Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Porównanie e-learningu i nauczania twarzą w twarz w treningu w zakresie testów wysiłkowych krążeniowo-oddechowych

18 marca 2024 zaktualizowane przez: Havva Talay Çalış, Kayseri City Hospital

Porównanie e-learningu i nauczania twarzą w twarz w treningu w zakresie testów wysiłkowych krążeniowo-oddechowych: randomizowane badanie kontrolowane

Głównym celem tego badania jest porównanie efektów nauczania testu wysiłkowego krążeniowo-oddechowego (CPET) za pośrednictwem e-learningu i zajęć bezpośrednich z lekarzami otrzymującymi podyplomowe kształcenie medyczne (PGME).

Przegląd badań

Status

Jeszcze nie rekrutacja

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

CPET jest najbardziej obiektywnym i wartościowym testem w programie rehabilitacji krążeniowo-oddechowej (CPR), który należy zaplanować jako wsparcie dla pacjentów z chorobami krążeniowo-oddechowymi.

CPET jest wykonywany w niewielkiej liczbie ośrodków w Turcji, na oddziałach medycyny fizycznej i rehabilitacji (PTR). W zależności od wyposażenia dostępnego podczas szkolenia specjalistycznego, nie wszyscy studenci specjalności mają dostęp do tego szkolenia.

CPET jest pierwszym testem wykonywanym w celu planowania rehabilitacji krążeniowo-oddechowej (CPR). Na podstawie wyników dla pacjenta przygotowywany jest odpowiedni plan resuscytacji krążeniowo-oddechowej.

Ważne są wskazania i przeciwwskazania CPET, zastosowanie testu, ocena testu na próbkach pacjentów i odpowiednie postępowanie w przypadku powikłań, które mogą wystąpić w trakcie badania.

Ważne jest, aby wszyscy studenci kierunków specjalistycznych mieli dostęp do tego szkolenia. Celem tego badania jest; Ocena wpływu e-learningu z PGME i dotarcie w przyszłości do wszystkich studentów kierunków specjalistycznych, jeśli zajdzie taka potrzeba, w oparciu o wyniki.

Celem tego badania jest zbadanie zmian w poziomach sukcesu lekarzy, motywacji, postawach wobec edukacji na odległość, elastyczności poznawczej i poziomie lęku, szczególnie w okresach przed i po szkoleniu, oraz porównanie tych zmian z bezpośrednimi kontaktami z lekarzami. szkolenie.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

50

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

Kopia zapasowa kontaktu do badania

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko
  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Ci, którzy wyrazili zgodę,
  • Absolwenci Wydziału Lekarskiego i obecnie w trakcie kształcenia specjalistycznego,
  • Ci, którzy potrafią w trakcie szkolenia wykonywać to, czego wymaga szkolenie (uczestniczenie w zajęciach na żywo, odpowiadanie na skalach itp.)

Kryteria wyłączenia:

  • Osoby, które nie mogą regularnie uczestniczyć w programie szkoleniowym
  • Dodatkowo z badania zostaną wykluczone osoby, które nie będą mogły uczestniczyć w więcej niż 4 zajęciach z usprawiedliwieniem lub bez.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Inny
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Grupa 1
e-learning
Inny: e-learning

Aplikacja e-learningowa CPET (krążeniowo-płucny test wysiłkowy). Treść, planowanie i projekt 4 lekcji są następujące:

  1. Wprowadzenie i podstawy CPET:
  2. Testy czynności układu oddechowego
  3. Testy terenowe i wyniki CPET
  4. Problemy i przykłady
Inne nazwy:
  • e-edukacja
Aktywny komparator: Grupa 2
nauka twarzą w twarz
Inny: nauka twarzą w twarz

Edukacja twarzą w twarz CPET (test wysiłkowy krążeniowo-oddechowy). Treść, planowanie i projekt 4 lekcji są następujące:

Zawartość:

  1. Wprowadzenie i podstawy CPET:
  2. Testy czynności układu oddechowego
  3. Testy terenowe i wyniki CPET
  4. Problemy i przykłady
Inne nazwy:
  • edukacja twarzą w twarz

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Otwarty test osiągnięć
Ramy czasowe: na początku, po zakończeniu treningu (w 4. tygodniu)
Otwarty test osiągnięć: służy do pomiaru wiedzy i poziomu umiejętności lekarzy w ramach CPET. Będzie on przygotowany przez trenerów na każdą lekcję.
na początku, po zakończeniu treningu (w 4. tygodniu)
Skala Motywacji Dorosłych
Ramy czasowe: na początku, po zakończeniu treningu (w 4. tygodniu)
Służy do oceny motywacji lekarzy do procesu szkolenia. Celem skali jest określenie poziomu motywacji i orientacji osób dorosłych. Składa się z dwóch czynników i łącznie 21 pozycji. W analizach rzetelności skali stwierdzono, że współczynnik rzetelności alfa Cronbacha wynosi 0,94. Wartość ta świadczy o dużej spójności wewnętrznej skali.
na początku, po zakończeniu treningu (w 4. tygodniu)
Skala postaw wobec edukacji na odległość w procesie uczenia się przez całe życie
Ramy czasowe: na początku, po zakończeniu treningu (w 4. tygodniu)
Służy do pomiaru postaw lekarzy wobec kształcenia na odległość. „Skala postaw wobec edukacji na odległość w uczeniu się przez całe życie” ma na celu ocenę postaw wobec edukacji zdalnej.
na początku, po zakończeniu treningu (w 4. tygodniu)
Skala elastyczności poznawczej
Ramy czasowe: na początku, po zakończeniu treningu (w 4. tygodniu)
Służy do oceny zdolności lekarzy do rozwiązywania problemów, dostosowywania się i reagowania na różne sytuacje. Skala Elastyczności Poznawczej (CFS) służy do pomiaru, w jaki sposób jednostki dostosowują swoje zachowanie do nowych i nieoczekiwanych sytuacji występujących w ich otoczeniu. CFS został opracowany przez Dennisa i Vandera Wallów i zaadaptowany na język turecki. CFs to narzędzie do oceny typu samoopisowe, składające się łącznie z 20 pozycji, składających się z podskal „alternatywy” i „kontrola”. Wartość alfa Cronbacha w podskali Alternatywy przy pierwszym i ostatnim pomiarze wyniosła 0,91. Wartości alfa Cronbacha w podskali kontrolnej wynoszą 0,86 w pierwszym pomiarze i 0,84 w ostatnim pomiarze.
na początku, po zakończeniu treningu (w 4. tygodniu)
Skala stanu i cechy lęku
Ramy czasowe: na początku, po zakończeniu treningu (w 4. tygodniu)
Służy do pomiaru chwilowych i ciągłych stanów lękowych lekarzy w trakcie procesu szkolenia. Skala ta służy do oceny chwilowych i trwałych stanów lękowych danej osoby. Lęk stanowy i lęk jako cecha. Skala lęku-stanu składa się z 20 pozycji. Skala lęku-cechy zawiera jeszcze 20 pozycji. Łącznie na skali znajduje się 40 pozycji. Rzetelność inwentarza Kudera-Richardsona wyniosła od 0,83 do 0,87 dla podskali cechy lęku; W podskali lęku-stanu stwierdzono, że mieści się on w przedziale od 0,94 do 0,96. Korelacje rzetelności pozycji wyniosły od 0,34 do 0,72 dla podskali cechy lęku; Dla podskali stanu lęku mieści się w zakresie od 0,42 do 0,85 wskazuje, że pozycje przetłumaczone na język turecki są wiarygodne. Wskaźniki wiarygodności inwentarza w trybie test-retest wynoszą 0,71 do 0,86 dla podskali cechy lęku; W przypadku podskali lęku-stanu mieści się on w przedziale od 0,26 do 0,68 i jest uważany za wystarczający.
na początku, po zakończeniu treningu (w 4. tygodniu)

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Kayseri City Hospital

Współpracownicy

TC Erciyes University

Śledczy

  • Dyrektor Studium: HAVVA TALAY ÇALIŞ, Health Sciences University, Kayseri Medical Faculty

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Szacowany)

22 marca 2024

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

15 czerwca 2024

Ukończenie studiów (Szacowany)

15 sierpnia 2024

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

13 marca 2024

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

18 marca 2024

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

26 marca 2024

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

26 marca 2024

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

18 marca 2024

Ostatnia weryfikacja

1 marca 2024

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • e learning pgme/cpet

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Uczenie się

Badania kliniczne na e-learning

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Japan

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj