L'effet du programme Screen to Move chez les enfants d'âge préscolaire

Expérimental: Groupe d'intervention

Il est prévu en 6 séances, 1 séance par semaine pour les enfants et les parents. Le programme sera présenté aux enfants et aux parents dans le cadre de l'appel avec "Screen-to-Move-Program (STEP)". Le symbole du programme a été créé et ce symbole sera accroché à la porte de la classe. Les séances pour les enfants comprennent des histoires, des images, des démonstrations vidéo et des activités de jeu actif. Un langage plus clair, simple et compréhensible sera utilisé pour les enfants, et des renforts seront utilisés. Pour les parents; Il y aura 6 sessions de formation sous forme de présentations. Parallèlement aux activités des enfants, des notes d'information seront envoyées aux parents précisant les attentes. Avant l'intervention, après l'intervention et au 3ème mois, le temps d'utilisation des écrans des enfants, le temps d'activité physique quotidienne, le temps de sommeil, les connaissances, le comportement, l'attitude et l'auto-efficacité des parents concernant le temps d'utilisation des écrans de leurs enfants seront évalués.

Comportemental: Programme Screen-to-Move (STEP)

Il est prévu en 6 séances, 1 séance par semaine pour les enfants et les parents. Le programme sera présenté aux enfants et aux parents dans le cadre de l'appel avec "Screen-to-Move-Program (STEP)".

Aucune intervention: Groupe de contrôle

Le temps d'utilisation des écrans, le temps d'activité physique quotidienne, le temps de sommeil, les connaissances, le comportement, l'attitude et l'auto-efficacité des parents concernant le temps d'utilisation des écrans des enfants seront évalués simultanément du groupe témoin au groupe d'intervention. Après le test de suivi du 3ème mois, le STEP sera appliqué aux enfants et aux parents du groupe témoin.

Diminution du temps d'écran des enfants du groupe expérimental

Le temps d'utilisation de l'écran des enfants sera évalué avec des questions. "Combien de temps (…heures…..minutes) en moyenne votre enfant a-t-il utilisé un appareil avec un écran électronique, tel qu'un smartphone, une tablette, un jeu vidéo, ou regardé la télévision, des films, des jeux vidéo dans une journée ?". Le temps d'utilisation quotidienne de l'écran sera évalué en minutes. Un maximum de 60 minutes de temps d'écran est recommandé pour les enfants d'âge préscolaire (Organisation mondiale de la santé, 2019).

Augmentation du niveau d'activité physique des enfants du groupe expérimental

Niveaux d'activité physique des enfants ; Item 1 : "Combien de temps votre enfant est-il actif en moyenne par jour ? (par exemple. marcher lentement, faire le lit, etc.)" et Item 2 : "Combien de temps votre enfant fait-il une activité physique par jour, en moyenne, jusqu'à ce qu'il soit essoufflé ?" (marcher vite, faire du vélo, courir, jouer au ballon, natation, danse, etc.) seront évalués en fonction de l'auto-déclaration des parents. Le temps total d'activité physique quotidienne (Item1 + Item2) sera évalué en minutes. Un minimum de 180 minutes d'activité physique est recommandé pour les enfants d'âge préscolaire (Organisation mondiale de la santé, 2019).

Augmentation du nombre de pas pour les enfants du groupe expérimental

Le nombre de pas quotidiens des enfants d'âge préscolaire sera mesuré avec le podomètre OMRON HJ-109-E. Dans notre étude, le nombre de pas pour les enfants âgés de 3 à 5 ans sera évalué à 11 500 pas, ce qui correspond à l'objectif d'activité physique de 180 minutes recommandé par l'Organisation mondiale de la santé pour les enfants âgés de 3 à 5 ans (De Craemer et al ., 2015 ; Organisation mondiale de la santé, 2019).

Augmentation du score de connaissance des parents dans le groupe expérimental

Le formulaire d'information a été créé par des chercheurs conformément à la littérature (Organisation mondiale de la santé, 2019). Le formulaire contient des informations sur l'AP, le temps d'utilisation de l'écran et la durée de sommeil des enfants de parents qui ont des enfants âgés de 2 à 5 ans et se compose de 14 questions. Pour chaque élément, l'option correcte est notée 1, et l'option incorrecte et je ne sais pas est notée 0. Le score total obtenu en collectant les éléments varie entre 0 et 14 points. Un score élevé indique un haut niveau de connaissance.

Augmentation du score d'attitude des parents du groupe expérimental

Les attitudes des parents envers le temps d'écran de leurs enfants ont été évaluées avec un questionnaire en huit points développé par Zimmerman et al. en 2007. Le questionnaire est de type Likert en cinq points, allant de fortement d'accord (1) à fortement en désaccord (5). Des scores élevés au sondage reflètent des attitudes plus positives. Le questionnaire a déjà été utilisé dans de nombreuses études et a une grande fiabilité avec la valeur alpha de cronbach de 0,84 (Carson et Janssen, 2012 ; Mansor et al., 2021 ; Raj et al., 2022).

Augmentation du score d'auto-efficacité des parents dans le groupe expérimental

L'auto-efficacité sera mesurée séparément pour réduire le temps d'écran et augmenter l'activité physique. Auto-efficacité des parents à réduire le temps d'écran de leurs enfants : "Êtes-vous sûr de pouvoir dire non à la demande de votre enfant de participer au temps d'écran (télévision/ordinateur/tablette/jeux vidéo) ?" Il sera évalué sur une échelle de 5 points allant de « pas du tout sûr » à « très sûr » (Carson & Janssen, 2012). L'auto-efficacité du parent à influencer l'activité physique de l'enfant reflète le niveau de confiance du parent dans les situations liées à l'activité physique de l'enfant. Le questionnaire développé en 2010 a une structure à un seul facteur et une fiabilité élevée (α = 0,88). L'enquête en huit questions (Par exemple : dans quelle mesure êtes-vous confiant que votre enfant fera de l'activité physique même si vous n'avez pas beaucoup de temps) est un type Likert en cinq points allant de Je ne me fais pas confiance (1) à Je suis très confiant (5). Des scores élevés au questionnaire reflètent une plus grande auto-efficacité (Smith et al., 2010).