两项关于小学生普遍福利的辅导行动计划（附带的和结构化的）。
二、三、四年级小学生心理健康促进和预防情绪教育计划（ULERTUZ）
研究概览
详细说明
为了在整个教育阶段，特别是在发展的早期阶段，促进儿童身心和社会福祉的完整状态，在教育中心实施情感教育越来越有必要。
目前的工作旨在双重验证。 一方面，旨在测试小学二年级、三年级和四年级结构化情感教育计划的有效性，另一方面，测试该计划相对于附带辅导的不同效果以普通学校课程为基础的行动。 Lauro Ikastola 提出了一项随机对照试验，其中包括三个实验组（小学教育第二年、第三年和第四年）和三个主动对照组（三门课程各一个），并进行前测和后测以及一个学年的持续时间。
该提案的总体目标是促进学龄特别动荡阶段（小学二年级、三年级和四年级）儿童的情绪健康，并预防可能出现的行为和/或情绪问题在后期阶段。 通过对重点人群进行干预要达到的具体目标是以下几个方面的提高： 1）情商； 2）自我概念； 3）社会化； 4）情绪问题（抑郁、焦虑）； 5）行为问题（愤怒控制、行为问题和冲动）； 6) 背景问题（同伴之间的问题）。 此外，以下两个目标被设定为参与主体干预的间接结果：5）改善孩子参与该项目的父母的情绪发展； 6）改善负责实施该计划的导师的情感发展。
总样本由 Lauro Ikastola HLBHIP 的 157 名小学生组成，这是一所提供婴儿、小学、初中和高中教育的私立学校（比斯开卢胡阿市）。 从该计划的三个年级（二年级、三年级和四年级）中，每个年级将根据可及性选择两个班级，这些班级将被随机分配到对照组（CG）或实验组（GE）。 实验组将应用情感教育计划（ULERTUZ），对照组将遵循各学校每学年提供的学术课程。 主要测量工具为成人情绪发展问卷（CDE-A）、Bar-On情绪智力量表EQ-I:YV、社交电池（BAS 1-2）、儿童青少年评估系统（ SENA) 和贝克儿童和青少年清单-2 (BYI-2)。
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
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Bizkaia
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Sondika、Bizkaia、西班牙、48150
- Oihana Sagasti Arrien
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
接受健康志愿者
描述
纳入标准：
- 年龄从6岁到10岁。
- 就读劳罗学校。
- 小学二年级、三年级或四年级学生。
排除标准：
- 任何与干预不相容的身体或心理状况
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：随机化
- 介入模型：阶乘赋值
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：结构化情绪教育计划（PEE）
辅导行动侧重于结构化的情感教育计划，其中 20 项活动分为 5 个具有特定目标的模块。
该项目包括 34 小时的小组作业，每周一次的辅导时间，贯穿 23-24 学年。
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首席研究员与实验组的班主任一起，在专门的辅导行动时间内开展了该计划所组成的 20 项活动。
这些课程每周一早上在劳罗学校的各自教室举行，如果活动需要，可以使用庭院和其他多功能室。
每节课持续一小时，在整个学年 23-24 日举行。
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有源比较器：基于学校常规课程的附带辅导行动（PCO）
附带辅导行动的重点是 23-24 学年的普通学校课程。
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根据常规学校课程，每周一小时的辅导活动。
本课程考虑了解决日常生活和 KIVA 项目工作中出现的问题的偶然方法。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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情商的变化
大体时间：治疗前 1 周基线，治疗后距基线 8 个月
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Bar-On EQ-I：YV。
BarOn情商量表：青少年版。
西班牙语版本适用年龄：7至18岁。
该量表由 60 个项目组成，除了提供总情商指数外，还通过多个量表（人际、人际、适应性、压力管理和一般情绪）评估情商及其不同的社会情感成分。
它有两个反应控制量表（不一致和积极印象），可以个人或小组形式应用，持续约 20-25 分钟。
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治疗前 1 周基线，治疗后距基线 8 个月
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自我概念的改变
大体时间：治疗前 1 周基线，治疗后距基线 8 个月
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BYI-2，贝克儿童和青少年清单-2。
西班牙语改编。
Beck 儿童和青少年量表-2 (BYI-2) 是培生集团发布的五份问卷，旨在评估 7 至 18 岁零 11 个月儿童和青少年的抑郁、焦虑、愤怒、破坏性行为和自我概念。
它们是简短的自填问卷，可以单独或组合使用，并且管理起来简单快捷。
每个清单由 20 个陈述组成，以第一人称表述，涉及与情绪和社交障碍相关的想法、感受或行为，以四个选项的频率范围来回答（从不 = 0；有时 = 1；经常 = 2；总是= 3）。
