Sammenligning av e-læring og ansikt-til-ansikt læring i kardiopulmonal treningstesttrening
Sammenligning av e-læring og ansikt-til-ansikt læring i kardiopulmonal treningstesttrening: randomisert kontrollert studie
Studieoversikt
Status
Forhold
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
CPET er den mest objektive og verdifulle testen for hjerte-lungerehabiliteringsprogrammet (HLR) som skal planlegges for back-up for pasienter med hjerte- og lungesykdommer.
CPET utføres i et lite antall sentre i Tyrkia, ved enheter for fysikalsk medisin og rehabilitering (PTR). Avhengig av utstyret som er tilgjengelig under spesialitetstrening, har ikke alle spesialitetstudenter tilgang til denne opplæringen.
CPET er den første testen utført for planlegging av hjerte-lungerehabilitering (HLR). I henhold til resultatene lages det en passende HLR-plan for pasienten.
CPET-indikasjoner, kontraindikasjoner, anvendelse av testen, evaluering av testen med pasientprøver og passende intervensjoner for komplikasjoner som kan utvikle seg under testen er viktig.
Det er viktig at alle spesialiststudenter har tilgang til denne opplæringen. Målet med denne studien er; For å evaluere effekten av e-læring med PGME og for å nå alle spesialiststudenter i fremtiden, om nødvendig, basert på resultatene.
Fokuset for denne studien er å undersøke endringene i legers suksessnivåer, motivasjoner, holdninger til fjernundervisning, kognitiv fleksibilitet og angstnivåer, spesielt i perioden før og etter trening, og å sammenligne disse endringene med ansikt til ansikt. opplæring.
Studietype
Registrering (Antatt)
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Studiekontakt
- Navn: HAVVA TALAY ÇALIŞ, Prof
- Telefonnummer: 05326874541
- E-post: htalaycalis@yahoo.com
Studer Kontakt Backup
- Navn: Hasan Kara, MD
- Telefonnummer: 00905552592665
- E-post: hasankara@erciyes.edu.tr
Deltakelseskriterier
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Barn
- Voksen
- Eldre voksen
Tar imot friske frivillige
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- De som ga samtykke,
- Nyutdannede ved Det medisinske fakultet og mottar for tiden spesialistutdanning,
- De som kan det treningen krever i løpet av treningsperioden (deltakelse i livetimer, svarskalaer etc.)
Ekskluderingskriterier:
- De som ikke kan delta på treningsprogrammet regelmessig
- I tillegg vil de som ikke kan delta på mer enn 4 timer med eller uten unnskyldning bli ekskludert fra studiet.
Studieplan
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Annen
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
- Masking: Ingen (Open Label)
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: Gruppe 1
e-læring
|
CPET (Cardiopulmonary exercise test) e-læringsapplikasjon Innholdet, planleggingen og utformingen av 4 leksjoner er som følger:
Andre navn:
|
|
Aktiv komparator: Gruppe 2
læring ansikt til ansikt
|
CPET (Cardiopulmonary Exercise Test) undervisning ansikt til ansikt. Innholdet, planleggingen og utformingen av 4 leksjoner er som følger: Innhold:
Andre navn:
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Åpen prestasjonstest
Tidsramme: ved baseline, etter at treningen er fullført (ved 4. uke)
|
Open-Ended Achievement Test: Den brukes til å måle legers kunnskap og ferdighetsnivåer på CPET.
Den vil bli utarbeidet av trenerne for hver leksjon.
|
ved baseline, etter at treningen er fullført (ved 4. uke)
|
|
Voksen motivasjonsskala
Tidsramme: ved baseline, etter at treningen er fullført (ved 4. uke)
|
Brukes til å evaluere legers motivasjon mot opplæringsprosessen.
Hensikten med skalaen er å bestemme motivasjonsnivåene og orienteringene til voksne.
Den består av to faktorer og totalt 21 elementer.
I analysene utført for reliabiliteten til skalaen ble Cronbach Alpha reliabilitetskoeffisienten funnet å være 0,94.
Denne verdien viser at skalaen har høy intern konsistens.
|
ved baseline, etter at treningen er fullført (ved 4. uke)
|
|
Fjernundervisnings holdningsskala i livslang læring
Tidsramme: ved baseline, etter at treningen er fullført (ved 4. uke)
|
Den brukes til å måle legers holdninger til fjernundervisning.
"Distance Education Attitude Scale in Lifelong Learning" er designet for å evaluere holdninger til fjernundervisning.
|
ved baseline, etter at treningen er fullført (ved 4. uke)
|
|
Skala for kognitiv fleksibilitet
Tidsramme: ved baseline, etter at treningen er fullført (ved 4. uke)
|
Brukes til å vurdere legers evne til å løse problemer, tilpasse seg og reagere på ulike situasjoner.
Den kognitive fleksibilitetsskalaen (CFS) brukes til å måle hvordan individer tilpasser atferden sin til nye og uventede situasjoner som oppstår i miljøet.
CFS ble utviklet av Dennis og Vander Wall og tilpasset til tyrkisk.
CFs er et selvrapporteringstypevurderingsverktøy med totalt 20 elementer, bestående av 'alternativer' og 'kontroll' underskalaer.
Cronbachs alfaverdi av Alternativer-underskalaen ved første og siste måling var 0,91.
Cronbachs alfaverdier for kontrolldelskalaen er .86 i første måling og .84 i siste måling.
|
ved baseline, etter at treningen er fullført (ved 4. uke)
|
|
Tilstands- og egenskapsangstskala
Tidsramme: ved baseline, etter at treningen er fullført (ved 4. uke)
|
Den brukes til å måle de øyeblikkelige og kontinuerlige angsttilstandene til leger under treningsprosessen.
Denne skalaen brukes til å evaluere individers øyeblikkelige og vedvarende angsttilstander.
Tilstandsangst og egenskapsangst.
Det er 20 elementer i statens angstskala.
Det er 20 flere elementer i egenskapsangstskalaen.
Det er totalt 40 elementer i skalaen.
Kuder-Richardsons pålitelighet av inventaret var 0,83 til 0,87 for Trait Anxiety Subscale; For State Anxiety Subscale ble det funnet å være mellom 0,94 og 0,96.
Varepålitelighetskorrelasjoner var 0,34 til 0,72 for underskalaen Trait Anxiety; For State Anxiety Subscale er området mellom 0,42 og 0,85
indikerer at de tyrkisk oversatte elementene er pålitelige.
Test-retest-pålitelighetsratene for inventaret er 0,71
til 0,86 for underskalaen Trait Anxiety; For State Anxiety Subscale er den mellom 0,26 og 0,68 og anses som tilstrekkelig.
|
ved baseline, etter at treningen er fullført (ved 4. uke)
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Sponsor
Samarbeidspartnere
Etterforskere
- Studieleder: HAVVA TALAY ÇALIŞ, Health Sciences University, Kayseri Medical Faculty
Studierekorddatoer
Studer hoveddatoer
Studiestart (Antatt)
Primær fullføring (Antatt)
Studiet fullført (Antatt)
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
Først lagt ut (Faktiske)
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
Sist bekreftet
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Andre studie-ID-numre
- e learning pgme/cpet
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .