印度尼西亚临床护士电子持续专业发展的发展 (e-CPD)

本研究是一项探索性行动研究。 该设计主要是探索性研究（计划探索 - 探索 - 分析和反思），其次是行动研究（计划改变 - 行动 - 观察 - 反思）

1. 勘探

   该阶段包括计划探索阶段或7个研究阶段中的第1阶段。 此阶段在收集数据之前进行准备。 研究人员将从与参与者和研究环境建立良好的人际关系开始。 良好的关系还可以建立信任，从而提高所收集数据的质量。 在这个阶段，研究人员还为三组参与者编制了访谈指南。

   下一阶段是探索，这是现有研究的7个阶段中的第2阶段。 此阶段通过 FGD 对 3 组参与者进行数据收集。 FGD实施说明如下：

   将对 8-10 名已进行 CPD 并遵循医院颁发的证书的护士进行 FGD。 这次与护士进行 FGD 的目的是探讨对 CPD 实施的理解、经验、障碍、克服障碍所做的努力以及期望。

   医院管理 FGD 将对 8-10 名在实施护士 CPD 中发挥作用的医院管理人员进行。 访谈探讨了医院在实施护士持续专业发展方面的管理、政策、障碍和努力。 与医院管理层的访谈几乎与护士 FGD 的同时进行。

   印度尼西亚护士协会委员会的 FGD 将对 8 至 10 名对 CPD 实施有直接权力的委员会成员进行。 FGD 重点关注专业组织针对护士 CPD 所做的政策、障碍和努力。

   本研究的7个阶段中的分析和反映阶段或第3阶段将通过分析FGD的结果来进行。 这些结果将用作确定本研究中的战略问题和问题的潜在解决方案的基础。

   访谈由2人进行，即研究员和研究助理。 跟踪采访过程的研究助理将在采访结束后立即制作逐字记录。

2. 行动

这一阶段将从计划变革开始，是7个阶段研究中的第4阶段。 此阶段的目的是制定教学设计，为电子持续专业发展系统的开发奠定基础。 活动将与系列研讨会一起进行2次，并取得双方一致同意。 护士经理、印度尼西亚护士协会代表、临床护士评估员和负责护理的护士将参加研讨会。 第四阶段的结果将产生临床护士 II 能力培训课程。 在此阶段，还将进行专家审查，以评估模块准备工作与现有规定的适用性。 还将进行专家评审，以确保课程符合既定规则。 在此阶段，研究人员确定临床护士作为主要用户的能力、所需功能、学习媒体、作业和评估集。

下一阶段是行动，这是七个研究阶段中的第五阶段。 这一阶段将通过e-CPD系统的开发来进行。 研究人员将与 IT 专业人员合作，开发一个电子 CPD 系统，旨在促进学习过程以及根据已编制的课程进行评估。 在此阶段，e-CPD 系统也由提供课程审核的相同专家进行审核。 这样做是为了根据已准备的课程构建 e-CPD 系统。

观察阶段是现有 7 个研究阶段中的第 6 阶段，将进行用户测试。 用户测试旨在测试已开发的 e-CPD 设计的功能。 对10名将成为该系统用户的护士进行了用户测试，标准为：在医院工作、拥有小工具并愿意参加e-CPD系统试用的一级临床护士。 所使用的仪器使用系统可用性量表（SUS）。 参与者将被要求访问并尝试 e-CPD 应用程序的所有功能。 然后，参与者将被要求通过 Google 表单填写包含 10 个问题的 SUS 调查问卷。 该调查问卷包含了这些参与者的访问便利性和可能的​​使用方式。

反思阶段，是最后一个阶段，7个阶段中的第7个。 在此阶段，对已开展的整个研究进行分析和评估并确定后续行动。