每个库存的申请时间为 5 至 10 分钟。
在本例中，我们将仅使用贝克儿童和青少年自我概念量表 (BSCI-Y)。
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治疗前 1 周基线，治疗后距基线 8 个月
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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情绪问题的变化：焦虑和抑郁。
大体时间：治疗前 1 周基线，治疗后距基线 8 个月
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塞纳。
儿童和青少年评估系统（Fernández-Pinto, I.、Santamaría, P.、Sánchez-Sánchez, F.、Carrasco, M. A. 和 del Barrio, V. 2015）。
SENA 的目的是对广泛的情绪和行为问题（抑郁、焦虑、多动和冲动、破坏性行为、物质使用、饮食行为问题、学习问题...）、情境问题（问题）进行多源评估与家庭、学校和同龄人的关系），以及脆弱的领域（情绪调节问题、孤立、僵化……）和心理资源（自尊、社会融入和能力、情商……）。
申请年龄为3岁至18岁，并根据评估者的年龄分为3个不同级别。
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治疗前 1 周基线，治疗后距基线 8 个月
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行为问题的改变：愤怒管理、行为问题和多动冲动。
大体时间：治疗前 1 周基线，治疗后距基线 8 个月
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塞纳。
儿童和青少年评估系统（Fernández-Pinto, I.、Santamaría, P.、Sánchez-Sánchez, F.、Carrasco, M. A. 和 del Barrio, V. 2015）。
SENA 的目的是对广泛的情绪和行为问题（抑郁、焦虑、多动和冲动、破坏性行为、物质使用、饮食行为问题、学习问题...）、情境问题（问题）进行多源评估与家庭、学校和同龄人的关系），以及脆弱的领域（情绪调节问题、孤立、僵化……）和心理资源（自尊、社会融入和能力、情商……）。
申请年龄为3岁至18岁，并根据评估者的年龄分为3个不同级别。
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治疗前 1 周基线，治疗后距基线 8 个月
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背景问题的变化：与同伴的问题。
大体时间：治疗前 1 周基线，治疗后距基线 8 个月
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塞纳。
儿童和青少年评估系统（Fernández-Pinto, I.、Santamaría, P.、Sánchez-Sánchez, F.、Carrasco, M. A. 和 del Barrio, V. 2015）。
SENA 的目的是对广泛的情绪和行为问题（抑郁、焦虑、多动和冲动、破坏性行为、物质使用、饮食行为问题、学习问题...）、情境问题（问题）进行多源评估与家庭、学校和同龄人的关系），以及脆弱的领域（情绪调节问题、孤立、僵化……）和心理资源（自尊、社会融入和能力、情商……）。
申请年龄为3岁至18岁，并根据评估者的年龄分为3个不同级别。
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治疗前 1 周基线，治疗后距基线 8 个月
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社会化的变化
大体时间：治疗前 1 周基线，治疗后距基线 8 个月
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巴斯。社会化电池（Silva 和 Martorell，1983）。
教师版 (BAS-1) 和家长版 (BAS-2)。
适用年龄：6岁至15岁。
这些是社会化的四个促进维度（领导力、快乐、社会敏感性和尊重自我控制）的评级量表，三个令人不安的维度（攻击性-第三性、冷漠-退缩和焦虑-胆怯）以及社会适应或标准的全球规模-社会化。
BAS-1（教师合规性）有118个项目，BAS-2（家长合规性）有114个项目。
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治疗前 1 周基线，治疗后距基线 8 个月
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合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员：OIHANA SAGASTI ARRIEN, PhDcandidate
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (估计的)
研究完成 (估计的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
与本研究相关的术语
关键字
其他研究编号
- OSA-16054158C-23
计划个人参与者数据 (IPD)
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药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
研究美国 FDA 监管的设备产品
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