测试支持父母的有效性 - 应对孩子 (SPARCK)
在挪威一线服务中预防儿童心理健康问题的跨诊断家长培训干预的随机对照有效性试验
本临床试验的目的是测试家长培训干预“支持型家长 - 应对儿童”(SPARCK) 预防儿童心理健康问题的有效性。 主要研究问题是:
• 与常规护理实践相比,SPARK 是否有效预防和减少负面结果并促进符合条件的儿童和父母的积极结果?
此外,研究人员将进行一项实施研究,以检查实施决定因素与 SPARCK 干预条件下实施和临床结果之间的关系
有效性试验的参与者将随机接受 SPARCK 干预或由挪威一线服务专业人员提供的积极定期护理实践。 研究人员将在治疗后和六个月的随访中测试 SPARCK 干预的有效性。
研究概览
详细说明
SPARCK 是一种新型的跨诊断和预防性父母干预措施,针对 4 至 12 岁儿童的父母,这些儿童有升高但亚临床的焦虑、抑郁(内化)和/或行为问题(外化)症状。 在这个项目中,调查人员将对随机分配到 SPARCK 或挪威一线服务中的常规护理实践的家庭进行随机有效性试验,例如 儿童福利服务、健康服务和学校健康服务。 调查人员将研究 SPARCK 的潜在影响,主要是 a) 与常规护理相比,儿童症状,其次是 b) 育儿实践、自我效能和压力,c) 压力荷尔蒙(皮质醇和 DHEA)指示的父母和儿童压力调节d) 转诊至专业服务和 CWS,以及 e) 儿童和父母的主观生活质量。 此外,研究人员将研究成功实施的促进因素和障碍,以及实施与临床结果之间的关系。
设计:双臂平行组随机对照试验。 将在三个时间点对家庭进行评估:干预前、干预后(干预终止)和评估后六个月的随访。 如果干预超过 24 周,我们将在第 25 周后进行评估。 在这种情况下,将在第 25 周后六个月评估随访。 应激激素将在干预前和干预终止后四个星期收集。
尽管目标群体相对不同,但研究人员期望在症状域和内化和外化症状的合并症方面进行平衡设计。 然而,关于仅具有抑郁症状的儿童的频率存在一些不确定性(与焦虑或行为问题的症状相反)。 我们的主要结果反映了 SPARCK 的跨诊断特征;针对焦虑、抑郁和外化症状。 符合条件的儿童可能会出现一、二或所有三个症状领域的症状。 因此,如果儿童在干预前表现出升高的水平,研究人员只期望相关症状域发生变化。
数据将在数据收集的中途进行检查,以监测各种问题,例如研究家庭在摄入时的症状分布以及对研究家庭的潜在伤害。 例如,如果只有抑郁症状的儿童摄入频率低,研究人员可能会修改相关假设和伴随的主要结果。 不属于该项目的外部研究人员将监督该过程。
为了调查项目的实施部分,调查人员将在三个时间点收集 SPARCK 从业者及其服务领导者的定量数据;干预时间点 1(iT1;项目开始时)、iT2(数据收集一年后)和 iT3(数据收集两年后)。
招募、分析和权力:有效性研究中的参与者招募将遵循常规护理程序进行筛选并纳入一线服务。 符合条件的家庭将在每个地点随机分配,有 50% 的机会被分配到对照组或干预组。 为了提高服务在干预实施方面的可预测性,将在每个站点内进行成对随机化。 为防止干预延迟,如果在 4 周内没有招募到符合条件的第二个病例匹配,将进行单组随机化。 块嵌套在每个市政站点内,块的大小对于研究人员和站点是盲目的。 随机化将由外部供应商 Klinforsk (www.klinforsk.no) 执行。 SPARCK 与常规护理的效果将通过混合效应重复测量设计中的组(组间)按时间(组内)交互作用来表示。 预期的弱效应大小为 f =0.1,GPOWER 3.1 估计检测具有 80% 功率的按时间交互的组所需的 n 为 164,但这是基于无设计效应和无丢失。 假设治疗师组内相关性为 0.08,每位治疗师 4 个案例,则设计效果为 1.24,有效 n 为标称 n 的 80%。 校正设计效果和 20% 的潜在辍学率,所需的有效样本量为 252。
研究类型
注册 (预期的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习联系方式
- 姓名:Line Ragna Aakre Karlson, MA
- 电话号码:+4790685479
- 邮箱:l.r.a.karlsson@nubu.no
研究联系人备份
- 姓名:Agathe Backer-Grøndahl, PhD
- 电话号码:+4795211409
- 邮箱:agathe.backer-grondahl@nubu.no
学习地点
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Oslo、挪威
- 招聘中
- National Center for Child Behavioral Development
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接触:
- Line Tagna Aakre Karlson, MA
- 电话号码:+4790685479
- 邮箱:l.r.a.karlsson@nubu.no
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
接受健康志愿者
有资格学习的性别
描述
纳入标准:
- 表现出内化或/和外化问题症状加重的儿童
排除标准:
- 针对内化或外化领域的问题,儿童被转介或接受专业心理健康服务的持续帮助
- 儿童被诊断患有精神病、智力低下或广泛性发育障碍
- 急性自杀风险
- 记录在案或可能持续的身体虐待或性虐待
- 儿童或看护人在参加研究时(在 6 个月的随访之前)接受其他针对内化或外化问题的系统干预
学习计划
研究是如何设计的?
