以护士为主导的干预措施，以降低埃塞俄比亚老年人的虚弱状况

该干预措施包括六个独立且相互关联的教育培训课程，内容涉及：

衰老和与年龄相关的变化、健康营养、身体活动、心理健康、社会互动和支持以及整体讨论。

在每次会议中，干预提供者将在培训前描述培训和学习目标，提出会议的主要问题，并在每次会议结束时向研究参与者提供简单的带回家信息。 此外，研究参与者将有机会反思想法、提出问题并与干预提供者讨论。

第 1 节：老龄化和与年龄相关的变化

• 年龄和与年龄相关的变化，
• 老年人的感官和知觉变化
• 晚年可能发生的其他变化 第 2 节：健康营养
• 老年人的健康饮食
• 导致老年人营养问题的因素
• 老年人的营养需求 第 3 节：身体活动
• 老年人身体活动的需要
• 老年人需要做的运动类型
• 老年人如何以安全的方式开始锻炼 第 4 节：心理健康
• 老龄化与心理健康
• 老年人心理健康问题的因素
• 改善老年人心理健康的策略 第 5 节：社会互动和支持
• 需要社会参与和支持
• 高级隔离会议 6 的风险：总体讨论会议
• 这是最后一次会议，重点是与每位研究参与者就之前的会议进行全面讨论和反思。
• 还将讨论研究参与者将如何在他们未来生活的日常活动中维持和实施干预。

六个组成部分中的每一个都将连续六个月每月提供一次。 每个会话将持续大约 30 到 40 分钟。

所有六场会议都将通过面对面的方式进行。 在干预期间，还将每两周与研究参与者进行一次 5 到 10 分钟的后续电话通话，以获取有关他们培训的反馈或提供咨询（图 3）。

研究参与者将由两名社区卫生工作者 (CHW) 在博士的密切监督和支持下进行家庭干预。护理候选人。 在每次教育课程结束时，研究参与者将收到一条简单但相关的带回家的信息。 在下一节课中，在反思参与者如何将他们的带回家的信息带回家后，当天的新教育课将开始。 如果参与者提出的问题超出了干预材料的范围，根据问题的性质，他们将被建议与附近医疗机构的医学专家会面。

为减少失访 (LTFU) 并提高他们对实施培训内容的依从性，将通过电话鼓励和提醒参与者参加即将举行的会议。 护士主导干预 (NLI) 的研究结构如下所示。

社区卫生工作者是注册护士，他们是当地政府雇员，与当地社区挨家挨户和卫生站密切合作。 社区卫生工作者了解社区的文化、生活方式和规范，他们提供文化上适当的健康教育和信息，帮助人们获得所需的护理，就健康行为提供咨询和指导，并满足个人和社区的健康需求。