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Testando a Eficácia de Pais Apoiadores - Coping Kids (SPARCK)

23 de março de 2023 atualizado por: Norwegian Center for Child Behavioral Development

Um estudo randomizado e controlado de eficácia de uma intervenção transdiagnóstica de treinamento de pais para prevenir problemas de saúde mental na infância em serviços de linha de frente noruegueses

O objetivo deste ensaio clínico é testar a eficácia da intervenção de treinamento para pais Pais de Apoio - Coping Kids (SPARCK) para a prevenção de problemas de saúde mental na infância. As principais questões de pesquisa são:

• O SPARCK é eficaz na prevenção e redução de resultados negativos e na promoção de resultados positivos para crianças e pais elegíveis em comparação com a prática regular de cuidados?

Além disso, os investigadores conduzirão um estudo de implementação para examinar as relações entre os determinantes da implementação e a implementação e os resultados clínicos na condição de intervenção SPARCK

Os participantes do estudo de eficácia serão randomizados para receber a intervenção SPARCK ou práticas de cuidados regulares ativas fornecidas por profissionais nos serviços de linha de frente noruegueses. Os pesquisadores testarão a eficácia da intervenção SPARCK no pós-tratamento e seis meses de acompanhamento.

Visão geral do estudo

Descrição detalhada

SPARCK é uma nova intervenção transdiagnóstica e preventiva para os pais, direcionada a pais com crianças de 4 a 12 anos com sintomas elevados, mas subclínicos, de ansiedade, depressão (internalizante) e/ou problemas comportamentais (externalizantes). Neste projeto, os investigadores conduzirão um estudo de eficácia randomizado com famílias randomizadas para SPARCK ou práticas de cuidados regulares nos serviços de linha de frente noruegueses, por exemplo, serviços de bem-estar infantil, serviços de saúde e serviços de saúde escolar. Os investigadores estudarão os efeitos potenciais do SPARCK principalmente em a) sintomas infantis quando comparados com cuidados regulares e secundários em b) práticas parentais, autoeficácia e estresse, c) regulação do estresse de pais e filhos conforme indexado pelos hormônios do estresse (cortisol e DHEA) em cabelos, d) encaminhamentos para serviços especializados e CWS, ee) qualidade de vida subjetiva da criança e dos pais. Além disso, os investigadores estudarão os facilitadores e as barreiras para uma implementação bem-sucedida e a relação entre a implementação e os resultados clínicos.

Delineamento: Ensaio randomizado controlado de dois grupos paralelos. As famílias serão avaliadas em três momentos: na pré-intervenção, na pós-intervenção (término da intervenção) e no acompanhamento seis meses após a pós-avaliação. Nos casos em que a intervenção exceder 24 semanas, avaliaremos a postagem na semana 25. Nesses casos, o acompanhamento será avaliado seis meses após a semana 25. Os hormônios do estresse serão coletados antes da intervenção e quatro semanas após o término da intervenção.

Apesar de um grupo-alvo relativamente heterogêneo, os investigadores esperam um projeto equilibrado em termos de domínios de sintomas e comorbidade entre sintomas internalizantes e externalizantes. No entanto, existe alguma incerteza quanto à frequência de crianças com sintomas exclusivamente depressivos (em contraste com sintomas de ansiedade ou problemas comportamentais). Nossos resultados primários refletem o recurso transdiagnóstico do SPARCK; visando ansiedade, depressão e sintomas externalizantes. As crianças elegíveis podem apresentar sintomas em éter um, dois ou em todos os três domínios de sintomas. Consequentemente, os investigadores só esperam mudanças em um domínio de sintoma relevante se as crianças apresentarem níveis elevados na pré-intervenção.

Os dados serão inspecionados na metade da coleta de dados para monitorar várias questões, como a distribuição dos sintomas das famílias do estudo na admissão e danos potenciais às famílias do estudo. Por exemplo, se crianças com sintomas depressivos exclusivamente forem pouco frequentes na admissão, os investigadores podem modificar as hipóteses relevantes e o desfecho primário que as acompanha. Um pesquisador externo que não faz parte do projeto supervisionará o processo.