设计细节
- 主要用途:预防
- 分配:随机化
- 介入模型:并行分配
- 屏蔽:单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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有源比较器:控制组
在挪威一线服务中实施的各种积极治疗。
治疗将包括不同范围和强度的不同措施,包括不拘一格的咨询和其他系统和基于证据的干预措施。
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对照组将包括不同的行为干预,其中可能包括看护人或目标儿童,因此可能在范围和强度上有所不同。
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实验性的:干预组
Transdiagnostic and preventive parent training intervention, Supportive parents - coping kids (SPARCK)
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干预组将接受跨诊断父母干预 (SPARCK)。
SPARCK 旨在包括多达 12 次与看护人的会议。
如有必要和适用,儿童可以参加课程。
SPARCK的发展出发点一直是代表行为管理视角的社会互动学习模型。
此外,SPARCK 由基于依恋理论、情感社会化、CBT 和家庭调节的实证支持组件组成。
因此,已经从不同的理论中收集了内容和策略,以提供一个多样化的工具包,专门用于解决具有外化、内化和照顾者挑战的家庭中的跨诊断问题。
SPARCK 的内容和目标策略是根据家庭和儿童的需求量身定制的,手册解释了内容以及如何调整和组合目标策略。
其他名称:
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研究衡量的是什么?
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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通过修订的儿童焦虑和抑郁量表测量儿童焦虑和抑郁症状的变化
大体时间:前(在受访者研究纳入时)、后(在治疗终止时或最多 25 周)和随访(后评估后 6 个月)
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家长报告了 47 项仪器在 1 到 4 的 4 点数字量表上挖掘儿童的焦虑和抑郁症状。分数越高表示症状越多
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前(在受访者研究纳入时)、后(在治疗终止时或最多 25 周)和随访(后评估后 6 个月)
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通过 Eyberg 儿童行为量表测量的儿童问题行为的变化
大体时间:前(在受访者研究纳入时)、后(在治疗终止时或最多 25 周)和随访(后评估后 6 个月)
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家长报告了 36 个项目的工具,以 7 分李克特量表评估儿童问题行为的频率。
分数越高表示问题行为越多。
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前(在受访者研究纳入时)、后(在治疗终止时或最多 25 周)和随访(后评估后 6 个月)
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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通过优势和困难问卷(SDQ)测量的儿童社交和情绪问题的变化
大体时间:前(在受访者研究纳入时)、后(在治疗终止时或最多 25 周)和随访(后评估后 6 个月)
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家长报告了 30 项工具,该工具根据 3 分制数字量表评估儿童的内化和外化问题以及亲社会技能。
20 项总困难量表攻丝复合内化和外化症状用作主要结果测量。
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前(在受访者研究纳入时)、后(在治疗终止时或最多 25 周)和随访(后评估后 6 个月)
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育儿和家庭适应量表 (PAFAS) 衡量的育儿方式变化
大体时间:前(在受访者研究纳入时)、后(在治疗终止时或最多 25 周)和随访(后评估后 6 个月)
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家长报告了 30 项工具,根据 4 点李克特量表进行评估,范围从“完全没有”到“非常”利用育儿技巧和家庭关系
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前(在受访者研究纳入时)、后(在治疗终止时或最多 25 周)和随访(后评估后 6 个月)
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我作为父母 (MaaP) 测量的父母自我效能的变化
大体时间:前(在受访者研究纳入时)、后(在治疗终止时或最多 25 周)和随访(后评估后 6 个月)
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家长报告了简短形式的 4 项工具,评估了 5 点李克特量表,范围在非常不同意和非常同意之间,利用父母的自我效能感。
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前(在受访者研究纳入时)、后(在治疗终止时或最多 25 周)和随访(后评估后 6 个月)
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通过感知压力量表测量的育儿压力变化
大体时间:前(在受访者研究纳入时)、后(在治疗终止时或最多 25 周)和随访(后评估后 6 个月)
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家长报告了 10 项工具,评估了 5 点李克特量表,范围从“从不”到“经常”,利用家长对主观压力的整体感知。
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前(在受访者研究纳入时)、后(在治疗终止时或最多 25 周)和随访(后评估后 6 个月)
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应激激素皮质醇和脱氢表雄酮 (DHEA) 的变化
大体时间:干预前(纳入受访者研究和干预后(治疗终止后 4 周)
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从主要看护人和目标儿童收集的 2 厘米头发样本中收集
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干预前(纳入受访者研究和干预后(治疗终止后 4 周)
