此页面是自动翻译的，不保证翻译的准确性。请参阅 英文版 对于源文本。

应用行为分析技术

2024年3月7日 更新者：Flavia Marino、Istituto per la Ricerca e l'Innovazione Biomedica

评估使用技术提高自闭症谱系障碍儿童认知能力的效果

应用行为分析 (ABA) 是一种基于行为理论、学习和积极强化原理的自闭症治疗方法。 目前的研究表明，早期和强化的 ABA 干预可以有效减少功能障碍行为并促进学习和制定适合社会的行为。

在此背景下，尝试整合先进技术的新方法可以发挥关键作用。 该实验方案旨在测试使用平板电脑等先进技术作为对自闭症谱系障碍 (ASD) 儿童进行干预的一部分是否比对自闭症谱系障碍 (ASD) 儿童对照组实施的传统方法更有效。 实验方案旨在增强认知技能、增加新技能和获得功能/适应性行为。

研究概览

地位

招聘中

条件

干预/治疗

研究类型

介入性

注册 (估计的)

30

阶段

  • 不适用

联系人和位置

本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。

学习联系方式

研究联系人备份

学习地点

  • 意大利
      • Messina、意大利、98164
        • 招聘中
        • Institute for Biomedical Research and Innovation (IRIB) - National Research Council (CNR)
        • 接触：
        • 首席研究员：
          • Flavia Marino
        • 副研究员：
          • Giovanni Pioggia
        • 副研究员：
          • Paola Chilà
        • 副研究员：
          • Roberta Minutoli
        • 副研究员：
          • Noemi Vetrano
        • 副研究员：
          • Chiara Failla
        • 副研究员：
          • Germana Doria
        • 副研究员：
          • Ileana Scarcella
        • 接触：
        • 副研究员：
          • Cinzia Grasso
        • 副研究员：
          • Mariaelena Franchina

参与标准

研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。

资格标准

适合学习的年龄

  • 孩子

接受健康志愿者

不

描述

纳入标准：

  • 被诊断患有自闭症的儿童

排除标准：

  • 存在其他疾病

学习计划

本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。

研究是如何设计的？

设计细节

  • 主要用途：治疗
  • 分配：随机化
  • 介入模型：并行分配
  • 屏蔽：单身的

武器和干预

参与者组/臂
干预/治疗
实验性的：实验组
实验组的 15 名儿童将接受治疗，在技术支持下通过刺激进行治疗
行为的：应用行为分析协议

实验方案的主要目标是促进认知技能的发展，促进新技能的获得并促进功能性和适应性行为的采用。 在平板电脑或机器人等技术工具的帮助下使用应用行为分析程序可以促进新知识和技能的增长。

如果受试者在连续 3 个会话中发出 10 个独立正确响应中的 8 个 (90%)，则获得该标准。

目的是测试所使用的技术工具（平板电脑或机器人）是否可以使所提出的学习过程更加有效。 实验组通过平板电脑或机器人上的刺激来执行该过程。
其他：控制组
对照组的 15 名儿童将通过在 A4 纸上打印图像进行治疗。
行为的：传统干预
实验方案的主要目标是促进认知技能的发展，促进新技能的获得并促进功能性和适应性行为的采用。 在这一组中，材料是传统的，例如印刷的图像。 如果受试者在连续 3 个会话中发出 10 个独立正确响应中的 9 个 (90%)，则获得该标准。 对照组使用打印在 A4 层压纸上的图像执行该程序。

研究衡量的是什么？

主要结果指标

结果测量
措施说明
大体时间
言语行为里程碑评估和安置计划 (VB-MAPP)
大体时间：测试大约需要1小时

是一种评估工具，关注对发展和增强口头沟通技能以及在社交互动中正确使用语言至关重要的所有技能。 它特别注重根据斯金纳提出的言语操作分类：命令、机智、回声、言语内对言语行为发展的基本语言先决条件进行评估。 它由手册、协议和一套材料（用于评估的图片和标准化项目）组成。 该协议分为：

  • 表格
  • 早期回声技能评估 (EESA) - 障碍评估：可能妨碍孩子学习的行为
  • 过渡评估：孩子根据自然环境过渡到教学模式的能力
  • 任务分析和技能监控：描述达到主要里程碑所需的各个里程碑
  • 评分网格
测试大约需要1小时

合作者和调查者

在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。

赞助

Istituto per la Ricerca e l'Innovazione Biomedica

调查人员

  • 首席研究员：Flavia Marino、Institute for Biomedical Research and Innovation (IRIB) - National Research Council (CNR)

出版物和有用的链接

负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。

一般刊物

研究记录日期

这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。

研究主要日期

学习开始 (实际的)

2023年9月1日

初级完成 (估计的)

2025年1月31日

研究完成 (估计的)

2025年1月31日

研究注册日期

首次提交

2024年3月7日

首先提交符合 QC 标准的

2024年3月7日

首次发布 (实际的)

2024年3月15日

研究记录更新

最后更新发布 (实际的)

2024年3月15日

上次提交的符合 QC 标准的更新

2024年3月7日

最后验证

2024年3月1日

更多信息

与本研究相关的术语

关键字

其他相关的 MeSH 术语

其他研究编号

  • CNR-IRIB-PRO-2024-003

计划个人参与者数据 (IPD)

计划共享个人参与者数据 (IPD)？

不

药物和器械信息、研究文件

研究美国 FDA 监管的药品

不

研究美国 FDA 监管的设备产品

不

此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索，没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求，请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改，我们的网站上也会自动更新.

订阅