Para investigar a parte de implementação do projeto, os investigadores incluirão uma coleta de dados quantitativos entre os praticantes do SPARCK e seus líderes de serviço em três momentos; ponto de tempo de intervenção 1 (iT1; no início do projeto), iT2 (após um ano de coleta de dados) e iT3 (após dois anos de coleta de dados).

Recrutamento, análise e poder: O recrutamento de participantes no estudo de eficácia seguirá os procedimentos regulares de atendimento para triagem e inclusão nos serviços de linha de frente. As famílias elegíveis serão randomizadas dentro de cada local com 50% de chance de serem alocadas para controle ou grupo de intervenção. Para promover previsibilidade para os serviços em termos de entrega de intervenção, será realizada randomização pareada em cada local. Para evitar atrasos na intervenção, e se um segundo caso compatível elegível não for recrutado dentro de um período de quatro semanas, será feito um único bloco de randomização. Os blocos são aninhados dentro de cada local municipal e o tamanho do bloco é cego para o pessoal do estudo e os locais. A randomização será executada por um provedor externo, Klinforsk (www.klinforsk.no). O efeito do SPARCK versus cuidado regular será indicado por meio de um efeito de interação de grupo (entre) por tempo (dentro) em um design de medidas repetidas de efeito misto. Com um tamanho de efeito fraco esperado de f = 0,1, o GPOWER 3.1 estima que o n necessário para detectar interação de grupo por tempo com 80% de poder seja 164, mas isso é baseado em nenhum efeito de design e nenhum abandono. Assumindo uma correlação intraclasse do terapeuta de 0,08, com 4 casos por terapeuta, o efeito do desenho é de 1,24, dando um n efetivo de 80% do n nominal. Corrigindo os efeitos de design e 20% de abandono potencial, o tamanho efetivo necessário da amostra é 252.

Tipo de estudo

Intervencional

Inscrição (Antecipado)

252

Estágio

  • Não aplicável

Contactos e Locais

Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.

Contato de estudo

Estude backup de contato

Locais de estudo

      • Oslo, Noruega
        • Recrutamento
        • National Center for Child Behavioral Development
        • Contato:

Critérios de participação

Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.

Critérios de elegibilidade

Idades elegíveis para estudo

4 anos a 12 anos (Filho)

Aceita Voluntários Saudáveis

Não

Gêneros Elegíveis para o Estudo

Tudo

Descrição

Critério de inclusão:

  • Crianças apresentando sintomas elevados de problemas de internalização e/ou externalização

Critério de exclusão:

  • A criança é encaminhada ou recebe ajuda contínua nos serviços especializados de saúde mental para problemas nos domínios de internalização ou externalização
  • A criança é diagnosticada com psicose, retardo mental ou transtorno invasivo do desenvolvimento
  • Risco agudo de suicídio
  • Abuso físico ou sexual contínuo documentado ou provável
  • A criança ou cuidadores recebem outras intervenções sistemáticas voltadas para problemas de internalização ou externalização enquanto inscritas no estudo (antes de 6 meses de acompanhamento)

Plano de estudo

Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.

Como o estudo é projetado?

Detalhes do projeto

  • Finalidade Principal: Prevenção
  • Alocação: Randomizado
  • Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
  • Mascaramento: Solteiro

Armas e Intervenções

Grupo de Participantes / Braço
Intervenção / Tratamento
Comparador Ativo: Grupo de controle
Vários tratamentos ativos implementados nos serviços de linha de frente noruegueses. Os tratamentos incluirão diferentes medidas, variando em escopo e intensidade, incluindo aconselhamento eclético e outras intervenções sistemáticas e baseadas em evidências.
O grupo de controle incluirá diferentes intervenções comportamentais que podem incluir cuidadores ou a criança-alvo e, portanto, podem variar em escopo e intensidade.
Experimental: Grupo de intervenção
Intervenção de treinamento parental transdiagnóstico e preventivo, Pais de apoio - enfrentamento de crianças (SPARCK)
O grupo de intervenção receberá a intervenção parental transdiagnóstica (SPARCK). O SPARCK foi projetado para incluir até 12 sessões com cuidadores. Se necessário e aplicável, as crianças podem participar das sessões. O ponto de partida para o desenvolvimento do SPARCK tem sido o modelo Social Interaction Learning, que representa a perspectiva da gestão comportamental. Além disso, o SPARCK consiste em componentes com suporte empírico baseados na teoria do apego, socialização emocional, TCC e acomodação familiar. Assim, o conteúdo e as estratégias foram coletados de diferentes teorias para fornecer um kit de ferramentas diversificado adaptado para abordar problemas transdiagnósticos em famílias com desafios de externalização, internalização e cuidador. O conteúdo SPARCK e as estratégias-alvo são adaptados às necessidades das famílias e crianças, e o manual explica o conteúdo e como as estratégias-alvo podem ser adaptadas e combinadas.
Outros nomes:
  • Intervenção de treinamento dos pais

O que o estudo está medindo?

Medidas de resultados primários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Mudança nos sintomas de ansiedade e depressão infantil medidos pela Escala Revisada de Ansiedade e Depressão Infantil
Prazo: Pré (na inclusão do respondente no estudo), pós (no término do tratamento ou até 25 semanas) e acompanhamento (6 meses após a avaliação pós)
Os pais relataram um instrumento de 47 itens tocando na ansiedade e nos sintomas depressivos das crianças em uma escala numérica de 4 pontos variando de 1 a 4. Uma pontuação mais alta indica mais sintomas
Pré (na inclusão do respondente no estudo), pós (no término do tratamento ou até 25 semanas) e acompanhamento (6 meses após a avaliação pós)
Mudança nos comportamentos problemáticos da criança medido pelo Inventário de Comportamento Infantil Eyberg
Prazo: Pré (na inclusão do respondente no estudo), pós (no término do tratamento ou até 25 semanas) e acompanhamento (6 meses após a avaliação pós)
Os pais relataram um instrumento de 36 itens tocando a frequência de comportamentos problemáticos das crianças em uma escala Likert de 7 pontos. Pontuações mais altas indicam mais comportamento problemático.
Pré (na inclusão do respondente no estudo), pós (no término do tratamento ou até 25 semanas) e acompanhamento (6 meses após a avaliação pós)