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父母应激激素皮质醇和脱氢表雄酮 (DHEA) 的变化
大体时间:干预前(纳入受访者研究和干预后(治疗终止后 4 周)
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从主要看护人处收集的 2 厘米头发样本中收集
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干预前(纳入受访者研究和干预后(治疗终止后 4 周)
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儿童应激激素皮质醇和脱氢表雄酮 (DHEA) 的变化
大体时间:干预前(纳入受访者研究和干预后(治疗终止后 4 周)
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采集自目标儿童的 2 cm 头发样本
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干预前(纳入受访者研究和干预后(治疗终止后 4 周)
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Kid-KINDL测量的儿童主观生活质量的变化
大体时间:干预前(纳入受访者研究和干预后(治疗终止后 4 周)
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儿童报告了 24 次仪器,根据“从不”和“总是”之间的 5 点李克特量表进行评估,利用儿童对生活质量的看法
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干预前(纳入受访者研究和干预后(治疗终止后 4 周)
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预防心理健康和儿童保护服务的使用
大体时间:干预后两年和五年(治疗终止)
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分别从挪威患者登记处和挪威统计局检索到有关儿童转介到专业心理健康服务的数据以及与儿童保护服务的联系信息。
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干预后两年和五年(治疗终止)
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通过生活满意度量表 (SWLS) 衡量的父母感知生活质量的变化
大体时间:前(在受访者研究纳入时)、后(在治疗终止时或最多 25 周)和随访(后评估后 6 个月)
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父母报告了 4 项工具,根据 7 点李克特量表进行评估,范围从“强烈不同意”到“强烈同意”,利用父母对生活满意度的总体看法。
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前(在受访者研究纳入时)、后(在治疗终止时或最多 25 周)和随访(后评估后 6 个月)
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用 SPARCK 拒学量表测量的拒学倾向变化
大体时间:前(在受访者研究纳入时)、后(在治疗终止时或最多 25 周)和随访(后评估后 6 个月)
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家长报告了为该项目构建的 5 个项目,根据“非常罕见”和“非常频繁”之间的 5 点李克特量表进行评估,评估儿童拒绝上学的行为。
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前(在受访者研究纳入时)、后(在治疗终止时或最多 25 周)和随访(后评估后 6 个月)
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其他结果措施
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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干预措施的可行性(FIM)
大体时间:项目开始时的时间 1(2023 年 3 月)、数据收集第一年后的时间 2(2024 年 3 月)和数据收集完成时的时间 3(2025 年))
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从业者和服务领导者报告了 4 项量表(Weiner 等人,2017 年),该量表衡量干预的可行性,这被认为是表明实施成功的实施结果。
项目采用从 1(完全不同意)到 5(完全同意)的 5 点李克特量表进行测量。
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项目开始时的时间 1(2023 年 3 月)、数据收集第一年后的时间 2(2024 年 3 月)和数据收集完成时的时间 3(2025 年))
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干预措施的可接受性 (AIM)
大体时间:项目开始时的时间 1(2023 年 3 月)、数据收集第一年后的时间 2(2024 年 3 月)和数据收集完成时的时间 3(2025 年)
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从业者和服务领导者报告了一个 4 项量表(Weiner 等人,2017 年),该量表衡量干预的可接受性,这被认为是表明实施成功的实施结果。
项目采用从 1(完全不同意)到 5(完全同意)的 5 点李克特量表进行测量。
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项目开始时的时间 1(2023 年 3 月)、数据收集第一年后的时间 2(2024 年 3 月)和数据收集完成时的时间 3(2025 年)
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干预适当性措施(IAM)
大体时间:项目开始时的时间 1(2023 年 3 月)、数据收集第一年后的时间 2(2024 年 3 月)和数据收集完成时的时间 3(2025 年)
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从业者和服务领导者报告了衡量干预适当性的 4 项量表,这被认为是表明实施成功的实施结果。
项目采用从 1(完全不同意)到 5(完全同意)的 5 点李克特量表进行测量。
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项目开始时的时间 1(2023 年 3 月)、数据收集第一年后的时间 2(2024 年 3 月)和数据收集完成时的时间 3(2025 年)
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实施变革的组织准备 (ORIC)
大体时间:项目开始时的时间 1(2023 年 3 月)、数据收集第一年后的时间 2(2024 年 3 月)和数据收集完成时的时间 3(2025 年)
