- ICH GCP
- US Clinical Trials Registry
- Klinisk forsøg NCT05729672
Udvikling og test af et lille privat onlinekursus (SPOC) til sygeplejerske-patientkommunikation om sex.
Studieoversigt
Status
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljeret beskrivelse
Undersøgelsestype
Tilmelding (Faktiske)
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Studiesteder
-
-
Guishan Dist.
-
Taoyuan, Guishan Dist., Taiwan, 333
- Cheng Gung Memorial Hospital
-
-
Deltagelseskriterier
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
Tager imod sunde frivillige
Køn, der er berettiget til at studere
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- 20 til 50 år.
- Under N3 rang.
- Fuldtidssygeplejerske i klinisk pleje.
- Har smartphones eller computere, og kunne bruge og være online.
- Sygeplejersker, der er villige til at deltage i denne undersøgelse og underskrive samtykkeerklæringen
Ekskluderingskriterier:
- Forlader inden for 3 måneder.
- ude af stand til at lære online.
- Arbejdsenhederne er operationsstue, opvågningsrum, hospiceafdeling, forsyningscenter.
Studieplan
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Andet
- Tildeling: Randomiseret
- Interventionel model: Parallel tildeling
- Maskning: Dobbelt
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentel: Forsøgsgruppen
Eksperimentgruppen vil deltage i det SPOC-baserede uddannelsesprogram, der består af fem online undervisnings- og læringsmoduler i løbet af 3 måneder og to timers offline klasseværelse.
|
Eksperimentgruppen (n=75) vil deltage i det SPOC-baserede uddannelsesprogram, der består af fem online undervisnings- og læringsmoduler i løbet af 3 måneder og to timers offline klasseværelse.
|
|
Ingen indgriben: Kontrolgruppen
Kontrolgruppen vil ikke modtage undervisning.
Data vil blive indsamlet ved baseline, 1 måned og 3 måneder efter intervention.
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Seksuel kommunikation mellem sygeplejersker og patienter
Tidsramme: Data blev indsamlet ved baseline.
|
Forskningsprojektet vurderede ændringer i seksuel kommunikation mellem sygeplejersker og patienter efter seksuel kommunikationsskala mellem sygeplejersker og patienter (SCS-NS) fra baseline til 3 måneder efter forløbet. Sexual Communication Scale between Nurses and Patients (SCS-NS) er udviklet med reference til "Spørgeskemaer over barrierer for at diskutere seksualitet med patienter" af Hordern et al. (2009). Den har 14 punkter og består af to dele: 1. Hyppighed af seksuel kommunikation med patienter (4 punkter ) og 2. Seksuel kommunikationsbarriereskala (10 spørgsmål). Forhindringsskalaen for seksuel kommunikation anvender en Likert 5-punkts skala for scoring, og jo højere score, jo højere er den seksuelle barriere for at tale med patienten, og jo lavere niveau af kommunikation mellem sygeplejerske og patient. Spørgeskemaet vil igen gennemgå ekspertvaliditetstestning, og den interne konsistens af skala-reliabiliteten vil blive evalueret af Cronbach Alpha-koefficienten. |
Data blev indsamlet ved baseline.
|
|
Seksuel kommunikation mellem sygeplejersker og patienter
Tidsramme: Data blev indsamlet 1 måned efter forløbet.
|
Forskningsprojektet vurderede ændringer i seksuel kommunikation mellem sygeplejersker og patienter efter seksuel kommunikationsskala mellem sygeplejersker og patienter (SCS-NS) fra baseline til 3 måneder efter forløbet. Sexual Communication Scale between Nurses and Patients (SCS-NS) er udviklet med reference til "Spørgeskemaer over barrierer for at diskutere seksualitet med patienter" af Hordern et al. (2009). Den har 14 punkter og består af to dele: 1. Hyppighed af seksuel kommunikation med patienter (4 punkter ) og 2. Seksuel kommunikationsbarriereskala (10 spørgsmål). Forhindringsskalaen for seksuel kommunikation anvender en Likert 5-punkts skala for scoring, og jo højere score, jo højere er den seksuelle barriere for at tale med patienten, og jo lavere niveau af kommunikation mellem sygeplejerske og patient. Spørgeskemaet vil igen gennemgå ekspertvaliditetstestning, og den interne konsistens af skala-reliabiliteten vil blive evalueret af Cronbach Alpha-koefficienten. |
Data blev indsamlet 1 måned efter forløbet.
|
|
Seksuel kommunikation mellem sygeplejersker og patienter
Tidsramme: Data blev indsamlet 3 måneder efter forløbet.
|
Forskningsprojektet vurderede ændringer i seksuel kommunikation mellem sygeplejersker og patienter efter seksuel kommunikationsskala mellem sygeplejersker og patienter (SCS-NS) fra baseline til 3 måneder efter forløbet. Sexual Communication Scale between Nurses and Patients (SCS-NS) er udviklet med reference til "Spørgeskemaer over barrierer for at diskutere seksualitet med patienter" af Hordern et al. (2009). Den har 14 punkter og består af to dele: 1. Hyppighed af seksuel kommunikation med patienter (4 punkter ) og 2. Seksuel kommunikationsbarriereskala (10 spørgsmål). Forhindringsskalaen for seksuel kommunikation anvender en Likert 5-punkts skala for scoring, og jo højere score, jo højere er den seksuelle barriere for at tale med patienten, og jo lavere niveau af kommunikation mellem sygeplejerske og patient. Spørgeskemaet vil igen gennemgå ekspertvaliditetstestning, og den interne konsistens af skala-reliabiliteten vil blive evalueret af Cronbach Alpha-koefficienten. |
Data blev indsamlet 3 måneder efter forløbet.
|
|
Kønsfølsomhed
Tidsramme: Data blev indsamlet ved baseline.
|
Forskningsprojektet vurderede ændringer i kønsfølsomhed efter kønsfølsomhedsskala for sygeplejersker fra baseline til 3 måneder efter forløbet. Skalaen "Gender-Sensitivity Scale for Nurses" er en selvudviklingsskala, der henviser til den kønsblinde konnotation af seksuel sundhedsvejledning for medicinsk personale foreslået af Lee et al. (2017) og Gender Awareness Scale udviklet af Verdonk et al. (Njmegen Medical Gender Awareness Scale). (2007), der skal udvikles. Skalaen består af 14 punkter, med en fem-punkts Likert-skala fra 1 (helt uenig) til 5 (helt enig). Spørgsmål 10, 12, 13 og 14 giver omvendt score, og scoreintervallet er 10-50 point. Jo højere score, jo lavere kønsfølsomhed og kønsblindhed. Spørgeskemaet vil gennemgå ekspertvaliditetstesten, og Cronbachs α-koefficient vil evaluere den interne konsistens af skala-reliabiliteten. I denne undersøgelse var Cronbachs alfa for den kvantitative læringsbehovsvurdering 0,79. |
Data blev indsamlet ved baseline.
|
|
Kønsfølsomhed
Tidsramme: Data blev indsamlet 1 måned efter forløbet.
|
Forskningsprojektet vurderede ændringer i kønsfølsomhed efter kønsfølsomhedsskala for sygeplejersker fra baseline til 3 måneder efter forløbet. Skalaen "Gender-Sensitivity Scale for Nurses" er en selvudviklingsskala, der henviser til den kønsblinde konnotation af seksuel sundhedsvejledning for medicinsk personale foreslået af Lee et al. (2017) og Gender Awareness Scale udviklet af Verdonk et al. (Njmegen Medical Gender Awareness Scale). (2007), der skal udvikles. Skalaen består af 14 punkter, med en fem-punkts Likert-skala fra 1 (helt uenig) til 5 (helt enig). Spørgsmål 10, 12, 13 og 14 giver omvendt score, og scoreintervallet er 10-50 point. Jo højere score, jo lavere kønsfølsomhed og kønsblindhed. Spørgeskemaet vil gennemgå ekspertvaliditetstesten, og Cronbachs α-koefficient vil evaluere den interne konsistens af skala-reliabiliteten. I denne undersøgelse var Cronbachs alfa for den kvantitative læringsbehovsvurdering 0,79. |
Data blev indsamlet 1 måned efter forløbet.
|
|
Kønsfølsomhed
Tidsramme: Data blev indsamlet 3 måneder efter forløbet.
|
Forskningsprojektet vurderede ændringer i kønsfølsomhed efter kønsfølsomhedsskala for sygeplejersker fra baseline til 3 måneder efter forløbet. Skalaen "Gender-Sensitivity Scale for Nurses" er en selvudviklingsskala, der henviser til den kønsblinde konnotation af seksuel sundhedsvejledning for medicinsk personale foreslået af Lee et al. (2017) og Gender Awareness Scale udviklet af Verdonk et al. (Njmegen Medical Gender Awareness Scale). (2007), der skal udvikles. Skalaen består af 14 punkter, med en fem-punkts Likert-skala fra 1 (helt uenig) til 5 (helt enig). Spørgsmål 10, 12, 13 og 14 giver omvendt score, og scoreintervallet er 10-50 point. Jo højere score, jo lavere kønsfølsomhed og kønsblindhed. Spørgeskemaet vil gennemgå ekspertvaliditetstesten, og Cronbachs α-koefficient vil evaluere den interne konsistens af skala-reliabiliteten. I denne undersøgelse var Cronbachs alfa for den kvantitative læringsbehovsvurdering 0,79. |
Data blev indsamlet 3 måneder efter forløbet.
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Seksuel sundhedspleje holdninger
Tidsramme: Data blev indsamlet ved baseline, 1 måned og 3 måneder efter forløbet.
|
Forskningsprojektet vurderede ændringer i seksuel sundhedspleje ved hjælp af Sexual Health Care Scale-Attitude (SHCS-A) fra baseline til 3 måneder efter forløbet. Sexual Health Care Scale-Attitude (SHCS-A) blev brugt til at måle holdninger til seksuel sundhedspleje for onkologiske patienter. Denne skala er udviklet til onkologiske sygeplejersker og er blevet bevist valid og pålidelig (Kim & Kim, 2011). Skalaen består af 17 punkter, hvor hvert punkt vurderes på en tre-punkts skala fra 1 (enig) til 3 (uenig). Den samlede score spænder fra 17 til 51. SHCS-A består af fire faktorer: ubehag ved at give SHC, usikkerhed om patientens accept, frygt for kollegers negative reaktion og mangel på miljøstøtte. Højere score indikerer en mere positiv holdning til SHC for onkologiske patienter. Cronbachs α for denne skala var 0,93 (Kim & Kim, 2011). |
Data blev indsamlet ved baseline, 1 måned og 3 måneder efter forløbet.
|
|
Beredskab til at tale om sex
Tidsramme: Data blev indsamlet ved baseline, 1 måned og 3 måneder efter forløbet.
|
Forskningsprojektet vurderede ændringer i parathed til at tale om sex af Lees (2019) "Readiness to Talk About Sex Stage Scale" fra baseline til 3 måneder efter forløbet. Lees (2019) "Readiness to Talk About Sex Stage Scale" vurderer sygeplejerskers parathed til at tale om sex med patienter: "Jeg tror ikke, det er nødvendigt at tale med patienter om sex eller give oplysninger om seksuel sundhed"; "Jeg ønsker ikke at tale om sex med patienter, og jeg har heller ikke snakket med patienter om sex"; "Jeg synes, jeg skal give patienter seksuel sundhedsrådgivning eller tale med patienter om sex, men jeg ønsker ikke at gøre det endnu"; "Jeg vil gerne tale med patienter om sex eller give seksuel sundhedsrådgivning, men jeg er stadig ikke startet"; "Jeg er begyndt at tale med patienter om sex eller give seksuel sundhedsrådgivning"; "Jeg er begyndt at tale med patienter om sex eller give seksuel sundhedsrådgivning og har gjort det rutinemæssigt i mere end tre måneder"; og i henhold til disse fem muligheder scores på en skala fra 1 til 5. |
Data blev indsamlet ved baseline, 1 måned og 3 måneder efter forløbet.
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Sponsor
Publikationer og nyttige links
Generelle publikationer
- Ross MW, Leshabari S, Rosser BRS, Trent M, Mgopa L, Wadley J, Kohli N, Agardh A. Evaluation of an assessment instrument for a sexual health curriculum for nurses and midwifery students in Tanzania: The sexual health education for professionals scale (SHEPS). Appl Nurs Res. 2018 Apr;40:152-156. doi: 10.1016/j.apnr.2018.01.005. Epub 2018 Feb 1.
- Aloush SM. Lecture-based education versus simulation in educating student nurses about central line-associated bloodstream infection-prevention guidelines. J Vasc Nurs. 2019 Jun;37(2):125-131. doi: 10.1016/j.jvn.2018.11.006. Epub 2019 Jan 7.
- Annerstedt CF, Glasdam S. Nurses' attitudes towards support for and communication about sexual health-A qualitative study from the perspectives of oncological nurses. J Clin Nurs. 2019 Oct;28(19-20):3556-3566. doi: 10.1111/jocn.14949. Epub 2019 Jun 4.
