Två handledningsprogram, tillfälliga och strukturerade, om allmän välfärd för grundskoleelever.

Implementeringen av emotionell utbildning i utbildningscentra är alltmer nödvändig för att främja ett fullständigt tillstånd av fysiskt, psykiskt och socialt välbefinnande hos barn under hela utbildningsstadiet, och särskilt i tidiga utvecklingsstadier.

Detta arbete syftar till en dubbel verifiering. Å ena sidan är det avsett att testa effektiviteten av ett strukturerat program för emotionell utbildning i andra, tredje och fjärde klass i grundskolan och å andra sidan att testa den differentiella effekten av detta program i förhållande till en tillfällig handledning åtgärd utifrån den vanliga skolans läroplan. En randomiserad kontrollerad studie föreslås i Lauro Ikastola med tre experimentella grupper (andra, tredje och fjärde året i grundskolan) och tre aktiva kontrollgrupper (en för var och en av de tre kurserna) med förtest och eftertest och med varaktigheten av ett läsår .

Det allmänna syftet med förslaget är att främja det känslomässiga välbefinnandet hos barn i ett särskilt turbulent skede av skolcykeln (2:a, 3:e och 4:e klasserna i grundskolan) och att förebygga beteendemässiga och/eller känslomässiga problem som kan uppstå. i senare skeden. De specifika målen som ska uppnås genom interventionen i den prioriterade befolkningen är förbättringen av följande aspekter: 1) Emotionell intelligens; 2) Självuppfattning; 3) Socialisering; 4) Känslomässiga problem (depression och ångest); 5) Beteendeproblem (ilska kontroll, beteendeproblem och impulsivitet); och 6) Kontextuella problem (problem bland kamrater). Dessutom är följande två mål satta som indirekta resultat av interventionen i de inblandade agenterna: 5) att förbättra den känslomässiga utvecklingen hos föräldrar vars barn deltar i programmet; 6) att förbättra den känslomässiga utvecklingen hos de handledare som ansvarar för genomförandet av programmet.

Det totala urvalet består av 157 grundskoleelever från Lauro Ikastola HLBHIP, en privat skola för spädbarns-, grund-, gymnasie- och gymnasieutbildning (kommunen Lujua, Vizcaya). Från var och en av de tre årskurserna som programmet är avsett för (2:a, 3:e och 4:a) kommer två klasser per årskurs att väljas ut efter tillgänglighet, vilka slumpmässigt tilldelas kontrollgruppen (CG) eller experimentgruppen (GE). Programmet för emotionell utbildning (ULERTUZ) kommer att tillämpas på experimentgruppen och kontrollgruppen kommer att följa den akademiska läroplanen som tillhandahålls av varje skola för varje läsår. De viktigaste mätinstrumenten kommer att vara Adult Emotional Development Questionnaire (CDE-A), Bar-On Emotional Intelligence Inventory EQ-I:YV, Socialization Battery (BAS 1-2), System for the Assessment of Children and Adolescents ( SENA) och Beck Inventory for Children and Adolescents-2 (BYI-2).