脑瘫青少年舞蹈计划

目的：

脑瘫（CP）被定义为一组运动和姿势发育的永久性障碍，归因于发育中的胎儿或婴儿大脑中发生的非进行性障碍（Rosenbaum等人，2015）。 等人，2007）。 随着患有脑瘫的儿童经历发育和成长，运动障碍会与感觉、知觉、认知和/或癫痫障碍相关的障碍一起出现（Rosenbaum 等，2017）。 等人，2007）。 随着孩子的成长和周围环境的变化，脑性瘫痪的表现方式可能会随着时间的推移而改变，但病变不会改变。 在整个童年和青春期，脑瘫儿童面临的一个常见障碍是，由于身体、认知和社会限制，他们无法像同龄人一样参与和融入包含体育活动的休闲活动（Radsel 等，2017）。 等，2016；韦尔舒伦等。 等人，2012）。 目前，关于适应性舞蹈的概念及其与脑瘫儿童的关系的研究有限，反过来，关于这些项目为目标人群带来的好处的信息也很有限。

背景和干预 由于身体、认知和社会限制，与同龄人一样参与和融入包含体育活动的相同休闲活动（Radsel 等，2017）。 等，2016；韦尔舒伦等。 等人，2012）。 缺乏身体活动机会的脑瘫儿童因身体损伤加剧而导致适应不良，因此出现疲劳、受伤和疼痛的风险增加（Tow 等人，2017）。 等人，2020）。 为了降低这些风险，脑瘫儿童必须参加体育活动并养成健康锻炼的习惯（Runciman 等，2017）。 等人，2016）。 然而，体育活动的机会必须能够适应该人群所经历的身体和认知缺陷。 因此，可以开发适合目标人群的体育项目，例如舞蹈。 制定的计划应该是一项有意义且有吸引力的体育活动。 因此，针对目标人群制定合适的舞蹈或体育项目可能是解决这一障碍的有效方法。

目前针对脑瘫儿童的适应性舞蹈项目进行的研究中，项目中使用的活性成分有一个总体主题。 每节舞蹈课时长 60 分钟，每周 2-3 次，具体取决于研究。 大多数舞蹈项目都会招募志愿者来根据需要在整个舞蹈课上为参与者提供支持。 所有课程都包括热身部分和课后的放松部分。 每项研究中的舞蹈类型包括嘻哈、芭蕾舞和各种舞蹈类型。 所有针对脑瘫儿童的适应性舞蹈课程的主题都包括注重动作的重复和课堂的即兴创作部分。 舞蹈动作注重平衡、姿势控制和方向性动作。 所有节目都包括为参与者的家人和朋友表演舞蹈。 (Lakes et al., 2019) 的主要成果包括显着的步态改善和运动控制。 根据（Withers 等人，2019）的说法，适应性舞蹈计划的主要成果包括协调性、平衡性和耐力的显着改善。 （Cherriere 等人，2020）的主要结果表明，大多数参与者的静态和动态平衡有所增加。

使用行动观察治疗干预策略已经产生了大量证据，表明镜像神经元系统的激活有助于提高特定运动技能。 这种运动学习技术已成功应用于各种成年人群，例如中风患者和帕金森病患者，以及最近的脑瘫儿童（Buccino，2014）。 在康复治疗中，患者通常在每次治疗中执行一个动作，并且该动作分为 3 至 4 个连续的运动动作。 每个动作至少观察 3 分钟，整个动作则需要 12 分钟观察。 从多个角度展示行动，以进一步加强学习。 观察后，参与者至少花 2 分钟模仿观察到的行为。 一次会话的总时间通常为 30 分钟。

在舞蹈课上，研究团队将采用动作观察技术作为编舞步骤的教学方法。 一节课将重点学习舞蹈动作的一部分，该舞蹈部分分为 3 到 4 个较小的动作。 添加镜子的环境方面将为参与者增加观察教练表演舞蹈动作的多个视角，这可以增强对舞蹈动作的学习和理解。

研究设计 将进行准实验混合方法研究，并在干预前和干预后完成临床评估，以确定干预的可行性和影响。 干预措施包括参加 1 小时的课程，每周两次，持续 10 周。