屏幕移动程序对学龄前儿童的影响

实验性的：干预组

计划为6节课，每周1节课，孩子和家长都可以参加。 该程序将在“屏幕移动程序（STEP）”的号召下介绍给孩子和家长。 程序的符号已经创建，这个符号将挂在教室门上。 儿童课程包括故事、图片、视频演示和积极的游戏活动。 将为孩子们使用更清晰、简单易懂的语言，并使用增援。 对于父母；将以演讲形式进行6场培训。 在孩子们活动的同时，信息笔记将被发送给父母，概述他们的期望。 评估干预前、干预后和第3个月儿童屏幕使用时间、每日体力活动时间、睡眠时间、家长对孩子屏幕使用时间的知识、行为、态度和自我效能感。

行为的：屏幕移动程序 (STEP)

计划为6节课，每周1节课，孩子和家长都可以参加。 该程序将在“屏幕移动程序（STEP）”的号召下介绍给孩子和家长。

无干预：控制组

屏幕使用时间、每日体力活动时间、睡眠时间、父母对儿童屏幕使用时间的知识、行为、态度和自我效能感将由对照组和干预组同时进行评估。 第 3 个月的跟踪测试后，STEP 将应用于对照组的儿童和父母。

减少实验组儿童的屏幕时间

儿童的屏幕使用时间将通过问题进行评估。 “您的孩子平均一天使用智能手机、平板电脑、视频游戏等任何带有电子屏幕的设备或看电视、电影、视频游戏的时间有多长（……小时……分钟）？”。 每日屏幕使用时间将以分钟为单位进行评估。 建议学龄前儿童最多看屏幕 60 分钟（世界卫生组织，2019 年）。

提高实验组儿童体力活动水平

儿童的身体活动水平；第 1 项：“您的孩子平均一天活跃多长时间？ （例如。 慢走、整理床铺等）”和第 2 项：“您的孩子平均每天进行多长时间的体力活动，直到他上气不接下气？”（快走、骑自行车、跑步、打球、游泳、跳舞等）将根据家长的自我报告进行评估。 每日总计（Item1 + Item2）体力活动时间将以分钟为单位进行评估。 建议学龄前儿童至少进行 180 分钟的体育锻炼（世界卫生组织，2019 年）。

增加实验组孩子的步数

学龄前儿童的每日步数将使用欧姆龙 HJ-109-E 计步器进行测量。 在我们的研究中，将 3-5 岁儿童的步数评估为 11,500 步，据称符合世界卫生组织为 3-5 岁儿童推荐的 180 分钟身体活动目标（De Craemer 等人., 2015 年；世界卫生组织，2019 年）。

提高实验组家长的知识得分

该信息表由研究人员根据文献（世界卫生组织，2019）创建。 该表格包含有关 2-5 岁儿童的父母的孩子的 PA、屏幕使用时间和睡眠持续时间的信息，由 14 个问题组成。 对于每个项目，正确的选项记 1 分，不正确的和我不知道的选项记 0 分。收集这些项目得到的总分在 0-14 分之间变化。 高分表示知识水平高。

实验组家长态度得分增加

父母对孩子看屏幕时间的态度是通过 Zimmerman 等人开发的八项调查问卷进行评估的。 2007年。 问卷采用李克特五点式，从非常同意（1）到非常不同意（5）。 调查中的高分反映了更积极的态度。 该问卷已在多项研究中使用过，信度较高，cronbach alpha值为0.84 （Carson 和 Janssen，2012 年；Mansor 等人，2021 年；Raj 等人，2022 年）。

提高实验组家长自我效能感得分

将单独测量自我效能，以减少看屏幕的时间并增加身体活动。 父母在减少孩子的屏幕时间方面的自我效能感：“您对孩子要求参与屏幕时间（电视/电脑/平板电脑/视频游戏）的请求说不的信心有多大？” 它将按照从“完全不确定”到“非常确定”的 5 分制进行评估（Carson & Janssen，2012 年）。 父母在影响孩子身体活动方面的自我效能反映了父母对与孩子身体活动相关的情况的信心水平。 2010年开发的问卷具有单因素结构和高信度（α=0.88）。 八个问题的调查（例如：即使您没有太多时间，您对您的孩子进行体育锻炼的信心有多大）是五点李克特类型，范围从我不相信自己（1）到我非常自信（5）。 问卷中的高分反映了更高的自我效能感（Smith 等人，2010 年）。