通过艺术作品提高本科生的自我效能和态度 (AAE)

解剖学是医疗保健和医学教育中重要和重要的学科之一，它研究身体的形状和结构、构成身体的系统和器官，以及这些系统和器官之间的关系。 在医疗保健领域，学生有必要在这方面有扎实的基础。 然而，由于所涉及的概念和术语的复杂性，学习解剖学可能具有挑战性和复杂性；它在准备未来的医疗保健提供者方面发挥着至关重要的作用。 （Banovac 等人，2023 年）。 在对患者进行任何侵入性手术之前，医疗保健学生和医学专业人员需要充分了解解剖学并了解器官的功能和空间环境（Roxburgh & Evans，2021）。 研究表明，没有基本解剖学知识和技能的学生在高级课程中会遇到严重困难（Ghosh，2017 年）。

传统的解剖学教育主要基于被动学习方法，例如基于讲座的教学，这可能无法有效地促进学生的积极参与和知识保留（Ma et al., 2016）。 如今，实施了一种被称为主动学习的修订教学方法，以确保课程与不断联系和资源丰富的世界保持相关。 它涉及学习者通过合作或动手任务积极参与学习过程。 这种方法强调批判性思维和解决问题的能力，可以提高学生在许多学科的学习能力（Bonatto-Costa 等人，2021 年）。 第一年学习医疗保健的学生可能会遇到解剖学科目的复杂性和数量的挑战。 然而，许多创新的学习工具，如三维模型、尸体解剖和艺术活动，如绘画和人体彩绘，已经被用于加强主动学习和提高大学教育质量（Rekhari & Sinnayah，2018） . 护士和助产士严重依赖解剖学知识来执行诸如注射部位、监测生命体征、实施急救以及进行分娩和会阴切开术等程序。 坚实的解剖学基础可以促进这些专业领域的专业发展以及高级护理和助产教育。 此外，对解剖学有全面的了解可以增强学生在临床实践中的自尊和自信心（Satoh 等人，2023 年）。

态度是指学生对学科的总体评价，研究表明，医学生在学习期间对解剖学持积极态度。 人们认为，除了自我效能之外，学生对基础科学科目（例如解剖学）的看法和态度也会显着影响教育成果（Plaisant 等人，2014 年）。

研究表明，对解剖学持积极态度，加上自我效能，可以显着影响学生的学业成绩和护理和助产专业发展。 这强调了获得坚实的解剖学基础以及培养积极的观点和相信自己有能力在该学科取得成功的重要性（Acar 等人，2017 年）。

自我效能感是相信一个人有能力管理和采取成功学习一门学科所需的行动（Woolcock 等人，2016 年）。 多年来，自我效能感一直是大学生进步的主要且可靠的预测指标，并且与学生的平均成绩和学习动机显着相关（Bartimote-Aufflick 等人，2016 年）。 学业自我效能感决定了学生如何看待自己组织和执行与学习相关的行动课程的能力（Tembo & Ngwira，2016 年）。

本研究旨在评估艺术工作学习方法在提高本科生对解剖学课程的态度和自我效能感方面的有效性。

方法：

本研究对两组一年级护理和助产学生进行，以比较使用主动学习图画法与基于解剖图谱的教育进行解剖学教学的效果。 在解剖学课程的第一节课后和 14 周后立即将问卷分发给两组。 负责分发和收集问卷的研究人员没有参与向学生教授解剖学。 学生被要求完成一份自我报告问卷，其中包括有关他们的年龄、年级、性别和学习领域的信息。 此外，还要求两组学生完成解剖学自我效能感量表和解剖学态度量表。