Medidas de resultados secundários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Mudança nos problemas sociais e emocionais da criança medidos pelo questionário Forças e dificuldades (SDQ
Prazo: Pré (na inclusão do respondente no estudo), pós (no término do tratamento ou até 25 semanas) e acompanhamento (6 meses após a avaliação pós)
Os pais relataram um instrumento de 30 itens avaliados em uma escala numérica de 3 pontos, abordando os problemas de internalização e externalização das crianças e habilidades pró-sociais. A escala de dificuldades totais de 20 itens tocando sintomas compostos de internalização e externalização é usada como medida de resultado primário.
Pré (na inclusão do respondente no estudo), pós (no término do tratamento ou até 25 semanas) e acompanhamento (6 meses após a avaliação pós)
Mudança nas práticas parentais medida pela escala Parenting and Family Adjustment Scale (PAFAS)
Prazo: Pré (na inclusão do respondente no estudo), pós (no término do tratamento ou até 25 semanas) e acompanhamento (6 meses após a avaliação pós)
Instrumento de 30 itens relatado pelos pais avaliados em escalas Likert de 4 pontos, variando entre "nada" e "muito" tocando habilidades parentais e relacionamentos familiares
Pré (na inclusão do respondente no estudo), pós (no término do tratamento ou até 25 semanas) e acompanhamento (6 meses após a avaliação pós)
Mudança na autoeficácia parental medida por Me as a Parent (MaaP)
Prazo: Pré (na inclusão do respondente no estudo), pós (no término do tratamento ou até 25 semanas) e acompanhamento (6 meses após a avaliação pós)
Os pais relataram um instrumento curto de 4 itens avaliado em escalas Likert de 5 pontos, variando entre discordo totalmente e concordo totalmente, avaliando a autoeficácia dos pais.
Pré (na inclusão do respondente no estudo), pós (no término do tratamento ou até 25 semanas) e acompanhamento (6 meses após a avaliação pós)
Mudança no estresse dos pais medido pela Escala de Estresse Percebido
Prazo: Pré (na inclusão do respondente no estudo), pós (no término do tratamento ou até 25 semanas) e acompanhamento (6 meses após a avaliação pós)
Instrumento de 10 itens relatados pelos pais, avaliados em escalas Likert de 5 pontos, variando entre "nunca" e "muito frequentemente", avaliando a percepção global dos pais sobre o estresse subjetivo.
Pré (na inclusão do respondente no estudo), pós (no término do tratamento ou até 25 semanas) e acompanhamento (6 meses após a avaliação pós)
Alteração nos hormônios do estresse cortisol e dehidroepiandrosterona (DHEA)
Prazo: Pré-intervenção (na inclusão do respondente no estudo e pós-intervenção (4 semanas após o término do tratamento)
Coletado de amostras de cabelo de 2 cm coletadas do cuidador principal e da criança-alvo
Pré-intervenção (na inclusão do respondente no estudo e pós-intervenção (4 semanas após o término do tratamento)
Alteração nos hormônios do estresse parental cortisol e dehidroepiandrosterona (DHEA)
Prazo: Pré-intervenção (na inclusão do respondente no estudo e pós-intervenção (4 semanas após o término do tratamento)
Coletado de amostras de cabelo de 2 cm coletadas do cuidador primário
Pré-intervenção (na inclusão do respondente no estudo e pós-intervenção (4 semanas após o término do tratamento)
Alteração nos hormônios do estresse infantil cortisol e dehidroepiandrosterona (DHEA)
Prazo: Pré-intervenção (na inclusão do respondente no estudo e pós-intervenção (4 semanas após o término do tratamento)
Coletado de amostras de cabelo de 2 cm coletadas da criança-alvo
Pré-intervenção (na inclusão do respondente no estudo e pós-intervenção (4 semanas após o término do tratamento)
Mudança na qualidade de vida subjetiva da criança medida pelo Kid-KINDL
Prazo: Pré-intervenção (na inclusão do respondente no estudo e pós-intervenção (4 semanas após o término do tratamento)
Instrumento 24 vezes relatado pela criança, avaliado em escala Likert de 5 pontos, variando entre "nunca" e "sempre", avaliando a percepção das crianças sobre qualidade de vida
Pré-intervenção (na inclusão do respondente no estudo e pós-intervenção (4 semanas após o término do tratamento)
Prevenção da saúde mental e uso de serviços de proteção à criança
Prazo: Dois e cinco anos após a intervenção (término do tratamento)
Registrar dados sobre encaminhamentos de crianças para serviços especializados de saúde mental e contato com serviços de proteção à criança recuperados do Registro de Pacientes Norueguês e Estatísticas da Noruega, respectivamente.
Dois e cinco anos após a intervenção (término do tratamento)
Mudança na qualidade de vida percebida pelos pais medida pela Escala de Satisfação com a Vida (SWLS)
Prazo: Pré (na inclusão do respondente no estudo), pós (no término do tratamento ou até 25 semanas) e acompanhamento (6 meses após a avaliação pós)
Instrumento de 4 itens relatado pelos pais, avaliado em escalas Likert de 7 pontos, variando entre "discordo totalmente" e "concordo totalmente", avaliando a percepção global dos pais sobre a satisfação com a vida.
Pré (na inclusão do respondente no estudo), pós (no término do tratamento ou até 25 semanas) e acompanhamento (6 meses após a avaliação pós)
Mudança na tendência à recusa escolar medida pela escala SPARCK de recusa escolar
Prazo: Pré (na inclusão do respondente no estudo), pós (no término do tratamento ou até 25 semanas) e acompanhamento (6 meses após a avaliação pós)
Os pais relataram 5 itens construídos para o projeto, avaliados em escalas Likert de 5 pontos, variando entre "muito raro" e "muito frequente", abordando o comportamento de recusa escolar da criança.
Pré (na inclusão do respondente no estudo), pós (no término do tratamento ou até 25 semanas) e acompanhamento (6 meses após a avaliação pós)

