家庭前进网站对胎儿酒精谱系障碍学生教师行为干预研究
2025年1月7日 更新者：Christie Petrenko、University of Rochester
FMF Connect 教师伴侣网站试点
本研究的目的是了解 FMF Connect Teacher Companion 网站是否可以被教师接受和使用。
FMF Connect Teacher Companion 网站是根据 Families Moving Forward (FMF) 计划改编的教师网站。
FMF 计划是一项针对 FASD 儿童照顾者的循证干预措施。
该研究将通过查看研究对象的注册和保留以及评估的可接受性来确定网页干预是否可行和可接受。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (实际的)
37
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
New York
-
Rochester、New York、美国、14642
- University of Rochester Medical Center
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 是目前在美国学校积极工作的教育专业人士
- 年满18岁
- 与 5 岁至 12 岁之间（即患有胎儿酒精谱系障碍 (FASD) 或确诊产前酒精暴露 (PAE) 的学生）有直接、持续的接触 K 至 5 年级）在特殊或普通教育教室
- 能够可靠地访问互联网
- 能够自己同意
排除标准：
- 他们无法阅读英语
- 他们与 5 至 12 岁之间被诊断患有 FASD 的学生没有直接、持续的接触（例如代课老师、校长）
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：网站处理
该手臂将可以访问 FMF 教师改编的网站。
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FMF Connect Teacher Companion 网站旨在为教师提供关于 FASD 的循证教育以及支持 FASD 学生的策略。
它改编自 FMF 计划和 FMF Connect，这是支持 FASD 儿童护理人员的循证干预措施。
FMF 计划和 FMF Connect 旨在提高看护者作为家长的效率和满意度、效率、孩子行为的归因以及亲子关系。
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有源比较器：延迟治疗控制
该组将接受与实验组相同的干预，延迟 6 周。
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FMF Connect Teacher Companion 网站旨在为教师提供关于 FASD 的循证教育以及支持 FASD 学生的策略。
它改编自 FMF 计划和 FMF Connect，这是支持 FASD 儿童护理人员的循证干预措施。
FMF 计划和 FMF Connect 旨在提高看护者作为家长的效率和满意度、效率、孩子行为的归因以及亲子关系。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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FASD的平均知识从基线变为6周
大体时间：基线至6周
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教师FASD知识将使用“胎儿酒精谱系障碍（FASD）知识”进行衡量。
调查得分范围为0-33，得分较高，表明对FASD的了解更多。
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基线至6周
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个人疗效的变化平均值从基线到6周
大体时间：基线至6周
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个人功效将通过教学自我效能量表的个人效力子量表来衡量。
该子量表有5个项目，范围为5-30，得分较高，表明个人功效更高。
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基线至6周
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教学功效的变化手段从基线到6周
大体时间：基线至6周
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教学功效将通过教学自我效能量表的教学功效量表来衡量。
该子量表有5个项目，范围为5-30，得分较高，表明较高的教学功效。
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基线至6周
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在6周内寻求归因的感觉寻求归因的平均差异
大体时间：6周
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感官寻求归因将使用“儿童行为的原因”调查来衡量。
该子量表有5个项目和分数在5-30之间，得分较高，代表了对寻求归因的更高认可。
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6周
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在6周时避免归因的感觉的平均差异
大体时间：6周
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避免归因的感觉将使用“儿童行为的原因”调查来衡量。
该子量表的5个项目和分数在5-30之间，得分较高，代表了避免归因的感觉的更高的认可。
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6周
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任务的平均差异 - 6周的故意归因
大体时间：6周
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任务 - 将使用“儿童行为的原因”调查来衡量故意归因。
该子量表的3个项目和分数范围为3-18个，较高的分数代表了任务的更高认可 - 故意属性。
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6周
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任务的平均差异 - 6周的能力归因
大体时间：6周
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任务 - 能力归因将使用“儿童行为的原因”调查来衡量。
该子量表的5个项目和分数在5-30之间，得分较高，代表更高的任务认可 - 能力归因。
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6周
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6周的破坏性行为归因的平均差异
大体时间：6周
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破坏性行为归因将使用“儿童行为的原因”调查来衡量。
该子量表的5个项目和分数范围为5-30，较高的分数代表了对破坏性行为归因的更高认可。
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6周
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6周的情感支持归因的平均差异
大体时间：6周
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寻求归因的情绪支持将使用“儿童行为的原因”调查来衡量。
该子量表的4个项目和分数范围为4-24个，较高的分数代表了对寻求归因的情感支持的更高认可。
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6周
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6周的行为归因失调失调的平均差异
大体时间：6周
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将使用“儿童行为的原因”调查来衡量的行为归因失调。
该子量表的3个项目和分数范围为3-18个，得分较高，代表了对行为归因失调的更高认可。
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6周
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平均网站的总体质量（仅网站组）
大体时间：6周
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总体质量将使用移动应用程序评级量表 - 用户版本来衡量。
总体质量是参与，功能，美学和信息量表的总和。
每个子量表代表项目的平均值，范围为1到6。
总体总质量得分是这些量表的总和为4到24，得分较高，表明总体质量较高。
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6周
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网站的平均主观质量（仅网站组）
大体时间：6周
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主观质量将使用移动应用程序评级量表的主观质量量表 - 用户版本进行测量。
该子量表共有4个项目。
每个项目的评分为1到6，总分代表跨项目的平均值，分数较高，表明主观质量更高。
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6周
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网站的平均感知影响（仅网站组）
大体时间：6周
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感知的影响将使用移动应用程序评级量表 - 用户版本的感知影响子量表来衡量。
该子量表共有5个项目。
项目的评分为1至6。
总分数代表跨项目的平均评分，得分较高，表明影响更高的影响。
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6周
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2023年8月24日
初级完成 (实际的)
2024年1月29日
研究完成 (实际的)
2024年1月29日
研究注册日期
首次提交
2023年8月3日
首先提交符合 QC 标准的
2023年8月3日
首次发布 (实际的)
2023年8月14日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2025年3月25日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2025年1月7日
最后验证
2025年1月1日
更多信息
此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索，没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求，请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改，我们的网站上也会自动更新.