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Studio sulle famiglie che vanno avanti Sito Web Intervento comportamentale per insegnanti di studenti con disturbo dello spettro alcolico fetale

7 gennaio 2025 aggiornato da: Christie Petrenko, University of Rochester

Prova pilota del sito web FMF Connect Teacher Companion

Lo scopo di questo studio è scoprire se il sito Web FMF Connect Teacher Companion è accettabile e utilizzabile dagli insegnanti. Il sito Web FMF Connect Teacher Companion è un sito Web per insegnanti adattato dal programma Families Moving Forward (FMF). Il programma FMF è un intervento basato sull'evidenza per i caregiver di bambini con FASD. Lo studio determinerà se l'intervento di una pagina web è fattibile e accettabile esaminando l'iscrizione e il mantenimento dei soggetti dello studio e l'accettabilità delle valutazioni.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

37

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Stati Uniti
    • New York
      • Rochester, New York, Stati Uniti, 14642
        • University of Rochester Medical Center

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Adulto
  • Adulto più anziano

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • Essere un professionista dell'educazione attualmente impiegato attivamente in un ambiente scolastico negli Stati Uniti
  • Avere più di 18 anni
  • Avere un contatto diretto e coerente con uno studente con una diagnosi di disturbo dello spettro alcolico fetale (FASD) o esposizione prenatale alcolica confermata (PAE) di età compresa tra 5 e 12 anni (ad es. classi da K a 5) in una classe di istruzione speciale o generale
  • Avere un accesso affidabile a Internet
  • Essere in grado di acconsentire per se stessi

Criteri di esclusione:

  • Non sono in grado di leggere l'inglese
  • Non hanno un contatto diretto e coerente con uno studente con una FASD diagnosticata di età compresa tra 5 e 12 anni (ad esempio, insegnante supplente, preside)

