Tato stránka byla automaticky přeložena a přesnost překladu není zaručena. Podívejte se prosím na anglická verze pro zdrojový text.

Dva výukové akční programy, vedlejší a strukturovaný, o obecném blahu žáků základních škol.

9. listopadu 2023 aktualizováno: OIHANA SAGASTI ARRIEN

Program emoční výchovy na podporu a prevenci duševního zdraví u žáků 2., 3. a 4. tříd základních škol (ULERTUZ)

Cíl tohoto příspěvku je dvojí: na jedné straně otestovat efektivitu strukturovaného programu emoční výchovy u žáků druhého, třetího a čtvrtého ročníku základních škol a na druhé straně otestovat rozdílný efekt takového programu v vztah k vedlejší výukové akci zaměřené na běžné školní kurikulum. Lauro Ikastola navrhuje randomizovanou kontrolovanou studii se třemi experimentálními skupinami (druhá, třetí a čtvrtá primárního vzdělávání) a třemi aktivními kontrolními skupinami (jedna pro každý ze tří kurzů) s pretestem a posttestem as trváním školního roku.

Přehled studie

Postavení

Aktivní, ne nábor

Podmínky

Intervence / Léčba

Detailní popis

Realizace emoční výchovy ve vzdělávacích centrech je stále více nezbytná pro podporu úplné tělesné, duševní a sociální pohody u dětí v průběhu celé vzdělávací etapy a zejména v raných fázích vývoje.

Tato práce si klade za cíl dvojí ověření. Na jedné straně má otestovat efektivitu strukturovaného programu emoční výchovy ve druhém, třetím a čtvrtém ročníku základního vzdělávání a na druhé straně otestovat rozdílný efekt tohoto programu ve vztahu k nahodilému tutoriálu. akce vycházející z běžných školních osnov. V Lauro Ikastola je navržena randomizovaná kontrolovaná studie se třemi experimentálními skupinami (druhý, třetí a čtvrtý ročník primárního vzdělávání) a třemi aktivními kontrolními skupinami (jedna pro každý ze tří kurzů) s pretestem a posttestem a s trváním školního roku .

Obecným cílem návrhu je podpora emocionální pohody dětí ve zvláště turbulentní fázi školního cyklu (2., 3. a 4. třídy primárního vzdělávání) a prevence problémů s chováním a/nebo emocionálními problémy, které mohou nastat. v pozdějších fázích. Specifickými cíli, kterých má být prostřednictvím intervence v prioritní populaci dosaženo, je zlepšení v následujících aspektech: 1) Emoční inteligence; 2) Sebepojetí; 3) Socializace; 4) Emocionální problémy (deprese a úzkost); 5) Problémy s chováním (ovládání hněvu, problémy s chováním a impulzivita); a 6) Kontextové problémy (problémy mezi vrstevníky). Kromě toho jsou jako nepřímé výsledky intervence u zúčastněných činitelů stanoveny následující dva cíle: 5) zlepšit emoční vývoj rodičů, jejichž děti se programu účastní; 6) zlepšit emocionální rozvoj lektorů odpovědných za realizaci programu.

Celkový vzorek tvoří 157 žáků základních škol Lauro Ikastola HLBHIP, soukromé školy pro kojenecké, základní, střední a střední školy (obec Lujua, Vizcaya). Z každého ze tří ročníků, pro které je program určen (2., 3. a 4.), budou podle přístupnosti vybrány dvě třídy za ročník, které budou náhodně přiřazeny do kontrolní skupiny (CG) nebo experimentální skupiny (GE). Program emoční výchovy (ULERTUZ) bude aplikován na experimentální skupinu a kontrolní skupina se bude řídit akademickými osnovami poskytnutými každou školou pro každý školní rok. Hlavními měřicími nástroji budou Dotazník emočního rozvoje dospělých (CDE-A), Bar-On Emotional Intelligence Inventory EQ-I:YV, Socializační baterie (BAS 1-2), Systém pro hodnocení dětí a dospívajících ( SENA) a Beck Inventory for Children and Adolescents-2 (BYI-2).

Typ studie

Intervenční

Zápis (Aktuální)

157

Fáze

  • Nelze použít

Kontakty a umístění

Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.

Studijní místa

  • Španělsko
    • Bizkaia
      • Sondika, Bizkaia, Španělsko, 48150
        • Oihana Sagasti Arrien

Kritéria účasti

Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.

Kritéria způsobilosti

Věk způsobilý ke studiu

  • Dítě

Přijímá zdravé dobrovolníky

Ano

Popis

Kritéria pro zařazení:

  • Věk od 6 do 10 let.
  • Být zapsán do Lauro School.
  • Být ve druhé, třetí nebo čtvrté třídě základní školy.

