文化形成访谈（CFI）的评估

该项目的总体目标是评估 CFI 的效果和经验，旨在成为评估心理健康的工具，无论文化背景如何。 CFI 由该领域世界领先的研究人员开发，旨在支持精神科诊断，加强医疗保健提供者和患者之间的联盟，并有助于制定双方同意的治疗计划，从而提高治疗的依从性。

具体研究问题是：

研究第 1 部分（定量方法）：

1. 与接受标准护理的儿童相比，接受 CFI 强化评估（即标准护理 + CFI）的护理人员是否报告了更好的工作联盟和治疗可信度？
2. 与接受标准护理的儿童相比，接受 CFI 强化评估的儿童的护理人员是否报告心理健康问题减少并提高了生活质量？

研究第 2 部分（定性方法）：

1. 护理人员如何体验 CFI 面试问题以及与医疗保健提供者的评估对话？
2. 照顾者的性别和背景因素（例如出生国、移民经历、社会经济条件和职业）是否会影响他们对 CFI 的看法？
3. 照顾者如何看待孩子对 CFI 和评估对话的反应？
4. CFI 如何影响护理人员对医疗保健的理解及其参与感？
5. 员工对 CFI 的体验如何？ （例如，了解患者的困难、对疾病的看法以及社会文化背景）。
6. CFI 如何影响工作人员与患者和家属的互动？
7. 工作人员如何看待CFI的实际可行性？ （例如，在时间投入和文档方面）。
8. 工作人员如何看待 CFI 的信息影响医疗保健需求的诊断、评估和治疗？

CFI 由该领域的领先研究人员开发，是一种旨在支持精神病学诊断、加强医疗保健提供者和患者之间的联盟、并有助于双方达成一致的治疗计划，从而提高依从性的工具。 主要访谈由 16 个开放式问题组成，探讨患者的观点和背景，包括社会和文化因素如何影响表达、解释模型、应对策略和医疗保健期望。 各种专业类别（例如医生、心理学家和咨询师）都可以使用访谈，医疗保健提供者可以灵活地重新制定和选择他们认为与评估相关的问题。 该访谈适用于所有患者，但在跨文化交流中可能特别有用。 除主访谈外，还有针对家庭成员的访谈，以及12个深度补充模块。 ，其中之一是为学龄儿童和青少年及其家长设计的。

研究第 1 部分（定量方法）：

参与诊所（斯德哥尔摩地区）的医疗保健提供者（即心理学家或咨询师）将被随机分配，以确定他们是否在研究期间与 CFI 合作。 与 CFI 合作的人员将在研究开始前接受该方法的培训。 患者根据诊所的程序被转介给医疗保健提供者，通常是等待时间最短的提供者。 为了评估 CFI 对治疗可信度、与医疗保健提供者的合作以及儿童心理健康的影响，将使用经过可靠性和有效性测试的评级量表。

研究第 2 部分（定性方法）：

在参与 CFI 评估的护理人员中，部分（约 10-15 人）将接受采访，重点关注他们在 CFI 的经历以及与诊所的互动。 此外，与 CFI 合作的员工将接受单独或焦点小组访谈，了解他们在 CFI 的经验 (n=5)。 这些访谈（对护理人员和工作人员）将由 EPiCSS 研究小组（卡罗林斯卡学院）的成员使用基于主题的半结构化访谈指南进行。 与护理人员和工作人员的面谈可以在诊所现场进行，也可以通过电话或 Zoom 进行，用瑞典语进行，如有必要，可以用英语或通过口译员进行。

研究第 1 部分（定量方法）：

在评估面谈（CFI 面谈或对照组的相应访视）后两到三周内，收集在线调查数据，了解护理人员对诊所提供的孩子干预措施将对其有帮助的信心（即治疗可信度） ）。

CFI 或相应访问后三个月，将向家长发送另一份在线调查。 该调查收集有关护理人员与医疗保健提供者合作（即工作联盟）的经验以及护理人员对儿童心理健康评分的数据。

研究第 2 部分（定性方法）：

有关看护者接受 CFI 采访的采访会在看护者接受 CFI 采访后三周内进行。 与员工的面谈最早会在员工开始使用 CFI 后几个月进行。 录制有关 CFI 经历的访谈（针对护理人员和工作人员）的音频。