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Trattamento
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Trattamento del sito web
Questo braccio riceverà l'accesso al sito Web adattato per insegnanti FMF.
Comportamentale: Families Moving Forward (FMF) Formazione adattata agli insegnanti
Il sito Web FMF Connect Teacher Companion è progettato per offrire agli insegnanti un'istruzione basata sull'evidenza sulla FASD e strategie per supportare gli studenti con FASD. È adattato dal programma FMF e FMF Connect, interventi basati sull'evidenza per supportare i caregiver di bambini con FASD. Il programma FMF e FMF Connect mirano a migliorare l'efficacia e la soddisfazione dei caregiver come genitore, l'efficacia, le attribuzioni per il comportamento del loro bambino e la relazione genitore-figlio.
Comparatore attivo: controllo ritardato del trattamento
Questo braccio riceverà lo stesso intervento del braccio sperimentale ritardato di 6 settimane.
Comportamentale: Families Moving Forward (FMF) Formazione adattata agli insegnanti
Il sito Web FMF Connect Teacher Companion è progettato per offrire agli insegnanti un'istruzione basata sull'evidenza sulla FASD e strategie per supportare gli studenti con FASD. È adattato dal programma FMF e FMF Connect, interventi basati sull'evidenza per supportare i caregiver di bambini con FASD. Il programma FMF e FMF Connect mirano a migliorare l'efficacia e la soddisfazione dei caregiver come genitore, l'efficacia, le attribuzioni per il comportamento del loro bambino e la relazione genitore-figlio.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Cambiamento nella conoscenza media del FASD dal basale a 6 settimane
Lasso di tempo: basale a 6 settimane
La conoscenza della FASD dell'insegnante verrà misurata usando il sondaggio "Conoscenza del disturbo dello spettro alcolico (FASD). I punteggi del sondaggio vanno da 0 a 33 con punteggi più alti che indicano maggiori conoscenze sul FASD.
basale a 6 settimane
Il cambiamento nell'efficacia personale significa dal basale a 6 settimane
Lasso di tempo: basale a 6 settimane
L'efficacia personale sarà misurata dalla sottoscala di efficacia personale della scala di autoefficacia dell'insegnamento. Questa sottoscala ha 5 articoli e varia da 5-30, con punteggi più alti che indicano un'efficacia personale percepita più elevata.
basale a 6 settimane
Il cambiamento nell'efficacia dell'insegnamento significa dal basale a 6 settimane
Lasso di tempo: basale a 6 settimane
L'efficacia dell'insegnamento sarà misurata dalla sottoscala di efficacia dell'insegnamento della scala di autoefficacia dell'insegnamento. Questa sottoscala ha 5 articoli e varia da 5-30, con punteggi più alti che indicano un'efficacia dell'insegnamento percepita maggiore.
basale a 6 settimane
Differenza media nelle attribuzioni di ricerca sensoriale a 6 settimane
Lasso di tempo: 6 settimane
Le attribuzioni di ricerca sensoriale saranno misurate utilizzando il sondaggio "Motivi per il comportamento dei bambini". Questa sottoscala ha 5 articoli e punteggi vanno da 5-30, con punteggi più alti che rappresentano una maggiore approvazione delle attribuzioni di ricerca sensoriale.
6 settimane
Differenza media nelle attribuzioni di evitare sensoriali a 6 settimane
Lasso di tempo: 6 settimane
Le attribuzioni di evitare sensoriali saranno misurate utilizzando il sondaggio "Motivi per il comportamento dei bambini". Questa sottoscala ha 5 articoli e punteggi vanno da 5-30, con punteggi più alti che rappresentano una maggiore approvazione delle attribuzioni di evitare sensoriali.
6 settimane
Differenza media nell'attività - attribuzioni intenzionali a 6 settimane
Lasso di tempo: 6 settimane
Attività: le attribuzioni intenzionali verranno misurate utilizzando il sondaggio "Motivi per il comportamento dei bambini". Questa sottoscala ha 3 articoli e punteggi vanno da 3-18, con punteggi più alti che rappresentano una maggiore approvazione delle attribuzioni intenzionali.
6 settimane
Differenza media nelle attribuzioni dell'attività - Abilità a 6 settimane
Lasso di tempo: 6 settimane
Attività: le attribuzioni di abilità saranno misurate utilizzando il sondaggio "Motivi per il comportamento dei bambini". Questa sottoscala ha 5 articoli e punteggi vanno da 5-30, con punteggi più alti che rappresentano una maggiore approvazione delle attribuzioni di abilità dell'attività.
6 settimane
Differenza media nelle attribuzioni di comportamento dirompente a 6 settimane
Lasso di tempo: 6 settimane
Le attribuzioni di comportamento dirompenti saranno misurate utilizzando il sondaggio "Motivi per il comportamento dei bambini". Questa sottoscala ha 5 articoli e punteggi vanno da 5-30, con punteggi più alti che rappresentano una maggiore approvazione di attribuzioni di comportamento dirompenti.
6 settimane
Differenza media nelle attribuzioni di supporto emotivo a 6 settimane
Lasso di tempo: 6 settimane
Le attribuzioni di supporto emotivo saranno misurate utilizzando il sondaggio "Motivi per il comportamento dei bambini". Questa sottoscala ha 4 articoli e punteggi vanno da 4-24, con punteggi più alti che rappresentano una maggiore approvazione delle attribuzioni di supporto emotivo.
6 settimane
Differenza media nelle attribuzioni comportamentali disregolate a 6 settimane
Lasso di tempo: 6 settimane
Le attribuzioni comportamentali disregolate saranno misurate utilizzando il sondaggio "Motivi per il comportamento dei bambini". Questa sottoscala ha 3 articoli e punteggi vanno da 3-18, con punteggi più alti che rappresentano una maggiore approvazione delle attribuzioni comportamentali disregolate.
6 settimane
Qualità generale media del sito Web (solo gruppo di siti Web)
Lasso di tempo: 6 settimane
La qualità generale verrà misurata utilizzando la scala di valutazione dell'applicazione mobile - versione utente. La qualità generale è una somma delle sottoscale di coinvolgimento, funzionalità, estetica e informazioni. Ogni sottoscala rappresenta una media di articoli e varia da 1 a 6. Il punteggio complessivo di qualità totale è una somma di queste scale e varia da 4 a 24, con punteggi più alti che indicano una qualità complessiva più elevata.
6 settimane
Qualità soggettiva media del sito Web (solo gruppo di siti Web)
Lasso di tempo: 6 settimane
La qualità soggettiva verrà misurata utilizzando la sottoscala di qualità soggettiva della scala di valutazione delle applicazioni mobili - versione utente. Questa sottoscala ha 4 articoli in totale. Ogni articolo è valutato su una scala da 1 a 6 e il punteggio totale rappresenta una media tra gli articoli, con punteggi più alti che indicano una qualità soggettiva più elevata.
6 settimane
Impatto percepito medio del sito Web (solo gruppo di siti Web)
Lasso di tempo: 6 settimane
L'impatto percepito verrà misurato utilizzando la sottoscala di impatto percepita della scala di valutazione dell'applicazione mobile - versione utente. Questa sottoscala ha 5 articoli in totale. Gli articoli sono classificati su una scala da 1 a 6. I punteggi totali rappresentano una valutazione media tra gli articoli, con punteggi più alti che indicano un maggiore impatto percepito.
6 settimane

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

University of Rochester

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

24 agosto 2023

Completamento primario (Effettivo)

29 gennaio 2024

Completamento dello studio (Effettivo)

29 gennaio 2024

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

3 agosto 2023

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

3 agosto 2023

Primo Inserito (Effettivo)

14 agosto 2023

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

25 marzo 2025

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

7 gennaio 2025

Ultimo verificato

1 gennaio 2025

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • STUDY00008481

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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