Outras medidas de resultado

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Viabilidade da Medida de Intervenção (FIM)
Prazo: Hora 1 no início do projeto (março de 2023), hora 2 após o ano 1 da coleta de dados (março de 2024) e hora 3 quando a coleta de dados terminar (2025))
O profissional e o líder do serviço relataram uma escala de 4 itens (Weiner et al., 2017) que mede a viabilidade de uma intervenção, que é considerada um resultado da implementação que indica o sucesso da implementação. Os itens são medidos em uma escala Likert de 5 pontos de 1 (discordo totalmente) a 5 (concordo totalmente).
Hora 1 no início do projeto (março de 2023), hora 2 após o ano 1 da coleta de dados (março de 2024) e hora 3 quando a coleta de dados terminar (2025))
Aceitabilidade da Medida de Intervenção (AIM)
Prazo: Hora 1 no início do projeto (março de 2023), hora 2 após o ano 1 da coleta de dados (março de 2024) e hora 3 quando a coleta de dados terminar (2025)
O profissional e o líder do serviço relataram uma escala de 4 itens (Weiner et al., 2017) que mede a aceitabilidade de uma intervenção, que é considerada um resultado da implementação que indica o sucesso da implementação. Os itens são medidos em uma escala Likert de 5 pontos de 1 (discordo totalmente) a 5 (concordo totalmente).
Hora 1 no início do projeto (março de 2023), hora 2 após o ano 1 da coleta de dados (março de 2024) e hora 3 quando a coleta de dados terminar (2025)
Medida de Adequação da Intervenção (IAM)
Prazo: Hora 1 no início do projeto (março de 2023), hora 2 após o ano 1 da coleta de dados (março de 2024) e hora 3 quando a coleta de dados terminar (2025)
O profissional e o líder do serviço relataram uma escala de 4 itens que mede a adequação de uma intervenção, considerada um resultado da implementação que indica o sucesso da implementação. Os itens são medidos em uma escala Likert de 5 pontos de 1 (discordo totalmente) a 5 (concordo totalmente).
Hora 1 no início do projeto (março de 2023), hora 2 após o ano 1 da coleta de dados (março de 2024) e hora 3 quando a coleta de dados terminar (2025)
Prontidão Organizacional para Implementação de Mudanças (ORIC)
Prazo: Hora 1 no início do projeto (março de 2023), hora 2 após o ano 1 da coleta de dados (março de 2024) e hora 3 quando a coleta de dados terminar (2025)
O profissional e o líder do serviço relataram um instrumento de 10 itens usado para determinar um nível coletivo de prontidão organizacional para a mudança, que é um fator importante na implementação bem-sucedida de novas intervenções, políticas e práticas. A medida consiste em duas subescalas denominadas Compromisso com a Mudança (5 itens) e Eficácia da Mudança (5 itens). Os itens são medidos em uma escala Likert de 5 pontos de 1 (Discordo) a 5 (Concordo).
Hora 1 no início do projeto (março de 2023), hora 2 após o ano 1 da coleta de dados (março de 2024) e hora 3 quando a coleta de dados terminar (2025)
Medida dos Determinantes de Implementação
Prazo: Hora 1 no início do projeto (março de 2023), hora 2 após o ano 1 da coleta de dados (março de 2024) e hora 3 quando a coleta de dados terminar (2025)
O profissional e o líder do serviço relataram uma medida de 43 itens para avaliar fatores que podem impedir ou promover a implementação bem-sucedida de uma intervenção em um determinado contexto. A medida abrange os domínios CFIR Inovação (13 itens), Ambiente externo (4 itens), Ambiente interno (7), Indivíduos (6) e Processo de implementação (13), que inclui vários subtemas/construtos (i.e. vantagem relativa da inovação, complexidade da inovação, atitudes, habilidades e motivação dos indivíduos, pressão externa, tensão para mudança, clima de implementação etc.). Os itens são medidos em uma escala Likert de 7 pontos de 1 (discordo totalmente) a 7 (concordo totalmente).
Hora 1 no início do projeto (março de 2023), hora 2 após o ano 1 da coleta de dados (março de 2024) e hora 3 quando a coleta de dados terminar (2025)
Medida de fidelidade SPARCK
Prazo: Semanalmente após cada sessão SPARCK durante o período de tratamento (até o término do tratamento SPARCK)
Praticante SPARCK relatando o conteúdo da intervenção usada e a capacidade de resposta do cliente
Semanalmente após cada sessão SPARCK durante o período de tratamento (até o término do tratamento SPARCK)