- Bardach, L., Rushby, J. V., Kim, L. E., & Klassen, R. M. (2021). Using video-and text-based situational judgement tests for teacher selection: a quasi-experiment exploring the relations between test format, subgroup differences, and applicant reactions. European Journal of Work and Organizational Psychology, 30(2), 251-264. doi: 10.1080/1359432X.2020.1736619
- Button D, Harrington A, Belan I. E-learning & information communication technology (ICT) in nursing education: A review of the literature. Nurse Educ Today. 2014 Oct;34(10):1311-23. doi: 10.1016/j.nedt.2013.05.002. Epub 2013 Jun 18.
- Cant RP, Cooper SJ. Simulation-based learning in nurse education: systematic review. J Adv Nurs. 2010 Jan;66(1):3-15. doi: 10.1111/j.1365-2648.2009.05240.x.
- Delen, E., Liew, J., & Willson, V. (2014). Effects of interactivity and instructional scaffolding on learning: Self-regulation in online video-based environments. Computers & Education, 78, 312-320.
- Faulder GS, Riley SC, Stone N, Glasier A. Teaching sex education improves medical students' confidence in dealing with sexual health issues. Contraception. 2004 Aug;70(2):135-9. doi: 10.1016/j.contraception.2004.03.010.
- Fennell R, Grant B. Discussing sexuality in health care: A systematic review. J Clin Nurs. 2019 Sep;28(17-18):3065-3076. doi: 10.1111/jocn.14900. Epub 2019 Jun 13.
- Frederick NN, Campbell K, Kenney LB, Moss K, Speckhart A, Bober SL. Barriers and facilitators to sexual and reproductive health communication between pediatric oncology clinicians and adolescent and young adult patients: The clinician perspective. Pediatr Blood Cancer. 2018 Aug;65(8):e27087. doi: 10.1002/pbc.27087. Epub 2018 Apr 26.
- Habes EV, Jepma P, Parlevliet JL, Bakker A, Buurman BM. Video-based tools to enhance nurses' geriatric knowledge: A development and pilot study. Nurse Educ Today. 2020 Apr 3;90:104425. doi: 10.1016/j.nedt.2020.104425. Online ahead of print.
- Huang CY, Tsai LY, Liao WC, Lee S. Nursing interventions on sexual health: validation of the NISH Scale in baccalaureate nursing students in Taiwan. J Sex Med. 2012 Oct;9(10):2600-8. doi: 10.1111/j.1743-6109.2012.02784.x. Epub 2012 May 22.
- Jonsdottir JI, Zoega S, Saevarsdottir T, Sverrisdottir A, Thorsdottir T, Einarsson GV, Gunnarsdottir S, Fridriksdottir N. Changes in attitudes, practices and barriers among oncology health care professionals regarding sexual health care: Outcomes from a 2-year educational intervention at a University Hospital. Eur J Oncol Nurs. 2016 Apr;21:24-30. doi: 10.1016/j.ejon.2015.12.004. Epub 2016 Jan 5.
- Kim JH, Shin JS. Effects of an online problem-based learning program on sexual health care competencies among oncology nurses: a pilot study. J Contin Educ Nurs. 2014 Sep;45(9):393-401. doi: 10.3928/00220124-20140826-02.
- McDonald EW, Boulton JL, Davis JL. E-learning and nursing assessment skills and knowledge - An integrative review. Nurse Educ Today. 2018 Jul;66:166-174. doi: 10.1016/j.nedt.2018.03.011. Epub 2018 Mar 21.
- Mohamadi-Bolbanabad S, Farnam F, Pakgohar M. The Effect of Virtual Education on Midwifery Students' Knowledge of Child Sexual Training. Iran J Nurs Midwifery Res. 2019 Sep-Oct;24(5):337-342. doi: 10.4103/ijnmr.IJNMR_96_18.
- Percat A, Elmerstig E. "We should be experts, but we're not": Sexual counselling at the antenatal care clinic. Sex Reprod Healthc. 2017 Dec;14:85-90. doi: 10.1016/j.srhc.2017.10.001. Epub 2017 Oct 12.
- Quinn C, Platania-Phung C, Bale C, Happell B, Hughes E. Understanding the current sexual health service provision for mental health consumers by nurses in mental health settings: Findings from a Survey in Australia and England. Int J Ment Health Nurs. 2018 Oct;27(5):1522-1534. doi: 10.1111/inm.12452. Epub 2018 Mar 25.
- Quinn GP, Bowman Curci M, Reich RR, Gwede CK, Meade CD; ENRICH/ECHO Working Group; Vadaparampil ST. Impact of a web-based reproductive health training program: ENRICH (Educating Nurses about Reproductive Issues in Cancer Healthcare). Psychooncology. 2019 May;28(5):1096-1101. doi: 10.1002/pon.5063. Epub 2019 Apr 5.
- Reese JB, Lepore SJ, Daly MB, Handorf E, Sorice KA, Porter LS, Tulsky JA, Beach MC. A brief intervention to enhance breast cancer clinicians' communication about sexual health: Feasibility, acceptability, and preliminary outcomes. Psychooncology. 2019 Apr;28(4):872-879. doi: 10.1002/pon.5036. Epub 2019 Mar 13.
- Sung SC, Lin YC. Effectiveness of the sexual healthcare education in nursing students' knowledge, attitude, and self-efficacy on sexual healthcare. Nurse Educ Today. 2013 May;33(5):498-503. doi: 10.1016/j.nedt.2012.06.019. Epub 2012 Jul 10.
- Tsai YF. Nurses' facilitators and barriers for taking a sexual history in Taiwan. Appl Nurs Res. 2004 Nov;17(4):257-64. doi: 10.1016/j.apnr.2004.09.011.
- Vural, O. F. (2013). The Impact of a Question-Embedded Video-Based Learning Tool on E-Learning. Educational Sciences: Theory and Practice, 13(2), 1315-1323.
- Wang LY, Pierdomenico A, Lefkowitz A, Brandt R. Female Sexual Health Training for Oncology Providers: New Applications. Sex Med. 2015 Sep;3(3):189-97. doi: 10.1002/sm2.66. Epub 2015 Apr 14.
- Webb L, Clough J, O'Reilly D, Wilmott D, Witham G. The utility and impact of information communication technology (ICT) for pre-registration nurse education: A narrative synthesis systematic review. Nurse Educ Today. 2017 Jan;48:160-171. doi: 10.1016/j.nedt.2016.10.007. Epub 2016 Oct 26.
- World Health Organization (2017). Sexual and Reproductive Health, Retrieved from http://www.who.int.proxy.lib.cgu.edu.tw:81/reproductivehealth/topics/sexual_health/sh_definitions/en/
- Zhang, D., Zhou, L., Briggs, R. O., & Nunamaker Jr, J. F. (2006). Instructional video in e-learning: Assessing the impact of interactive video on learning effectiveness. Information & management, 43(1), 15-27. doi: 10.1016/j.im.2005.01.004
Datoer for undersøgelser
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
Primær færdiggørelse (Faktiske)
Studieafslutning (Faktiske)
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
Først opslået (Faktiske)
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Faktiske)
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
Sidst verificeret
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Andre undersøgelses-id-numre
- 106-2629-S-182-002
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .
Kliniske forsøg med Sygeplejerske-patient relationer
-
Duke UniversityAfsluttetMeddelelse | Bias, racemæssig | Relation, Læge PatientForenede Stater
-
Istituto per la Ricerca e l'Innovazione BiomedicaIstituto di Gestalt HCC Italy - Centro Clinico e di Ricerca in Psicoterapia...RekrutteringRelation, Professionel PatientItalien
-
FIDMAG Germanes HospitalàriesUniversity of BarcelonaAfsluttetPsykisk lidelse | Mental sundhed velvære 1 | Sygeplejerskens rolle | Plejeacceptor, Sundhed | Relation, Sygeplejerske PatientSpanien
-
Cairo UniversityIkke rekrutterer endnuForekomst af karies og dens relation til skærmtid og sukkerforbrug | Prævalens, patientEgypten
-
Tung Wah CollegeUkendtHjemmeplejer-ældre Voksne Relation
-
University of Texas at AustinRekruttering
-
Beth Israel Deaconess Medical CenterAfsluttet
-
Richard HungerMedizinische Hochschule Brandenburg Theodor FontaneAfsluttetVolume-Outcome Relation i Pancreatic Surgery
-
Columbia UniversityEinhorn Family Charitable TrustAfsluttetForældre-barn relationer | Forældreskab | Relation, Familie | RaserianfaldForenede Stater
-
Technical University of MunichEuropean Research CouncilRekrutteringMentalt helbred | Empati | Relation, InterpersonelIndien