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从业者和服务领导报告了 10 项工具,用于确定组织对变革的集体准备程度,这是成功实施新干预措施、政策和实践的重要因素。
该衡量标准由两个子量表组成,标有“变革承诺”(5 个项目)和“变革效率”(5 个项目)。
项目采用从 1(不同意)到 5(同意)的 5 点李克特量表进行测量。
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项目开始时的时间 1(2023 年 3 月)、数据收集第一年后的时间 2(2024 年 3 月)和数据收集完成时的时间 3(2025 年)
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实施决定因素措施
大体时间:项目开始时的时间 1(2023 年 3 月)、数据收集第一年后的时间 2(2024 年 3 月)和数据收集完成时的时间 3(2025 年)
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从业者和服务领导者报告了 43 项措施,以评估可能阻碍或促进在特定环境中成功实施干预措施的因素。
该措施涵盖 CFIR 领域创新(13 项)、外部环境(4 项)、内部环境(7)、个人(6)和实施过程(13),其中包括几个子主题/结构(即
创新相对优势、创新复杂性、个人态度、技能和动机、外部压力、变革压力、实施环境等)。
项目采用从 1(非常不同意)到 7(非常同意)的 7 点李克特量表进行测量。
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项目开始时的时间 1(2023 年 3 月)、数据收集第一年后的时间 2(2024 年 3 月)和数据收集完成时的时间 3(2025 年)
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SPARCK 保真度测量
大体时间:治疗期间每次 SPARCK 疗程后每周一次(直到 SPARCK 治疗终止)
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SPARCK 从业者报告使用的干预内容和客户响应
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治疗期间每次 SPARCK 疗程后每周一次(直到 SPARCK 治疗终止)
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监控对照组干预内容。
大体时间:每例最多 3 次。在治疗开始时和治疗后(最多 25 周)。如果治疗在 25 周后仍未终止,将在治疗终止后进行第三次评估。
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对照组从业者报告干预形式、内容和剂量。
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每例最多 3 次。在治疗开始时和治疗后(最多 25 周)。如果治疗在 25 周后仍未终止,将在治疗终止后进行第三次评估。
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霍普金斯症状检查表 (SCL-10) 测量的父母心理困扰的变化
大体时间:前(在受访者研究纳入时)、后(在治疗终止时或最多 25 周)和随访(后评估后 6 个月)
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家长报告了 10 项工具,根据“完全没有”和“极度”之间的 4 点李克特量表进行评估,利用家长对心理困扰的总体看法
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前(在受访者研究纳入时)、后(在治疗终止时或最多 25 周)和随访(后评估后 6 个月)
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SPARCK住宿项目衡量的家庭住宿变化
大体时间:前(在受访者研究纳入时)、后(在治疗终止时或最多 25 周)和随访(后评估后 6 个月)
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上个月,14 个家长报告了在 5 点李克特式量表上得分的项目,这些项目利用家庭住宿解决儿童问题。
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前(在受访者研究纳入时)、后(在治疗终止时或最多 25 周)和随访(后评估后 6 个月)
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通过 SPARCK 儿童常规量表测量的儿童常规变化
大体时间:前(在受访者研究纳入时)、后(在治疗终止时或最多 25 周)和随访(后评估后 6 个月)
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家长报告了 3 个项目,评估范围为“非常不同意”和“非常同意”的 5 点李克特量表,轻敲早晨、进餐和就寝时间的发生,以及 4 个在 1 到 4 之间的数字量表上的项目,轻敲常规功能.
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前(在受访者研究纳入时)、后(在治疗终止时或最多 25 周)和随访(后评估后 6 个月)
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SPARCK 客户满意度
大体时间:后(治疗终止或最多 25 周)
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家长报告了为该项目构建的 5 个项目,评估范围为“不正确”和“非常正确”之间的 5 点李克特量表,评估客户满意度。
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后(治疗终止或最多 25 周)
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工作联盟清单 (WAI)
大体时间:后(治疗终止或最多 25 周)
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家长报告了 12 项工具,根据“从不”和“总是”之间的 7 点李克特量表进行评估,利用家长-客户工作联盟
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后(治疗终止或最多 25 周)
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合作者和调查者
合作者
调查人员
- 首席研究员:Truls Tømmerås, PhD、National Center for Child Behavioral Development
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (预期的)
研究完成 (预期的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
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