Сравнение электронного обучения и очного обучения при тестировании сердечно-легочной нагрузки
Сравнение электронного обучения и очного обучения при тестировании сердечно-лёгочных упражнений: рандомизированное контролируемое исследование
Обзор исследования
Статус
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
CPET является наиболее объективным и ценным тестом для программы сердечно-легочной реабилитации (СЛР), которую планируется планировать в качестве резервной для пациентов с сердечно-легочными заболеваниями.
CPET проводится в небольшом количестве центров в Турции, в отделениях физической медицины и реабилитации (PTR). В зависимости от оборудования, имеющегося во время обучения по специальности, не все студенты специалитета могут получить доступ к этому обучению.
CPET — это первый тест, проводимый для планирования сердечно-легочной реабилитации (СЛР). По результатам для пациента составляется соответствующий план СЛР.
Важны показания и противопоказания CPET, применение теста, оценка теста на образцах пациентов и соответствующие вмешательства при осложнениях, которые могут возникнуть во время теста.
Важно, чтобы все студенты-специалисты имели доступ к этому обучению. Целью данного исследования является; Оценить влияние электронного обучения с помощью PGME и при необходимости охватить всех студентов-специалистов в будущем на основе результатов.
Целью данного исследования является изучение изменений в уровнях успешности врачей, их мотивации, отношении к дистанционному обучению, когнитивной гибкости и уровнях тревожности, особенно в периоды до и после обучения, а также сравнить эти изменения с очными. обучение.
Тип исследования
Регистрация (Оцененный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Контакты исследования
- Имя: HAVVA TALAY ÇALIŞ, Prof
- Номер телефона: 05326874541
- Электронная почта: htalaycalis@yahoo.com
Учебное резервное копирование контактов
- Имя: Hasan Kara, MD
- Номер телефона: 00905552592665
- Электронная почта: hasankara@erciyes.edu.tr
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Ребенок
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Те, кто дал согласие,
- Выпускники медицинского факультета и в настоящее время проходящие специальную подготовку,
- Те, кто может делать то, что требует обучение в период обучения (участие в живых занятиях, ответы на шкалы и т. д.)
Критерий исключения:
- Те, кто не может регулярно посещать программу обучения
- Кроме того, из исследования будут исключены те, кто не сможет посещать более 4 занятий по уважительной причине или без нее.
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Другой
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Группа 1
электронное обучение
|
Приложение электронного обучения CPET (кардиопульмональный нагрузочный тест). Содержание, планирование и дизайн 4 уроков следующие:
Другие имена:
|
|
Активный компаратор: Группа 2
очное обучение
|
CPET (кардиопульмональный нагрузочный тест) очное обучение. Содержание, планирование и дизайн 4 уроков следующие: Содержание:
Другие имена:
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Открытый тест достижений
Временное ограничение: исходно, после завершения обучения (на 4-й неделе)
|
Открытый тест достижений: он используется для измерения уровня знаний и навыков врачей по CPET.
Его подготавливают тренеры к каждому уроку.
|
исходно, после завершения обучения (на 4-й неделе)
|
|
Шкала мотивации для взрослых
Временное ограничение: исходно, после завершения обучения (на 4-й неделе)
|
Используется для оценки мотивации врачей к тренировочному процессу.
Цель шкалы – определить уровни мотивации и направленности взрослых.
Всего он состоит из двух факторов и 21 пункта.
В ходе анализа надежности шкалы коэффициент надежности Кронбаха Альфа оказался равным 0,94.
Это значение показывает, что шкала имеет высокую внутреннюю согласованность.
|
исходно, после завершения обучения (на 4-й неделе)
|
|
Шкала отношения к дистанционному образованию в непрерывном обучении
Временное ограничение: исходно, после завершения обучения (на 4-й неделе)
|
Он используется для измерения отношения врачей к дистанционному образованию.
«Шкала отношения к дистанционному образованию в непрерывном обучении» предназначена для оценки отношения к дистанционному образованию.
|
исходно, после завершения обучения (на 4-й неделе)
|
|
Шкала когнитивной гибкости
Временное ограничение: исходно, после завершения обучения (на 4-й неделе)
|
Используется для оценки способности врачей решать проблемы, адаптироваться и реагировать на различные ситуации.
Шкала когнитивной гибкости (CFS) используется для измерения того, как люди адаптируют свое поведение к новым и неожиданным ситуациям, происходящим в их среде.
CFS был разработан Деннисом и Вандером Уоллом и адаптирован на турецкий язык.
CFs — это инструмент оценки типа самоотчета, включающий в общей сложности 20 пунктов, состоящих из подшкал «альтернативы» и «контроль».
Показатель альфа Кронбаха по подшкале «Альтернативы» при первом и последнем измерении составил 0,91.
Значения альфа Кронбаха контрольной подшкалы составляют 0,86 в первом измерении и 0,84 в последнем измерении.
|
исходно, после завершения обучения (на 4-й неделе)
|
|
Шкала состояния и черт тревожности
Временное ограничение: исходно, после завершения обучения (на 4-й неделе)
|
Он используется для измерения моментальных и постоянных тревожных состояний врачей в процессе обучения.
Эта шкала используется для оценки мгновенного и постоянного тревожного состояния людей.
Государственная тревога и личностная тревога.
В шкале состояния тревожности 20 пунктов.
В шкале тревожности есть еще 20 пунктов.
Всего в шкале 40 пунктов.
Надежность опросника Кудера-Ричардсона составляла от 0,83 до 0,87 по подшкале тревожности; По подшкале государственной тревоги он оказался между 0,94 и 0,96.
Корреляция надежности пунктов составляла от 0,34 до 0,72 для подшкалы тревожности; Для подшкалы государственной тревоги диапазон от 0,42 до 0,85.
указывает на то, что переведенные на турецкий язык элементы надежны.
Показатель надежности повторных испытаний запасов составляет 0,71.
до 0,86 для подшкалы тревожности; По подшкале государственной тревоги он находится между 0,26 и 0,68 и считается достаточным.
|
исходно, после завершения обучения (на 4-й неделе)
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Соавторы
Следователи
- Директор по исследованиям: HAVVA TALAY ÇALIŞ, Health Sciences University, Kayseri Medical Faculty
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Оцененный)
Первичное завершение (Оцененный)
Завершение исследования (Оцененный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- e learning pgme/cpet
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .