Améliorer l'auto-efficacité et l'attitude des étudiants de premier cycle par le travail artistique (AAE)

L'anatomie est l'une des disciplines de premier plan et essentielles dans les soins de santé et l'éducation médicale, et étudie la forme et la structure du corps, les systèmes et organes qui composent le corps, et les relations entre ces systèmes et organes. Dans les domaines de la santé, il est nécessaire que les étudiants aient une base solide dans ce domaine. Cependant, l'apprentissage de l'anatomie peut être difficile et compliqué en raison de la complexité des concepts et des terminologies impliqués ; il joue un rôle crucial dans la préparation des futurs prestataires de soins de santé. (Banovac et al., 2023). Les étudiants en soins de santé et les professionnels de la santé doivent avoir une connaissance adéquate de l'anatomie et comprendre les fonctions et le contexte spatial des organes avant d'effectuer des procédures invasives sur des patients (Roxburgh & Evans, 2021). Des études ont montré que les étudiants sans connaissances et compétences de base en anatomie rencontrent de sérieuses difficultés dans les cours avancés (Ghosh, 2017).

L'enseignement de l'anatomie traditionnelle repose principalement sur des méthodes d'apprentissage passives, telles que l'enseignement magistral, qui peuvent ne pas promouvoir efficacement la participation active des étudiants et la rétention des connaissances (Ma et al., 2016). De nos jours, une approche d'enseignement-apprentissage révisée connue sous le nom d'apprentissage actif est mise en œuvre pour garantir que le programme reste pertinent pour le monde constamment connecté et riche en ressources. Cela implique que les apprenants participent activement au processus d'apprentissage par le biais de tâches coopératives ou pratiques. La pensée critique et les compétences en résolution de problèmes sont soulignées dans cette méthode et peuvent améliorer l'apprentissage des élèves dans de nombreuses matières (Bonatto-Costa et al., 2021). Les étudiants qui étudient les soins de santé en première année peuvent rencontrer des défis avec la complexité et le volume des sujets d'anatomie. Cependant, de nombreux outils d'apprentissage innovants, tels que des modèles tridimensionnels, la dissection de cadavres et des activités artistiques, telles que le dessin et la peinture corporelle, ont été mis en place pour améliorer l'apprentissage actif et améliorer la qualité de l'enseignement dans les collèges (Rekhari & Sinnayah, 2018) . Les infirmières et les sages-femmes s'appuient fortement sur leurs connaissances en anatomie pour effectuer des procédures telles que les sites d'injection, la surveillance des signes vitaux, l'administration des premiers soins et l'accouchement et les épisiotomies. Une base solide en anatomie peut faciliter le développement professionnel dans ces domaines spécialisés et la formation avancée en soins infirmiers et obstétricaux. De plus, posséder une compréhension approfondie de l'anatomie peut améliorer l'estime de soi et la confiance des étudiants lorsqu'ils pratiquent en milieu clinique (Satoh et al., 2023).

L'attitude fait référence à l'évaluation globale d'un étudiant sur le sujet, et des études montrent que les étudiants en soins de santé ont des attitudes positives à l'égard de l'anatomie pendant leur période d'études. On pense que, parallèlement à l'auto-efficacité, les perspectives et les attitudes des élèves à l'égard des matières scientifiques fondamentales, telles que l'anatomie, peuvent affecter de manière significative les résultats scolaires (Plaisant et al., 2014).

Des études montrent que le fait d'avoir une attitude positive envers l'anatomie, associée à l'auto-efficacité, peut avoir un impact significatif sur les performances académiques et le développement professionnel des étudiants en soins infirmiers et obstétricaux. Cela souligne l'importance d'acquérir une base solide en anatomie et de cultiver une perspective positive et de croire en sa capacité à réussir dans le sujet (Acar et al., 2017).

L'auto-efficacité est la croyance en sa capacité à gérer et à entreprendre les actions nécessaires pour réussir à apprendre une matière (Woolcock et al., 2016). L'auto-efficacité est un prédicteur important et fiable des progrès des étudiants universitaires depuis des années et est significativement corrélée aux moyennes pondérées des étudiants et à leur motivation à apprendre (Bartimote-Aufflick et al., 2016). L'auto-efficacité scolaire détermine dans quelle mesure les étudiants perçoivent leur capacité à organiser et à mener des actions liées à leurs études (Tembo & Ngwira, 2016).

Cette étude vise à évaluer l'efficacité des approches d'apprentissage par le travail artistique dans l'amélioration des attitudes et de l'auto-efficacité des étudiants de premier cycle à l'égard des cours d'anatomie.

Méthode:

Cette étude a été menée sur deux groupes d'étudiants en soins infirmiers et sages-femmes de première année afin de comparer l'efficacité de l'enseignement de l'anatomie à l'aide de la méthode d'apprentissage actif des œuvres d'art par rapport à l'enseignement basé sur les atlas d'anatomie. Des questionnaires ont été distribués aux deux groupes immédiatement après la première session du cours d'anatomie et 14 semaines plus tard. Le chercheur responsable de la distribution et de la collecte des questionnaires n'a pas participé à l'enseignement de l'anatomie aux étudiants. Les étudiants ont été invités à remplir un questionnaire d'auto-évaluation qui comprenait des informations concernant leur âge, leur année, leur sexe et leur domaine d'études. De plus, les deux groupes d'étudiants devaient également remplir l'échelle d'auto-efficacité en anatomie et l'échelle d'attitude en anatomie.