Poprawa poczucia własnej skuteczności i postawy studentów studiów licencjackich poprzez prace plastyczne (AAE)

Anatomia jest jedną z czołowych i podstawowych dyscyplin w opiece zdrowotnej i edukacji medycznej oraz bada kształt i strukturę ciała, systemy i narządy, które składają się na ciało, oraz relacje między tymi układami i narządami. W dziedzinie opieki zdrowotnej konieczne jest, aby studenci mieli mocne podstawy w tej dziedzinie. Jednak nauka anatomii może być trudna i skomplikowana ze względu na złożoność stosowanych pojęć i terminologii; odgrywa kluczową rolę w przygotowaniu przyszłych świadczeniodawców. (Banovac i in., 2023). Studenci i pracownicy służby zdrowia muszą posiadać odpowiednią wiedzę na temat anatomii oraz rozumieć funkcje i kontekst przestrzenny narządów przed wykonaniem jakichkolwiek inwazyjnych procedur na pacjentach (Roxburgh i Evans, 2021). Badania wykazały, że uczniowie bez podstawowej wiedzy i umiejętności z zakresu anatomii napotykają poważne trudności na zajęciach zaawansowanych (Ghosh, 2017).

Tradycyjne nauczanie anatomii opiera się głównie na pasywnych metodach uczenia się, takich jak nauczanie oparte na wykładach, które mogą nie promować skutecznie aktywnego udziału uczniów i zatrzymywania wiedzy (Ma i in., 2016). Obecnie wdrażane jest zmienione podejście do nauczania-uczenia się, znane jako aktywne uczenie się, aby zapewnić, że program nauczania pozostaje dostosowany do stale połączonego i bogatego w zasoby świata. Polega na aktywnym uczestnictwie uczniów w procesie uczenia się poprzez wspólne lub praktyczne zadania. W tej metodzie kładzie się nacisk na krytyczne myślenie i umiejętności rozwiązywania problemów, które mogą poprawić uczenie się uczniów w wielu przedmiotach (Bonatto-Costa i in., 2021). Studenci studiujący opiekę zdrowotną na pierwszym roku mogą napotkać wyzwania związane ze złożonością i objętością przedmiotów z anatomii. Jednak wiele innowacyjnych narzędzi edukacyjnych, takich jak trójwymiarowe modele, sekcja zwłok i działania artystyczne, takie jak rysowanie i malowanie ciała, zostało przeprowadzonych w celu zwiększenia aktywnego uczenia się i poprawy jakości edukacji na uczelniach (Rekhari i Sinnayah, 2018) . Pielęgniarki i położne w dużym stopniu polegają na wiedzy z zakresu anatomii przy wykonywaniu zabiegów, takich jak miejsca wstrzyknięć, monitorowanie parametrów życiowych, udzielanie pierwszej pomocy oraz przeprowadzanie porodu i nacięcia krocza. Mocne podstawy anatomii mogą ułatwić rozwój zawodowy w tych specjalistycznych obszarach oraz zaawansowaną edukację pielęgniarską i położniczą. Co więcej, wszechstronne zrozumienie anatomii może zwiększyć poczucie własnej wartości i pewność siebie uczniów podczas ćwiczeń w warunkach klinicznych (Satoh i in., 2023).

Postawa odnosi się do ogólnej oceny przedmiotu przez ucznia, a badania pokazują, że studenci opieki zdrowotnej mają pozytywne nastawienie do anatomii w okresie nauki. Uważa się, że wraz z poczuciem własnej skuteczności, perspektywy i postawy uczniów wobec podstawowych przedmiotów ścisłych, takich jak anatomia, mogą znacząco wpływać na wyniki kształcenia (Plaisant i in., 2014).

Badania pokazują, że pozytywne nastawienie do anatomii w połączeniu z poczuciem własnej skuteczności może znacząco wpłynąć na wyniki w nauce i rozwój zawodowy studentów pielęgniarstwa i położnictwa. Podkreśla to znaczenie zdobycia mocnych podstaw w anatomii i kultywowania pozytywnej perspektywy oraz wiary we własną zdolność do odniesienia sukcesu w tej dziedzinie (Acar i in., 2017).

Poczucie własnej skuteczności to wiara we własną zdolność do zarządzania i podejmowania działań niezbędnych do osiągnięcia sukcesu w nauce danego przedmiotu (Woolcock i in., 2016). Poczucie własnej skuteczności od lat jest wiodącym, a także wiarygodnym predyktorem postępów studentów uczelni wyższych i jest istotnie skorelowane ze średnimi ocen studentów oraz ich motywacją do nauki (Bartimote-Aufflick i in., 2016). Akademickie poczucie własnej skuteczności określa, jak dobrze studenci postrzegają swoją zdolność do organizowania i realizowania kierunków działań związanych z ich studiami (Tembo i Ngwira, 2016).

Niniejsze badanie ma na celu ocenę skuteczności podejścia do uczenia się opartego na pracy ze sztuką w poprawie postaw studentów studiów licencjackich i poczucia własnej skuteczności w zakresie kursów anatomii.

Metoda:

Niniejsze badanie zostało przeprowadzone na dwóch grupach studentów pierwszego roku pielęgniarstwa i położnictwa w celu porównania skuteczności nauczania anatomii z wykorzystaniem aktywnej metody uczenia się grafiki z edukacją opartą na atlasach anatomicznych. Kwestionariusze zostały rozesłane do obu grup bezpośrednio po pierwszej sesji kursu anatomii i 14 tygodni później. Badacz odpowiedzialny za dystrybucję i zbieranie kwestionariuszy nie uczestniczył w nauczaniu studentów anatomii. Studenci zostali poproszeni o wypełnienie kwestionariusza samoopisowego, który zawierał informacje dotyczące ich wieku, klasy, płci i kierunku studiów. Ponadto obie grupy uczniów musiały również wypełnić skalę poczucia własnej skuteczności z anatomii i skalę postawy z anatomii.