Monitoramento do conteúdo da intervenção do grupo de controle.
Prazo: Até três vezes por caso. No início do tratamento e no pós-tratamento (até 25 semanas). Se o tratamento não for encerrado após 25 semanas, uma terceira avaliação será realizada após o término do tratamento.
Relatórios do praticante do grupo de controle sobre o formato, conteúdo e dosagem da intervenção.
Até três vezes por caso. No início do tratamento e no pós-tratamento (até 25 semanas). Se o tratamento não for encerrado após 25 semanas, uma terceira avaliação será realizada após o término do tratamento.
Mudança no sofrimento psicológico dos pais medido pela lista de verificação de sintomas de Hopkins (SCL-10)
Prazo: Pré (na inclusão do respondente no estudo), pós (no término do tratamento ou até 25 semanas) e acompanhamento (6 meses após a avaliação pós)
Instrumento de 10 itens relatados pelos pais, avaliados em escalas Likert de 4 pontos, variando entre "nada" e "extremamente", avaliando a percepção global dos pais sobre sofrimento psicológico
Pré (na inclusão do respondente no estudo), pós (no término do tratamento ou até 25 semanas) e acompanhamento (6 meses após a avaliação pós)
Mudança na acomodação familiar medida pelos itens de acomodação SPARCK
Prazo: Pré (na inclusão do respondente no estudo), pós (no término do tratamento ou até 25 semanas) e acompanhamento (6 meses após a avaliação pós)
14 itens relatados pelos pais pontuados em escalas do tipo Likert de 5 pontos abordando a acomodação da família aos problemas da criança durante o último mês.
Pré (na inclusão do respondente no estudo), pós (no término do tratamento ou até 25 semanas) e acompanhamento (6 meses após a avaliação pós)
Mudanças nas rotinas infantis medidas pela escala de rotinas infantis SPARCK
Prazo: Pré (na inclusão do respondente no estudo), pós (no término do tratamento ou até 25 semanas) e acompanhamento (6 meses após a avaliação pós)
Os pais relataram 3 itens, avaliados em escalas Likert de 5 pontos variando entre "discordo totalmente" e "concordo totalmente", marcando a ocorrência de rotinas matinais, refeições e hora de dormir, e 4 itens em escalas numéricas variando entre 1 e 4, tocando o funcionamento da rotina .
Pré (na inclusão do respondente no estudo), pós (no término do tratamento ou até 25 semanas) e acompanhamento (6 meses após a avaliação pós)
Satisfação do cliente SPARCK
Prazo: Pós (no término do tratamento ou até 25 semanas)
Os pais relataram 5 itens construídos para este projeto, avaliados em escalas Likert de 5 pontos variando entre "não correto" e "muito correto", avaliando a satisfação do cliente.
Pós (no término do tratamento ou até 25 semanas)
Inventário da Aliança de Trabalho (WAI)
Prazo: Pós (no término do tratamento ou até 25 semanas)
Instrumento de 12 itens relatado pelos pais, avaliado em escalas Likert de 7 pontos, variando entre "nunca" e "sempre", tocando na aliança de trabalho pai-cliente
Pós (no término do tratamento ou até 25 semanas)

Colaboradores e Investigadores

É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.

Colaboradores

Investigadores

  • Investigador principal: Truls Tømmerås, PhD, National Center for Child Behavioral Development

Datas de registro do estudo

Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados ​​pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.

Datas Principais do Estudo

Início do estudo (Real)

15 de fevereiro de 2023

Conclusão Primária (Antecipado)

1 de junho de 2025

Conclusão do estudo (Antecipado)

1 de junho de 2027

Datas de inscrição no estudo

Enviado pela primeira vez

28 de fevereiro de 2023

Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ

23 de março de 2023

Primeira postagem (Real)

5 de abril de 2023

Atualizações de registro de estudo

Última Atualização Postada (Real)

5 de abril de 2023

Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade

23 de março de 2023

Última verificação

1 de fevereiro de 2023

Mais Informações

Termos relacionados a este estudo

Termos MeSH relevantes adicionais

Outros números de identificação do estudo

  • 50708

Plano para dados de participantes individuais (IPD)

Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?

NÃO

Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo

Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .

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