网络学习与面对面学习在心肺运动测试训练中的比较
2024年3月18日 更新者：Havva Talay Çalış、Kayseri City Hospital
电子学习与面对面学习在心肺运动测试训练中的比较：随机对照研究
本研究的主要目的是比较通过电子学习和面对面教学心肺运动测试（CPET）与接受研究生医学教育（PGME）的医生的效果。
研究概览
详细说明
CPET 是心肺康复 (CPR) 计划中最客观、最有价值的测试，旨在为心肺疾病患者提供支持。
CPET 在土耳其的物理医学和康复 (PTR) 单位的少数中心进行。 根据专业培训期间可用的设备，并非所有专业学生都可以参加此培训。
CPET 是为规划心肺康复 (CPR) 而进行的第一项测试。 根据结果，为患者制定适当的心肺复苏计划。
CPET 适应症、禁忌症、测试的应用、使用患者样本评估测试以及对测试过程中可能出现的并发症采取适当的干预措施非常重要。
重要的是所有专业学生都有机会接受这种培训。 本研究的目的是；评估 PGME 电子学习的影响，并根据结果在未来覆盖所有专科学生（如有必要）。
本研究的重点是检查医生的成功水平、动机、远程教育态度、认知灵活性和焦虑水平的变化，特别是在培训前和培训后阶段，并将这些变化与面对面的比较训练。
研究类型
介入性
注册 (估计的)
50
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习联系方式
- 姓名：HAVVA TALAY ÇALIŞ, Prof
- 电话号码：05326874541
- 邮箱：htalaycalis@yahoo.com
研究联系人备份
- 姓名：Hasan Kara, MD
- 电话号码：00905552592665
- 邮箱：hasankara@erciyes.edu.tr
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
不
描述
纳入标准：
- 那些给予同意的人，
- 医学院毕业生，目前正在接受专业培训，
- 培训期间能做到培训要求的人员（参加直播课、答题等）
排除标准：
- 无法定期参加培训的人员
- 此外，无论有无理由，无法参加超过 4 节课程的学生都将被排除在研究之外。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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实验性的：第 1 组
电子学习
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CPET（心肺运动测试）电子学习应用4节课的内容、规划和设计如下：
其他名称：
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有源比较器：第2组
面对面学习
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CPET（心肺运动测试）面对面教育。 4节课的内容、规划和设计如下： 内容：
其他名称：
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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开放式成绩测试
大体时间：基线时，训练完成后（第 4 周）
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开放式成绩测试：用于衡量医生对CPET的知识和技能水平。
它将由培训师为每节课准备。
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基线时，训练完成后（第 4 周）
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成人动机量表
大体时间：基线时，训练完成后（第 4 周）
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用于评估医生对培训过程的动机。
该量表的目的是确定成年人的动机水平和方向。
它由两个因素共21个项目组成。
在对量表的信度进行分析时，发现Cronbach Alpha信度系数为0.94。
该值表明量表具有较高的内部一致性。
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基线时，训练完成后（第 4 周）
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终身学习中的远程教育态度量表
大体时间：基线时，训练完成后（第 4 周）
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它用于衡量医生对远程教育的态度。
《终身学习中的远程教育态度量表》旨在评估人们对远程教育的态度。
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基线时，训练完成后（第 4 周）
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认知灵活性量表
大体时间：基线时，训练完成后（第 4 周）
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用于评价医生解决问题、适应和应对不同情况的能力。
认知灵活性量表（CFS）用于衡量个人如何调整其行为以适应环境中发生的新的和意外的情况。
CFS 由 Dennis 和 Vander Wall 开发并改编成土耳其语。
CFs是一种自我报告式评估工具，共有20个项目，由“替代”和“对照”分量表组成。
第一次和最后一次测量时替代分量表的 Cronbach α 值为 0.91。
控制子量表的 Cronbach α 值在第一次测量中为 0.86，在最后一次测量中为 0.84。
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基线时，训练完成后（第 4 周）
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状态与特质焦虑量表
大体时间：基线时，训练完成后（第 4 周）
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用于测量医生在培训过程中瞬时和持续的焦虑状态。
该量表用于评估个人的瞬时和持续焦虑状态。
状态焦虑和特质焦虑。
状态焦虑量表共有20个项目。
特质焦虑量表还有20个项目。
该量表共有40个项目。
特质焦虑量表的 Kuder-Richardson 量表信度为 0.83 至 0.87；对于状态焦虑分量表，该值介于 0.94 和 0.96 之间。
特质焦虑量表的项目可靠性相关性为 0.34 至 0.72；对于状态焦虑分量表，范围在 0.42 到 0.85 之间
表明土耳其语翻译的项目是可靠的。
库存的重测可靠率为 0.71
特质焦虑分量表达到 0.86；对于状态焦虑分量表，该值介于 0.26 和 0.68 之间，被认为是足够的。
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基线时，训练完成后（第 4 周）
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 研究主任：HAVVA TALAY ÇALIŞ、Health Sciences University, Kayseri Medical Faculty
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (估计的)
2024年3月22日
初级完成 (估计的)
2024年6月15日
研究完成 (估计的)
2024年8月15日
研究注册日期
首次提交
2024年3月13日
首先提交符合 QC 标准的
2024年3月18日
首次发布 (实际的)
2024年3月26日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2024年3月26日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2024年3月18日
最后验证
2024年3月1日
更多信息
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