数将评价量表信度的内部一致性。 在本研究中,定量学习需求评估的 Cronbach α 系数为 0.79。

数据在课程结束后 3 个月收集。

次要结果测量

结果测量
措施说明
大体时间
性保健态度
大体时间:在基线、1 个月和课程结束后 3 个月收集数据。

该研究项目通过性保健态度量表 (SHCS-A) 评估从基线到课程结束后 3 个月的性保健态度变化。

性保健态度量表 (SHCS-A) 用于衡量肿瘤患者对性保健的态度。 该量表是为肿瘤科护士开发的,已被证明是有效和可靠的(Kim & Kim, 2011)。 该量表由 17 个条目组成,每个条目采用从 1(同意)到 3(不同意)的三级计分。 总分从 17 分到 51 分不等。 SHCS-A 由四个因素组成:提供 SHC 时的不适、对患者接受度的不确定、对同事负面反应的恐惧以及缺乏环境支持。 分数越高表明肿瘤患者对 SHC 的态度越积极。 该量表的 Cronbach α 系数为 0.93(Kim & Kim,2011 年)。

在基线、1 个月和课程结束后 3 个月收集数据。
准备谈论性
大体时间:在基线、1 个月和课程结束后 3 个月收集数据。

该研究项目评估了 Lee 的(2019 年)“谈论性阶段量表的准备度”从基线到课程后 3 个月的谈论性准备度的变化。

Lee's (2019)“准备谈论性阶段量表”评估护士与患者谈论性的准备程度:“我认为没有必要与患者谈论性或提供性健康信息”; “我不想和病人谈性,我也没有和病人谈过性”; “我认为我应该给患者提供性健康建议或与患者谈论性,但我现在还不想这样做”; “我想和病人谈谈性,或者提供性健康咨询,但是,我还没有开始”; “我已经开始与患者谈论性或提供性健康咨询”; “我已经开始与患者谈论性问题或提供性健康咨询,并且已经例行进行了三个多月”;并根据这五个选项以 1 到 5 的等级评分。

在基线、1 个月和课程结束后 3 个月收集数据。

合作者和调查者

在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。

出版物和有用的链接

负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。

一般刊物

研究记录日期

这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查,以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。

研究主要日期

学习开始 (实际的)

2017年10月31日

初级完成 (实际的)

2020年8月16日

研究完成 (实际的)

2020年10月31日

研究注册日期

首次提交

2022年12月29日

首先提交符合 QC 标准的

2023年2月6日

首次发布 (实际的)

2023年2月15日

研究记录更新

最后更新发布 (实际的)

2023年2月15日

上次提交的符合 QC 标准的更新

2023年2月6日

最后验证

2023年2月1日

更多信息

与本研究相关的术语

其他研究编号

  • 106-2629-S-182-002

计划个人参与者数据 (IPD)

计划共享个人参与者数据 (IPD)?

不

药物和器械信息、研究文件

研究美国 FDA 监管的药品

不

研究美国 FDA 监管的设备产品

不

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