Kritéria vyloučení:

  • Jakýkoli fyzický nebo psychický stav neslučitelný s intervencí

Studijní plán

Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.

Jak je studie koncipována?

Detaily designu

  • Primární účel: Prevence
  • Přidělení: Randomizované
  • Intervenční model: Faktorové přiřazení
  • Maskování: Žádné (otevřený štítek)

Zbraně a zásahy

Skupina účastníků / Arm
Intervence / Léčba
Experimentální: Program strukturované emoční výchovy (PEE)
Tutoriálová akce zaměřená na strukturovaný program emoční výchovy s 20 aktivitami rozdělenými do 5 bloků se specifickými cíli. Program zahrnuje 34 hodin skupinové práce, jednu týdně v hodině doučování, během školního roku 23-24.
Behaviorální: Program strukturované emoční výchovy (PEE)
Hlavní řešitel spolu s třídním tutorem experimentálních skupin provádí 20 aktivit, z nichž se program skládá, během hodiny věnované tutoriálové akci. Lekce se konají ve škole Lauro v pondělí dopoledne v příslušných učebnách s možností využití dvora a dalších víceúčelových místností, pokud to aktivity vyžadují. Každé setkání trvá jednu hodinu a koná se po celý školní rok 23.–24.
Aktivní komparátor: Náhodná výuková akce založená na běžném školním vzdělávacím programu (PCO)
Vedlejší výuková akce zaměřená na běžné školní osnovy pro školní rok 23.–24.
Behaviorální: Náhodná výuková akce založená na běžném školním vzdělávacím programu (PCO)
Jedna hodinová výuková akce týdně podle běžného školního vzdělávacího programu. Toto kurikulum uvažuje o nahodilém přístupu k problémům, které se objevují v každodenním životě a práci s programem KIVA.

Co je měření studie?

Primární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Změna emoční inteligence
Časové okno: Výchozí stav 1 týden před léčbou, po léčbě 8 měsíců od výchozího stavu
Bar-On EQ-I:YV. BarOn Emotional Intelligence Inventory: verze pro mladé. Španělská verze Věk aplikace: 7 až 18 let. Inventář se skládá z 60 položek k posouzení emoční inteligence a jejích různých socioemocionálních složek pomocí několika škál (Intrapersonální, Interpersonální, Adaptabilita, Zvládání stresu a Obecná nálada), navíc poskytuje index celkové emoční inteligence. Má dvě škály kontroly odezvy (Nekonzistence a Pozitivní dojem), lze ji aplikovat v individuálním nebo skupinovém formátu a trvá přibližně 20-25 minut.
Výchozí stav 1 týden před léčbou, po léčbě 8 měsíců od výchozího stavu
Změna v sebepojetí
Časové okno: Výchozí stav 1 týden před léčbou, po léčbě 8 měsíců od výchozího stavu
BYI-2, Beck Inventories for Children and Adolescents-2. Španělská adaptace. Beck Child and Adolescent Inventories-2 (BYI-2) je pět dotazníků publikovaných společností Pearson a zaměřených na hodnocení deprese, úzkosti, hněvu, rušivého chování a sebepojetí u dětí a dospívajících ve věku 7 až 18 let a 11 měsíců. . Jedná se o krátké, samoobslužné dotazníky, které lze používat samostatně nebo je lze kombinovat a jejich administrace je jednoduchá a rychlá. Každý inventář se skládá z 20 výroků, formulovaných v první osobě, o myšlenkách, pocitech nebo chování souvisejících s emočními a sociálními poruchami, na které je třeba odpovědět pomocí frekvenční škály čtyř možností (nikdy = 0; někdy = 1; často = 2; vždy = 3). Doba aplikace je mezi 5 a 10 minutami pro každý inventář. V tomto případě použijeme pouze Beck Self-Concept Inventory for Children and Adolescents (BSCI-Y).
Výchozí stav 1 týden před léčbou, po léčbě 8 měsíců od výchozího stavu

Sekundární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Změna emočních problémů: úzkost a deprese.
Časové okno: Výchozí stav 1 týden před léčbou, po léčbě 8 měsíců od výchozího stavu
SENA. Child and Adolescent Assessment System (Fernández-Pinto, I., Santamaría, P., Sánchez-Sánchez, F., Carrasco, M. A. a del Barrio, V. 2015). Účelem SENA je vícezdrojové hodnocení širokého spektra emocionálních a behaviorálních problémů (deprese, úzkosti, hyperaktivita a impulzivita, rušivé chování, užívání návykových látek, problémy s jídlem, problémy s učením...), kontextové problémy (problémy s rodinou, školou a vrstevníky), stejně jako oblasti zranitelnosti (problémy s emoční regulací, izolace, rigidita...) a psychologických zdrojů (sebeúcta, sociální integrace a kompetence, emoční inteligence...). Věk žádosti je od 3 do 18 let a má 3 různé úrovně v závislosti na věku posuzovaných osob.
Výchozí stav 1 týden před léčbou, po léčbě 8 měsíců od výchozího stavu
Změna v problémech chování: zvládání hněvu, problémy s chováním a hyperaktivita-impulzivita.
Časové okno: Výchozí stav 1 týden před léčbou, po léčbě 8 měsíců od výchozího stavu
SENA. Child and Adolescent Assessment System (Fernández-Pinto, I., Santamaría, P., Sánchez-Sánchez, F., Carrasco, M. A. a del Barrio, V. 2015). Účelem SENA je vícezdrojové hodnocení širokého spektra emocionálních a behaviorálních problémů (deprese, úzkosti, hyperaktivita a impulzivita, rušivé chování, užívání návykových látek, problémy s jídlem, problémy s učením...), kontextové problémy (problémy s rodinou, školou a vrstevníky), stejně jako oblasti zranitelnosti (problémy s emoční regulací, izolace, rigidita...) a psychologických zdrojů (sebeúcta, sociální integrace a kompetence, emoční inteligence...). Věk žádosti je od 3 do 18 let a má 3 různé úrovně v závislosti na věku posuzovaných osob.
Výchozí stav 1 týden před léčbou, po léčbě 8 měsíců od výchozího stavu
Změna v kontextuálních problémech: problémy s vrstevníky.
Časové okno: Výchozí stav 1 týden před léčbou, po léčbě 8 měsíců od výchozího stavu
SENA. Child and Adolescent Assessment System (Fernández-Pinto, I., Santamaría, P., Sánchez-Sánchez, F., Carrasco, M. A. a del Barrio, V. 2015). Účelem SENA je vícezdrojové hodnocení širokého spektra emocionálních a behaviorálních problémů (deprese, úzkosti, hyperaktivita a impulzivita, rušivé chování, užívání návykových látek, problémy s jídlem, problémy s učením...), kontextové problémy (problémy s rodinou, školou a vrstevníky), stejně jako oblasti zranitelnosti (problémy s emoční regulací, izolace, rigidita...) a psychologických zdrojů (sebeúcta, sociální integrace a kompetence, emoční inteligence...). Věk žádosti je od 3 do 18 let a má 3 různé úrovně v závislosti na věku posuzovaných osob.
Výchozí stav 1 týden před léčbou, po léčbě 8 měsíců od výchozího stavu
Změna v socializaci
Časové okno: Výchozí stav 1 týden před léčbou, po léčbě 8 měsíců od výchozího stavu
BAS. Socializační baterie (Silva a Martorell, 1983). Verze pro učitele (BAS-1) a verze pro rodiče (BAS-2). Věk aplikace: 6 až 15 let. Jedná se o hodnotící škály ve čtyřech usnadňujících dimenzích socializace (Vůdcovství, Žoviálnost, Sociální citlivost a Respekt-sebekontrola), třech rušivých (Agresivita-tercialita, Apatie-staženost a Úzkost-plachost) a globální škála sociální adaptace nebo kritérium. -socializace. BAS-1 (shoda učitelů) má 118 položek a BAS-2 (shoda rodičů) má 114 položek.
Výchozí stav 1 týden před léčbou, po léčbě 8 měsíců od výchozího stavu

Spolupracovníci a vyšetřovatelé

Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.

Sponzor

OIHANA SAGASTI ARRIEN

Spolupracovníci

Universidad Nacional de Educación a Distancia

Vyšetřovatelé

  • Vrchní vyšetřovatel: OIHANA SAGASTI ARRIEN, PhDcandidate

Termíny studijních záznamů

Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.

Hlavní termíny studia

Začátek studia (Aktuální)

2. října 2023

Primární dokončení (Odhadovaný)

21. června 2024

Dokončení studie (Odhadovaný)

20. září 2024

Termíny zápisu do studia

První předloženo

9. listopadu 2023

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

9. listopadu 2023

První zveřejněno (Aktuální)

14. listopadu 2023

Aktualizace studijních záznamů

Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)

14. listopadu 2023

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

9. listopadu 2023

Naposledy ověřeno

1. listopadu 2023

Více informací

Termíny související s touto studií

Klíčová slova

Další identifikační čísla studie

  • OSA-16054158C-23

Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)

Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?

NE

Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty

Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA

Ne

Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA

Ne

Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .

Klinické studie na Duševní zdraví wellness 1

Klinické studie na Program strukturované emoční výchovy (PEE)

Prohledejte podobné pokusy

Sponzoři a spolupracovníci

Zdravotní podmínky

Drogové intervence

CROs by country

CROs in Trinidad & Tobago

Podmínky

Vzácné nemoci

Drogové intervence

Doplňky stravy

Sponzor / Spolupracovníci

Místa

3
Předplatit