动画疗法对小学生时间知觉的影响：一项随机对照研究
2023年6月21日 更新者：Ozgun Belen、Kutahya Health Sciences University
本研究的目的是确定动画疗法对小学生的时间知觉和日常活动表现的影响。
研究概览
详细说明
时间是形成用于揭示适应性行为和运动性能的执行功能基础的过程。
然而，我们感知时间的方式会因不同因素而改变。
这可能会揭示执行功能的变化，例如决策、行为抑制、计划，以及相应的日常生活活动的表现水平和日常生活。
动画疗法是对拍摄定格动画电影过程的治疗用途。
它本质上创造了一种“流动”的效果。
流的概念包括时间感的丧失。
在本研究中，旨在检验动画疗法是否对小学生的时间知觉和日常活动有影响。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
60
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
-
Eskişehir、火鸡
- Özel Yaşam Köyü İlkokulu
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 7-10岁之间
- 没有任何骨科、神经发育和精神问题/诊断
- 继续正规教育
- 自愿同意参与研究
排除标准：
- 在研究期间接受骨科、神经发育和精神病学诊断
- 缺席学习过程或退出学习过程
- 不参与第一次和最后一次评估
- 自愿拒绝参与或继续研究
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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实验性的：动画治疗组
10 节动画疗法（2 节/周）
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拍摄定格动画电影的过程，是根据参与者的兴趣和主导来设计的。
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无干预：控制组
无干预
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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时间判别任务
大体时间：基线，干预前
|
时间辨别任务是基于个人对两对顺序给出的刺激之间的两个不同间隙的时间差的感知。
通常，人们被要求指出在视觉和/或听觉上给出的特定长度的两对刺激之间哪对更长或更短。
使用 UDTR（上下转换响应）自适应程序方法进行调平，以推进测试并确定参与者的辨别阈值。
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基线，干预前
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时间判别任务
大体时间：干预后立即
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时间辨别任务是基于个人对两对顺序给出的刺激之间的两个不同间隙的时间差的感知。
通常，人们被要求指出在视觉和/或听觉上给出的特定长度的两对刺激之间哪对更长或更短。
使用 UDTR（上下转换响应）自适应程序方法进行调平，以推进测试并确定参与者的辨别阈值。
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干预后立即
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时间再现任务
大体时间：基线，干预前
|
在时间再现任务中，要求参与者产生类似于在特定持续时间内呈现给他们的刺激持续时间的刺激。
在我们的研究中，200ms、500ms 和 800ms 的视觉和听觉刺激将在时间再现任务中呈现给人，就像在时间辨别任务中一样。
这些刺激将以完全随机的顺序呈现，没有特定的顺序，每个刺激呈现 10 次，总共 30 次连续刺激。
两种刺激之间将留出 2000 毫秒的间隔，以便人们有足够的时间重现刺激。
计算参与者重现时间与目标时间之差的绝对值与目标时间的比值。
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基线，干预前
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时间再现任务
大体时间：干预后立即
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在时间再现任务中，要求参与者产生类似于在特定持续时间内呈现给他们的刺激持续时间的刺激。
在我们的研究中，200ms、500ms 和 800ms 的视觉和听觉刺激将在时间再现任务中呈现给人，就像在时间辨别任务中一样。
这些刺激将以完全随机的顺序呈现，没有特定的顺序，每个刺激呈现 10 次，总共 30 次连续刺激。
两种刺激之间将留出 2000 毫秒的间隔，以便人们有足够的时间重现刺激。
计算参与者重现时间与目标时间之差的绝对值与目标时间的比值。
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干预后立即
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执行功能和职业惯例得分
大体时间：基线，干预前
|
该量表评估儿童在日常活动中的表现，由 Fisch 和 Rosenblum 于 2014 年开发。
该量表根据父母/看护人的意见评估 6-12 岁儿童的日常生活和执行功能。
它由 3 个子维度组成：早晚例程（16 项）、游戏和休闲例程（7 项）和社交例程（7 项）。
它采用五点李克特量表的形式，每个项目可以在 1（从不）和 5（总是）之间打分。
分数高说明孩子成绩好。
该量表共 30 个项目，约需 15 分钟即可完成。
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基线，干预前
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执行功能和职业惯例得分
大体时间：干预后立即
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该量表评估儿童在日常活动中的表现，由 Fisch 和 Rosenblum 于 2014 年开发。
该量表根据父母/看护人的意见评估 6-12 岁儿童的日常生活和执行功能。
它由 3 个子维度组成：早晚例程（16 项）、游戏和休闲例程（7 项）和社交例程（7 项）。
它采用五点李克特量表的形式，每个项目可以在 1（从不）和 5（总是）之间打分。
分数高说明孩子成绩好。
该量表共 30 个项目，约需 15 分钟即可完成。
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干预后立即
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Özgün Belen, MSc、Kütahya Health Sciences University
- 研究主任：Gonca Bumin, Prof.、Hacettepe University
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2023年5月29日
初级完成 (估计的)
2023年11月1日
研究完成 (估计的)
2023年11月1日
研究注册日期
首次提交
2023年6月1日
首先提交符合 QC 标准的
2023年6月1日
首次发布 (实际的)
2023年6月12日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2023年6月23日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2023年6月21日
最后验证
2023年6月1日
更多信息
此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索，没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求，请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改，我们的网站上也会自动更新.
动画疗法的临床试验
-
University of Applied Sciences and Arts of Southern...Vrije Universiteit Brussel; Universiteit Antwerpen; THIM - die internationale Hochschule für Physiotherapie完全的
-
Abbott Medical Devices完全的
-
University of Southern CaliforniaNational Institute on Drug Abuse (NIDA); Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child... 和其他合作者完全的