视频与文本教育在心力衰竭中的有效性比较研究 (EDUCATE-HF)
2023年7月9日 更新者：Alexander Sandhu、Stanford University
本研究旨在比较基于视频和基于文本的心力衰竭 (HF) 教育模块的整体心力衰竭 (HF) 知识评分和参与者偏好的变化。
参与者将被随机观看和阅读基于视频的教育模块和基于文本的教育模块的不同组合。
在上述教育模块之前和之后，参与者将被要求回答有关心力衰竭药物和管理熟悉程度的问题。
研究概览
详细说明
本研究比较了基于视频和基于文本的心力衰竭教育模块的心力衰竭 (HF) 知识和参与者偏好的变化。
关于两个不同主题（心力衰竭自我监测和药物管理）的教育材料已以两种不同的格式开发：动画教育视频和基于文本的文档。
两种格式都包含相同的信息。
在这项研究中，参与者将被随机观看或阅读这两个主题的不同教育组合，以更好地了解参与者更喜欢哪种教育工具（动画视频或基于文本），并获得更好的教育成就。
教育程度是通过关于这两个主题的前后问题来评估的。
研究类型
介入性
注册 (估计的)
128
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习联系方式
- 姓名：Alexander Sandhu, MD, MS
- 电话号码：650 723-4000
- 邮箱：ats114@stanford.edu
学习地点
-
-
California
-
Stanford、California、美国、94305
- 招聘中
- Stanford Hospital & Clinics
-
接触：
- Alexander T Sandhu, MD, MS
- 邮箱：ats114@stanford.edu
-
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
不
描述
纳入标准：
- 射血分数降低的心力衰竭参与者（EF ≤40%）
排除标准：
- 无法独立阅读或回答英语书面问题且不熟悉英语的参与者
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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其他：视频用药模块+文字自我监测模块
通过关于心力衰竭药物的在线动画视频以及关于心力衰竭自我监测的在线文本文档向患者提供教育。
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在观看/阅读教育模块之前，通过问卷调查询问参与者对心力衰竭药物和管理的熟悉程度。
问卷调查询问参与者在观看/阅读教育模块后对心力衰竭药物和管理的熟悉程度。
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其他：文字用药模块+视频自我监测模块
通过有关心力衰竭药物的在线文本文档以及有关心力衰竭自我监测的在线动画视频向患者提供教育。
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在观看/阅读教育模块之前，通过问卷调查询问参与者对心力衰竭药物和管理的熟悉程度。
问卷调查询问参与者在观看/阅读教育模块后对心力衰竭药物和管理的熟悉程度。
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其他：视频自我监测模块然后文本用药模块
通过关于心力衰竭自我监测的在线动画视频以及关于心力衰竭药物的在线文本文档向患者提供教育。
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在观看/阅读教育模块之前，通过问卷调查询问参与者对心力衰竭药物和管理的熟悉程度。
问卷调查询问参与者在观看/阅读教育模块后对心力衰竭药物和管理的熟悉程度。
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其他：文字自我监测模块+视频用药模块
通过关于心力衰竭自我监测的在线文本文档以及关于心力衰竭药物管理的在线动画视频向患者提供教育。
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在观看/阅读教育模块之前，通过问卷调查询问参与者对心力衰竭药物和管理的熟悉程度。
问卷调查询问参与者在观看/阅读教育模块后对心力衰竭药物和管理的熟悉程度。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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心力衰竭知识分数提高
大体时间：患者教育模块完成后立即收集
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关于心力衰竭药物和自我管理知识的问卷正确答案百分比的变化
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患者教育模块完成后立即收集
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患者对心力衰竭教育模块的偏好
大体时间：患者教育模块完成后立即收集
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基于视频和文本的模块之间的李克特偏好量表
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患者教育模块完成后立即收集
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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基于视频和基于文本的教育模块之间知识评估的心衰药物评分的变化
大体时间：患者教育模块完成后立即收集
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与心力衰竭药物相关的问卷正确答案百分比的变化
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患者教育模块完成后立即收集
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基于视频和基于文本的教育模块之间知识评估的 HF 自我管理分数的变化
大体时间：患者教育模块完成后立即收集
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与心力衰竭自我管理相关的问卷正确答案百分比的变化
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患者教育模块完成后立即收集
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基于视频和基于文本的教育模块之间心力衰竭药物自评知识的变化
大体时间：患者教育模块完成后立即收集
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教育模块前后心力衰竭药物知识自评李克特量表的差异
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患者教育模块完成后立即收集
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基于视频和基于文本的教育模块之间心力衰竭自我监测自我评估知识的变化
大体时间：患者教育模块完成后立即收集
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教育模块前后心力衰竭自我监测知识自评李克特量表差异
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患者教育模块完成后立即收集
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Alexander Sandhu, MD, MS、Stanford University
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2023年6月20日
初级完成 (估计的)
2024年3月30日
研究完成 (估计的)
2024年6月30日
研究注册日期
首次提交
2023年7月9日
首先提交符合 QC 标准的
2023年7月9日
首次发布 (实际的)
2023年7月17日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2023年7月17日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2023年7月9日
最后验证
2023年7月1日
更多信息
此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索，没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求，请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改，我们的网站上也会自动更新.
基线问卷的临床试验
-
Lokman Hekim ÜniversitesiHacettepe University完全的