Migliorare l'autoefficacia e l'atteggiamento degli studenti universitari attraverso l'opera d'arte (AAE)

L'anatomia è una delle discipline importanti ed essenziali nell'assistenza sanitaria e nell'educazione medica e studia la forma e la struttura del corpo, i sistemi e gli organi che compongono il corpo e le relazioni tra questi sistemi e organi. Nei campi dell'assistenza sanitaria, è necessario che gli studenti abbiano una solida base in questo settore. Tuttavia, l'apprendimento dell'anatomia può essere impegnativo e complicato a causa della complessità dei concetti e delle terminologie coinvolte; svolge un ruolo cruciale nella preparazione dei futuri operatori sanitari. (Banovac et al., 2023). Gli studenti sanitari e i professionisti medici devono essere adeguatamente informati sull'anatomia e comprendere le funzioni e il contesto spaziale degli organi prima di eseguire qualsiasi procedura invasiva sui pazienti (Roxburgh & Evans, 2021). Gli studi hanno dimostrato che gli studenti senza conoscenze e abilità di anatomia di base incontrano serie difficoltà nelle classi avanzate (Ghosh, 2017).

L'educazione all'anatomia tradizionale si basa prevalentemente su metodi di apprendimento passivi, come l'istruzione basata su lezioni frontali, che potrebbero non promuovere efficacemente la partecipazione attiva degli studenti e la conservazione delle conoscenze (Ma et al., 2016). Al giorno d'oggi, viene implementato un approccio di insegnamento-apprendimento rivisto noto come apprendimento attivo per garantire che il curriculum rimanga rilevante per il mondo costantemente connesso e ricco di risorse. Coinvolge gli studenti che partecipano attivamente al processo di apprendimento attraverso compiti cooperativi o pratici. Il pensiero critico e le capacità di risoluzione dei problemi sono enfatizzate in questo metodo e possono migliorare l'apprendimento degli studenti in numerose materie (Bonatto-Costa et al., 2021). Gli studenti che studiano assistenza sanitaria nel primo anno possono incontrare sfide con la complessità e il volume delle materie di anatomia. Tuttavia, molti strumenti di apprendimento innovativi, come modelli tridimensionali, dissezione di cadaveri e attività artistiche, come il disegno e la pittura del corpo, sono stati condotti per migliorare l'apprendimento attivo e migliorare la qualità dell'istruzione nelle università (Rekhari & Sinnayah, 2018) . Gli infermieri e le ostetriche fanno molto affidamento sulla conoscenza dell'anatomia per eseguire procedure come i siti di iniezione, il monitoraggio dei segni vitali, la somministrazione del primo soccorso e l'esecuzione del parto e delle episiotomie. Una solida base di anatomia può facilitare lo sviluppo professionale in queste aree specializzate e l'istruzione infermieristica e ostetrica avanzata. Inoltre, possedere una comprensione completa dell'anatomia può migliorare l'autostima e la fiducia degli studenti quando praticano in contesti clinici (Satoh et al., 2023).

L'atteggiamento si riferisce alla valutazione complessiva della materia da parte di uno studente e gli studi dimostrano che gli studenti di assistenza sanitaria hanno atteggiamenti positivi nei confronti dell'anatomia durante il loro periodo di istruzione. Si ritiene che, insieme all'autoefficacia, le prospettive e gli atteggiamenti degli studenti nei confronti delle materie scientifiche di base, come l'anatomia, possano influenzare in modo significativo i risultati scolastici (Plaisant et al., 2014).

Gli studi dimostrano che il possesso di un atteggiamento positivo nei confronti dell'anatomia, unito all'autoefficacia, può avere un impatto significativo sul rendimento scolastico e sullo sviluppo professionale degli studenti in infermieristica e ostetricia. Ciò sottolinea l'importanza di acquisire una solida base in anatomia e coltivare una prospettiva positiva e credere nella propria capacità di avere successo nella materia (Acar et al., 2017).

L'autoefficacia è la convinzione nella propria capacità di gestire e intraprendere le azioni necessarie per riuscire ad apprendere una materia (Woolcock et al., 2016). L'autoefficacia è stata per anni un predittore importante e anche affidabile del progresso degli studenti universitari ed è significativamente correlata con la media dei voti degli studenti e la loro motivazione all'apprendimento (Bartimote-Aufflick et al., 2016). L'autoefficacia accademica determina quanto bene gli studenti percepiscono la loro capacità di organizzare e svolgere corsi di azione relativi ai loro studi (Tembo & Ngwira, 2016).

Questo studio mira a valutare l'efficacia degli approcci di apprendimento artistico nel migliorare l'atteggiamento e l'autoefficacia degli studenti universitari nei confronti dei corsi di anatomia.

Metodo:

Questo studio è stato condotto su due gruppi di studenti del primo anno di infermieristica e ostetricia per confrontare l'efficacia dell'insegnamento dell'anatomia utilizzando il metodo di apprendimento attivo dell'opera d'arte rispetto all'educazione basata sugli atlanti anatomici. I questionari sono stati distribuiti a entrambi i gruppi subito dopo la prima sessione del corso di anatomia e 14 settimane dopo. Il ricercatore responsabile della distribuzione e della raccolta dei questionari non ha partecipato all'insegnamento di anatomia agli studenti. Agli studenti è stato chiesto di completare un questionario di autovalutazione che includeva informazioni riguardanti la loro età, grado, sesso e campo di studio. Inoltre, entrambi i gruppi di studenti dovevano anche completare la scala di autoefficacia dell'anatomia e la scala dell'atteggiamento di anatomia.